Автор: Козирєва Маргарита Віталіївна, соціальний педагог казенного установи Омської області «Соціально-реабілітаційний центр для неповнолітніх Большереченского району», Омська область, р.п. Большеречье
Опис матеріалу: Пропоную конспект гри-подорожі по розвитку математичних уявлень у дітей 7-8 - річного віку «Подорож в країну Математика». Даний матеріал буде корисним вчителям початкових класів, педагогам спеціалізованих дитячих закладів, вихователям дитячих садків. Це конспект заходу, спрямованого на розвиток у дітей математичних уявлень, логічного мислення, кмітливості. Заняття містить математичні ігри, вправи, які спрямовані на те, щоб при навчанні дітей «пограти» з ними в математику. Діти непомітно для себе, в процесі гри, вважають, що складають, що віднімають, вирішують різного роду логічні задачі, що формують певні логічні операції. Хід заняття побудований на зміні видів діяльності, використанні сюрпризных моментів.
Інтеграція освітніх галузей «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація».
Мета: Розвиток логічного мислення, математичних уявлень.
Завдання:
Освітні: формувати початкові навички математичного мислення.
Розвиваючі: розвивати логічні структури мислення і математичних уявлень, пізнавальну активність, комунікативні навички; підвищення інтересу до математики;
Мовленнєві: розвивати зв'язне мовлення (розвивати у дітей вміння відповідати на запитання повними відповідями, давати обґрунтування своїх відповідей).
Виховні: виховувати доброзичливе ставлення один до одного, допитливість.
Демонстраційний матеріал: напис на дошці «Країна Математика»,
Роздатковий матеріална кожну парту по 7 рахункових паличок, різні геометричні фігури, прапорець, картки з номерами парт, дрібні призи.
Дійові особи: ведучий, цифра 5, діти.
Методичні прийоми: ігрова ситуація, бесіда-діалог, розглядання ілюстрацій, продуктивна діяльність дітей, підведення підсумків.
1. Повідомлення теми і мети заняття.
На дошці великий напис: країна Математика.
- Хлопці, сьогодні до нас у гості прийшла цифра п'ять (з'являється педагог, на грудях якого прикріплена велика цифра 5).
Цифра 5: Я пропоную вам здійснити подорож в загадкову країну Математика. На шляху в цю країну зустрічається багато пригод, а головне, знати математику треба. У мене і карта є (показує). Згодні? А хто більше всіх буде допомагати, отримає за урок п'ятірку.
Ведучий: Ну, що ж, вирушаємо! Насамперед, треба йти лісовою тропиночке (розглядає карту з маршрутом). Так, далеченько! Всі діти разом з ведучим і цифрою проходять по класу.
Цифра 5: Хлопці, подивіться, дорога привела нас до казкового будиночка. Тут і відпочинемо (на дошці з'являється зображення будинку, на дверях якого висить табличка).
Ведучий бере табличку і читає вголос: «Ви зможете увійти в будинок, якщо відповісте: які предмети схожі на цифри». На дошці картинки: кочерга, стілець, замок, цифра 5.
Завдання:
- Біля печі варто кочерга.
Що це за цифра? (7);
- Поставили біля столу перевернутий стілець (4);
- Вставляємо ключ в дверний замок (6);
- Цифра, схожа на гусеня
З довгою шиєю, тонкою шиєю (2).
Цифра 5: Молодці! Відпочили? Підемо далі! По карті у нас болото, нам його треба пройти засвітла. Стоп! А купини-то не прості, на кожному по загадці:
1 купина: Вгадайте-но, хлоп'ята,
Що за цифра акробатка?
Якщо на голову встане,
Рівно на 3 менше стане (9).
2 купина: Не схожий він на п'ятак,
Не схожий на рублик,
Круглий він - не дурень,
З діркою, але не бублик (0).
3 купина: Я так мила, я так кругла,
Я складаюся з двох гуртків.
Як рада я, що я знайшла
Собі таких, як ви, дружків (8).
Є, друзі, така птиця,
Якщо сяде на сторінку,
Дуже радий я буваю,
А зі мною - вся родина (5).
Лапок у киці стільки,
Ніжок стільця стільки.
Про яку цифру я кажу,
Хто відгадав загадку мою? (4).
В школі є така птиця:
Якщо сяде на сторінку,
З пониклою головою
Повертаюся я додому (2).
Ведучий: Ой, а хто це на березі моря? (на дошці зображення старого з неводом)
Цифра 5: Це старий рибу неводом ловить. Та видно йому важко! Треба допомогти!
Ведучий: Так, треба допомагати старшим! Хлопці, давайте ви по черзі будете витягувати рибу (діти по одній рибці знімають з дошки). А рибки-то непрості, на них завдання написані.
Ребуси:
По2л (підвал).
Ви3на (вітрина).
С3жи (стрижі).
7я (сім'я).
Ведучий: Зараз по карті нам треба переправитися через річку.
Цифра 5: Ось і човен (з'являється на дошці). Що це? (дістає записку). Читає: «Щоб переправитися через річку вам треба виконати завдання».
Ведучий: На партах у вас лежать палички (7 штук). Побудуйте квадрат. Скільки паличок вам знадобилося? (4). А тепер, складіть з 7 паличок 2 квадрата.
Ведучий: З цим завданням ми впоралися, а ось ще одне:
- Які геометричні фігури є на картинці? (на дошці намальований кіт з геометричних фігур). Складіть на партах такого ж кота.
Ведучий: От, хлопці, ми й дісталися до країни Математика. За те, що ми пройшли всі випробування, цифра 5 пограє з нами в математичні ігри.
Цифра 5: Я пропоную вам гру «Вгадай на який парті лежить прапорець».
Умова гри: один чоловік - ведучий повинен вийти за двері, а всі інші в цей час на який-небудь парті ховають прапорець. На кожній парті табличка з номером. Ведучий заходить і ведучий йому каже: «Якщо від номера парти, де лежить прапорець відняти 2, то вийде 9. З якого числа треба відняти 2, щоб вийшло 9? (9+2=11)». Показати номер 11 і захований прапорець і т.д.
Гра «Слово " три». На столі у педагога лежать різні дрібні призи, викликаються кілька дітей.
Ведучий:
Розповім я вам розповідь,
У півтора десятка фраз,
Лише скажу я слово «три»,
Приз негайно бери.
- Коли треба брати приз? (на слово «три»)
Мріє хлопчик загартований,
Стати олімпійським чемпіоном.
Дивись на старті не хитруй,
А чекай команду: «раз, два,....марш!»
Коли вірші запам'ятати хочеш,
Їх не зубри до пізньої ночі,
І про себе їх повтори
Разок, інший, але краще...п'ять.
Нещодавно поїзд на вокзалі,
Мені три години довелося прочекати.
На жаль, приз ви, друзі, не взяли,
Коли була можливість взяти! (Можна викликати до стола по-черзі кілька груп дітей)
Цифра 5: Пропоную вам ще одну гру: «Чарівне число». Я назву яке-небудь число, а ви назвете мені такий предмет, який містить це число. Наприклад: «п'ять» (на руці 5 пальців).
3. Підсумок.
Ведучий: Наша подорож підійшла до кінця. Де ми сьогодні побували? Чим цікава ця країна? Ми кожен день будемо відвідувати цю країну на уроках математики, будемо вчитися віднімати, додавати числа, розв'язувати задачі.
Цифра 5: Я бажаю вам, щоб ви навчилися всьому тому, що є нового і цікавого в країні «Математика», а за свої знання отримували тільки п'ятірки! Всіх вас сьогодні вчитель відзначить хорошими оцінками.