Конспект уроку з навколишнім світом у 1 класі на тему: Весна
Конспект уроку з навколишнього світу на тему «Прийшла весна», УМК «Перспективна початкова школа», призначений для вчителів 1 класу. Конспект уроку розроблений з урахуванням ФГОС
Автор-укладач: Істоміна Світлана Вікторівна, вчитель початкових класів школи п. Третя Карта філія МКОУ Лебяжьеполянская ЗОШ
Конспект уроку з навколишнього світу на тему: «Прийшла весна», 1 клас
Цілі:
сприяти формуванню знань учнів про ознаки весни в неживій і живій природі, про зв'язки і відносини цих ознак, створити умови для формування УУД
1) особистісні: мотивація навчання, морально-етичного оцінювання (оцінювання засвоюваного змісту, виходячи із соціальних і особистісних цінностей);
2) пізнавальних: формулювання пізнавальної мети, пошук і виділення інформації, аналіз з метою виділення ознак, синтез, як складання цілого з частин, вибір підстав для порівняння, класифікації об'єктів, встановлення причинно-наслідкових зв'язків;
3) комунікативних: ініціативне співробітництво в пошуку та зборі інформації, оцінка дій партнера;
4) регулятивних: цілепокладання, планування, контроль, корекція, оцінка, здатність до мобілізації сил і енергії; виховання інтересу і любові до природи, дбайливого ставлення до неї.
Обладнання: проектор, екран, зображення на тему «Птахи», листочки для записів, додатковий текст, схема.
Хід уроку.
I. Організаційний момент.
Перевір, дружок,
Чи готовий ти почати урок?
Всі ль на місці,
Всі ль в порядку:
Книги, ручки та зошити?
Давайте прочитаємо епіграф до нашого уроку:
Зрозумій живу мову природи
І скажеш ти: «Прекрасний світ!»
- Людина і природа нероздільні. Нудною була б життя людини без співу птахів, без шелесту листя, без дзюрчання струмків, без тварин. Але природа не завжди однакова. Вона змінюється за порами року.
- Які пори року ви знаєте?
II. Постановка навчальної задачі. Визначення цілей уроку.
Вчитель: - А, ось про який пори року ми будемо говорити сьогодні, отгадаете самі.
Хто пройшов так тихо-тихо?
Ну, звичайно, не слониха,
І, звичайно, бегемот
Тихо так пройти не міг.
І ніхто з вас не чув,
Як листок з нирки вийшов,
Й почути не могли ви,
Як зелені травинки,
Знявши зелені черевики,
Тихо вийшли з землі.
І пролісок тихо вийшов.
І всюди тиша.
Це означає, що це значить:
Тихіше всіх прийшла...(Весна).
Отже, тема нашого уроку....( на дошці) «Прийшла весна».
- Як ви думаєте, якою буде мета нашого уроку?
Мета уроку: дізнатися, які зміни відбулися з приходом весни в неживій природі і як вони вплинули на живу природу.
III . Планування .
- Давайте сплануємо наш урок (на дошці записаний план уроку в довільному порядку, учні вибирають і складають план уроку.)
План уроку.
1. Зміни в неживій природі.
2. Зміни у живій природі.
3. Взаємозв'язок між неживою природою і живою.
4. Підсумок уроку.
IV. Вивчення нового матеріалу.
Вчитель: Як змінилася природа з приходом весни? Давайте розглянемо малюнки на сторінках підручника 46-47. (У пошуках відповіді на питання, як змінилася природа з приходом весни, діти розглядають малюнки лівої і правої смуги (ліворуч-«Зима» рис. 1, праворуч-«Весна» рис. 2). Валерій Перов (художник цих картин) зобразив одну і ту ж місцевість взимку і навесні. Завдяки прекрасній ілюстрації діти знайдуть зміни в поведінці птахів, в забарвленні зайця, звернуть увагу на зміни, які відбулися з деревами, з водоймою, зі снігом. Учитель доповнює розповіді дітей.)
- Що відбувається зі снігом з приходом весни? (Сніг навесні осідає, стає важким, брудним)
- А чому навесні сніг стає брудним? (Всю зиму на сніжне покривало падають уламки гілок, маленькі шматочки кори та інше дрібне сміття. Новий сніг прикриває сміття, і все навколо знову стає білосніжним. А навесні починаються відлиги. Сніг тане і осідає. Вода від талого снігу просочується вниз, а сміття ніби повзе з осідає снігу догори.)
