Автор: Шевнина Світлана Миколаївна - вчитель початкових класів ГБОУ ЗОШ № 1098. р. Москва
ЦІЛІ:
- закріпити знання і вміння додавати і віднімати, назва компонентів при додаванні і відніманні;
- формувати в учнів математичну мову;
- формувати вміння розуміти поставлене завдання і вирішувати її самостійно
- виховувати почуття взаємодопомоги, вміння працювати в парах (спільно);
ОБЛАДНАННЯ:
1. Таблиці з компонентами суми і різниці;
2. Наочність (паперові голуби)
ТИП УРОКУ: Традиційний
СТРУКТУРА:
1. Хвилинка чистописання;
2. Усний рахунок;
3. Робота в парах;
4. Физминутка;
5. Робота з підручником;
6. Самостійна робота;
7. Підсумок уроку
1. Емоційний настрій на урок (привітання вчителя)
2. Хвилинка чистописання.
3. Усний рахунок:
- Найменше однозначне число; А що таке однозначне число?
- Найбільше однозначне число;
- Найменше двозначне число; А що таке двозначне число? А як по-іншому можна назвати це число?
- Найбільше двозначне число;
- Найбільше двозначне кругле число;
- Число, що передує числу 5; 6; 9; 2; 10;
- Число, наступне за числом 2; 7; 9; 1; 4;
- Сусіди числа 4; 8; 6; 1; 3;
4. Робота в парах.
(На дошці таблиці з компонентами суми і різниці).
ВЧИТЕЛЬ: Давайте згадаємо компоненти суми
ДІТИ: 1 доданок, доданок 2, сума
ВЧИТЕЛЬ: Компоненти різниці
ДІТИ: уменьшаемое, від'ємник, різниця
(повторення складу чисел відбувається через гру «Сонячні зайчики»)
ВЧИТЕЛЬ: Вставте пропущене число і знак + або - (завдання за варіантами) Не забуваємо запалювати вогники радості і дружби!
1 ... = 5 4 ... = 2 7 ... = 3
3 ... = 1 4 ... = 5 6 ... = 9
2 ... = 5 8 ... = 1 0 ... = 7
5 ... = 0 6 ... = 10 3 ... = 7
2 ... = 3 4 ... = 9 10 ... = 8
5. Физминутка.
Раз - піднятися, потягнутися
Два - зігнутися, розігнутися.
Три - в долоні три бавовни,
Головою три кивки.
На чотири - руки ширше,
П'ять - помахати руками,
Шість - на місце тихо сісти.
6. Робота з підручником.
(Проводиться фронтальна робота при вирішенні задачі).
Підручник сторінка 21 № 3а.
Приборкувач вивів на арену 16 звірів - левів та тигрів. Серед них було 4 лева.
- Що в задачі відомо?
- Що невідомо?
- Давайте спробуємо зобразити схему до задачі.
- Скажіть, будь ласка, що в завданні є цілим, а що частиною?
- Для того, щоб знайти частину, яку знак при цьому ми будемо використовувати?
7. Самостійна робота.
54 + 3 = 78 + 1 = 65 + 3 =
76 + 2 = 45 + 3 = 77 - 4 =
55 - 3 = 56 - 4 = 54 + 2 =
35 - 4 = 49 - 5 = 38 - 6 =
43 + 6 = 23 + 5 = 71 + 7 =
1...5...2 = 4 5...1...2 = 2 2...1...5 = 6
1...2...5 = 8 5...2...1 = 4 2...5...1 = 6
8. Підсумок уроку. Вчитель: Дякую вам за гарну роботу на уроці. МОЛОДЦІ!!!
САМОАНАЛІЗ УРОКУ
1 клас
ТЕМА: «Скільки всього? Скільки з них?»
Урок підготовлений у відповідності з вимогами дидактики. Продумана структура уроку. Зміст наповнений матеріалом, який сприяє закріпленню знань і умінь дітей.
Враховані вікові особливості учнів.
Всі вправи виконуються в строгій послідовності, від простого до складного.
Використовуються на уроці таблиці, в якості наочності і паперові голуби трьох кольорів.
Текстова задача вирішується чітко за планом, з грамотною моделлю - схемою.
На уроці від учнів домагаюся грамотних і повних відповідей.
Продуманий урок повністю, запланований навіть опитування учнів.
Створена тепла дружня атмосфера.
Підведений підсумок уроку.