Автор: Мантуленко Олена Володимирівна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №8 р. Камишина, Волгоградської обл.
Опис матеріалу: пропоную вам конспект уроку математики в 1 класі по темі «Число 9, цифра 9.» Даний матеріал буде корисним вчителям початкових класів. На уроці використовуються технології проблемно - діалогічного мислення, здоровьесберегающая, особистісно - орієнтована.
Мета: Знайомство з числом 9, його складом, написанням цифри 9.
Завдання:
Навчальні: формувати знання про склад числа, вміння писати цифру, рахувати в межах 9;
- складати й віднімати на числовому відрізку, порівнювати числа.
Розвиваючі: розвивати спостережливість, зорову слухову пам'ять, увагу, логічне мислення, математичну мову;
Виховні: виховувати активність, повагу один до одного, дисципліну, самостійність, бажання вести здоровий спосіб життя.
Форми роботи:
- фронтальна
- колективна
- самостійна
- диференційована
Методи:
- наочний
- діалог
- бесіда
- практична робота
- самостійна робота
Тип уроку: Відкриття нового
Форма: Класно - урочна.
Технології: проблемно - діалогічного мислення, здоровьесберегающая, особистісно - орієнтована.
Обладнання: картки для індивідуальної диференційованої роботи, записи на дошці, ілюстративний матеріал: Айболить, портрет К.И.Чуковского, виставка книг К.И.Чуковского, віяла цифр для учнів, атрибути для інсценування, підручник - зошит з математики Л.Г.Петерсон (УМК «Школа 2000»).
1. Емоційний настрій. Організація початку уроку.
Фільм пісні «Який чудовий день...» з мультфільму
Вчитель: ми Хочемо працювати, як наш друг мишеня?
- А коли чоловік працює, він щось дізнається нове.
- Ми можемо відкривати нове?
- Якими якостями повинен володіти учень, щоб дізнатися нове? (Бути активним, старанним, уважним.)
- Я чекаю від вас такої роботи.
2. Актуалізація опорних знань.
- Починаємо урок з математичної розминки.
- Деякі хлопці будуть працювати за картками Індивідуальні картки
1. Відновити числовий ряд.
- Що можете сказати? (Числа стоять не по порядку, втратили свої місця.)
|
а |
ї |
б |
про |
л |
і |
т |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
- Розставте числа в порядку зростання, і ви дізнаєтеся, хто прийшов до нас у гості на урок.
- Як будемо розставляти? (Від найменшого до найбільшого.)
- Хто ж наш сьогоднішній гість? (Айболить )
- Хто написав цю чудову казку? (К.И.Чуковский) - показ фотографії.
- Зверніть увагу, у нас в класі виставка книг цього чудового дитячого письменника. Під час зміни ви можете з цими книгами ознайомитися.
- Ви всі любите тварин? Багато з них беззахисні, а деяких видів на Землі залишилося дуже мало. І тому людям потрібно піклуватися про них, берегти їх.
2. Орієнтація в числовому ряду
- Айболить просить вас допомогти йому підготуватися до прийому хворих. Розставити ліки на свої місця. Учні з допомогою віяла показують відповіді.
- Покажіть число, яке стоїть між 3 і 5.
- Покажіть наступне число 5.
- Покажіть попереднє число 4.
- Яке число стоїть зліва від 3.
- Яке число стоїть справа від 6.
3. Підсумок
- Ці знання знадобляться нам на сьогоднішньому уроці.
3. Постановка проблеми. Відкриття нового.
- До Айболиту прийшло багато звірів на прийом і він просить у вас допомоги.
1) Запишіть приклади і вирішите їх за допомогою числового відрізка
На дошці записані приклади і ілюстрація числового ряду
4 + 2=
(Починаю працювати від числа 4. Треба +2 ,значить, буду рухатися по числовому ряду вправо на 2 кроку.)
7 - 3 =
6 + 3 =
- Ви змогли виконати завдання? (Немає)
- Чому виникло утруднення? (Немає числа 9 на відрізку. Ми не знаємо це число. Не можемо порахувати, т к. вивчили цифровий промінь до 8, і число 9 поки не вивчали)
4. Формулювання теми уроку. Постановка завдань.
- Як ви думаєте, яка тема сьогоднішнього уроку. (Число 9. Цифра 9. - відкривається картка з темою уроку)
- Які цілі ви поставите? Чому вчитимемося? (Вчитися писати цифру 9, отримувати число 9. Дізнатися склад числа 9)
Физминутка: під музику
- Ой! Від радості один метелик не втримався і впав вам на голівку.
Погладьте його: обережно, не злякайте!
Потім він перебрався на лобик, скотився на носик, перестрибнув на щічку, забрався за комір - погладьте його і там. Добрався до животика, а потім сховався під п'ятою.
Зловіть його, посадіть на долоньку, прикрийте, щоб не втік. Що ж, здоровому до метелика пора повертатися додому... Давайте відпустимо його і помахаємо слідом!
5. Відкриття нових знань
Щоб успішно впоратися з завданням, необхідно згадати порядок вивчення числа.
1. Визначити кількісно число 9.
2. Визначити місце положення числа 9 на числовому промені.
3. Навчитися писати цифру 9.
1. Визначити кількісно число 9.
- Якщо б вам запропонували показати число 9, як ви б це зробили? (9 паличок, 9 кружечків, 9 точок на доміно)
1р.- «доміно»
2р.- круги
3р. - паличками
* дослідження дітей
Таємничу силу приписували числа 9: в одні часи добру, в інші - недобрий. «У дев'ятки не буде шляху», - говорили у давнину. Останнім числом рахунку було число 8, а за ним - щось таємниче, дивне...