Физминутка.
Відпочинок наш - фізкультхвилинка.
Крок на місці лівою, правою,
Раз і два, раз і два. (Ходьба на місці.)
Руки підняли і похитали
Це дерева в лісі. (Підняти руки вгору і покачати вправо-вліво, опустити вниз.)
Руками взмахнули,
Кисті струснули,
Вітер збиває росу. (Круг руками, струшування кистями.)
Плавно руками, діти, помахаємо,
Це до нас птахи летять,
(Руки плавно в сторони, руки плавно опустити вниз.)
Як вони сядуть, ми теж покажемо, (Сісти за парту.)
Крильця складемо тому. (Руки за спину, звести лопатки.)
V. Закріплення вивченого матеріалу.
- Хлопці,зараз ви будете працювати в парі з сусідом по парті. Складіть розповідь, придумайте назву і зробіть самостійно висновок: що відбувається у природі весною. (Навесні до нас прилітають граки. (А ще хто?) Ластівки будують гнізда з глини, пушинок, соломинок, гілочок. (Навіщо?) Під купою старих листя хтось шарудить. (Ой! Хто ж це?)
Робота в групах.
Зараз я кожній групі роздам конверти з малюнками птахів. Ваше завдання розділити їх на 2 групи.
(1-я група-це ті птахи, які прилітають до нас навесні - грак, шпак, ластівка , жайворонок , журавель; 2-я група-це ті птахи, які прилітають до нас взимку - шишкар, снігурі , синиці.
Вчитель:
- А зараз продовжуємо працювати і пограємо в гру "Вибери правильну відповідь". Увага на екран.
1. Після якогось часу настає весна?
Літо.
Зима.
Осінь.
2. Як в народі називають весну?
День року.
Ранок року.
Ніч року.
3. Хто плаче тільки навесні?
Діти.
Бурульки.
Дорослі.
4. Що відбувається з льодом на річці навесні?
Ледопрыг.
Ледобег.
Льодохід.
5. Які птахи прилітають навесні першими?
Ластівки.
Солов'ї.
Граки.
6.що з'являється на полях, коли тане сніг?
Проталинки.
Заталинки.
Обталинки.
- Відповідайте, чому відбулися такі зміни у живій природі, що на це вплинуло? (Відповіді дітей, встановлення взаємозв'язків у схемі за допомогою стрілок) Сонце вище, ніж взимку Дні стали довшими: потепління - небо блакитне, високе; - набухання нирок; - хмари білі, легкі; - поява листя; - танення снігу, льоду; - цвітіння рослин; - льодохід; - поява комах; - повінь; - повернення перелітних - опади: сніг та дощ птахів; - відтавання грунту - зміни в житті звірів
VI. Рефлексія учнів.
- Що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
- Виникли труднощі в ході виконання завдань, чому?
- Як ви думаєте, чи все ми дізналися про весну?
- Так, хлопці, ми ще не все дізналися. Нам належить ще багато чого дізнатись і багато чому навчитися.
- Оцініть свою роботу в ході уроку.
(на уроці я працював активно чи ні
своєю роботою на уроці я задоволений чи ні
урок для мене видався коротким або довгим
мій настрій стало краще чи гірше ).
Ось і скінчився урок,
Він пішов, сподіваюся, про запас.
Використовувана література :
1. Федотова, О. Н. Навколишній світ: методичний посібник 1 клас / О. М. Федотова, Р. В. Трафимова, С. А. Трафимов.-М: Академкнига /Підручник,2011.-99 с.
2. Федотова, О. Н. Навколишній світ: підручник 1 клас / О. М. Федотова, Р. В. Трафимова, С. А. Трафимов.-М: Академкнига/Підручник,2011.-79 с.
3. Федотова, О. Н. Навколишній світ: зошит для самостійної роботи 1 клас / О. М. Федотова, Р. В. Трафимова, С. А. Трафимов.-М: Академкнига/Підручник,2011.-47 с.
4. Матвєєва О.І., Патрикеева І.Є. Діяльнісний підхід до навчання в початковій школі: урок літературного читання (з досвіду роботи)//Серія «Нові освітні стандарти». - М.:ВІТА-ПРЕС, 2011.