В російських народних казках дія відбувається у «тридев'ятому царстві, тридесятому державі», за «тридев'ять земель».
Стародавні греки числа приписували добру славу. Тому що вони вже давно вміли рахувати до дев'яти, і це число їх більше не лякало.
Наді і Саші! Вам цікаво, що сказано про ваші імена в стародавніх книгах? Ваші імена пов'язані з цим числом. Ви дуже талановиті.
Можете навіть стати лідером. Якщо ви будете розвивати в собі чудові якості, успіх до вас обов'язково прийде!
Ми з вами кількісно представили число 9, що належить зробити тепер?
2) Місце чисел на числовому відрізку
- Де в ряду чисел місце числа 9? (Праворуч від 8)
- Чому справа? (Тому, що наступне число більше 8.)
- За яким числом слід число 8? (Число 9 слідує за числом 8)
- Як отримати число 8? (Треба до 8 додати 1)
- Можемо на числовому відрізку позначити знаком число 9? (Ні, не вміємо писати цифру 9.)
3) лист цифри 9
- Яка цифра означає число 9? (Цифра 9)
- Як ми розрізняємо поняття число і цифра?
Для позначення кількості
Ми використовуємо число, його величність!
Цифра - значок для написання,
Швидко впораємося із завданням!
- А на що схожа цифра 9?
- Як пишеться цифра 9?
( Учитель пояснює)
- Перш ніж приступимо до листа, згадайте, як повинні сидіти за партою.
- Як контролювати відстань від очей до прописи? Як маємо пропис на столі?
-Приступимо до листа.
Потренуйтеся в написанні.
* обведи в повітрі;
* «напишіть» на долоньці
- Відкрийте зошити на с.19, знайдіть зразок написання цифри, обведіть її по стрілках, починаючи з червоної точки.
- Обведіть цифри в картатому поле і продовжите ряд старанно і акуратно.
( Діти записують цифру в прописах. Індивідуальна допомога вчителя.)
Підкресліть саму красиву цифру .
4) - Повернемося до числовому відрізку. Тепер ми можемо позначити число 9 на відрізку цифрою?
А як же лисичка, тепер ми можемо їй допомогти?
Физминутка
- Айболить з Африки привіз дуже веселий танець і дарує його вам. (Діти танцюють під «Пісню Червоної Шапочки»)
6. Робота над складом числа.
- Давайте Айболита подякуємо за ф/м і покажемо йому маленький спектакль
1) Інсценізація (авторський текст)
У дев'ятки день народження,
Числа всі у великому сум'яття.
Що ж робити? Як їм бути?
Що дев'ятці подарувати?
Приходили в гості
Числа один і вісім.
Подарували їй букет, встали поруч на паркет.
Потанцювали, пограли і містечка поміняли.
Прийшли до дев'ятці в цей день
Дві подруги: два і сім.
Подарували валізку
І всілися на диванчик.
Посиділи, поскрипели,
І тихенько пересіли.
Ось з'явилися три і шість
Вірші читали в її честь.
Сіли дві сусідки поруч,
Пригощалися виноградом.
Посиділи, посміялися
І місцями помінялися.
Ось чотири разом з п'ять
Поспішають швидше пограти.
Подарували їй картини
І сіли всі у вітальні.
Посиділи, подивилися,
Глядь, і теж пересіли.
Гості все чинно сидять.
На девяточку дивляться.
Хоч дев'ятка більше всіх,
Але без цих всіх чисел
Не отримаємо числа дев'ять.
Пам'ятайте все це, діти!
2) Заселимо будиночок
- Але подарунки не прості, у них сховалися гості - числа.
- Давайте спробуємо «заселити» з їх допомогою будиночок дев'ятки.
7. Первинне закріплення
1) повторення складу чисел 9.
- Відкрийте підручник на с.18 №2.
1 уч - до коментує 1 стовпчик біля дошки
2) самостійна робота з перевіркою по еталону
1р. - 2 стовпчик
2р.- 3 стовпчик
3р.- 4 стовпчик
Дітям, що зазнають труднощі, пропонуються картки-помічниці
3) самостійна робота за вибором
- А тепер пропоную вам ще одне завдання.
Доктор Айболить може визначити, кого з тварин потрібна допомога. Виберіть приклад, який вам хочеться вирішити. Хто зробить, може вибрати ще одне завдання.
Перевірка: - ... ти який вибрав приклад? Скільки вийшло?
- Кого з тварин потрібна допомога? (Киту - 4, їжачку - 3 Дельфіну - 5, пташці - 7, метелику - 9, собачці - 2)
8. Підсумок уроку.
- Згадайте, якою була тема нашого уроку.
- Чи досягли мети уроку?
- Що нам допомогло?
- З яким настроєм закінчуєте урок?
- Що сподобалося на уроці?
- Кому можете сказати спасибі?
- Труднощі були? Є над чим працювати ще?
- Як ви гадаєте, як ми попрацювали?
- Оцініть свою роботу.
- Покажіть Айболиту яка температура вашої роботи. (Самооцека)
- Хлопці, як ви охарактеризуєте доктора Айболита? (Добрий, сміливий, відважний)
- Як грамотно називають людину, яка лікує звірів? (Ветеринар)
- Це чудова і благородна професія. Можливо, хтось із вас у майбутньому теж буде рятувати тварин, буде ветеринаром.