Конспект уроку - подорожі з математики для учнів 1 класу
Автор: Гилязетдинова Гульнара Наилевна, вчитель початкових класів МБОУ ЗОШ №11, р. Альметьевск, республіка Татарстан
Опис матеріалу: Представлений конспект уроку може стати в нагоді для вчителів, які працюють за програмою «Загальноосвітня система 2100» в 1 класі. Урок проведений у формі гри - подорожі, головна героїня якої є Машенька. Урок побудований з урахуванням ФГОС.
Тема уроку: Ламана. Замкнена ламана. Трикутник
Цілі і завдання:
Основні предметні цілі:
Допомогти дітям усвідомити:
- поняття ламаної лінії, давши визначення ламаної;
- поняття трикутника як замкнутої ламаної, що має три вершини і три ланки - сторони трикутника;
- склад чисел 2 і 3, написання цифр 1, 2 і 3.
Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу.
Обладнання:
Картки з геометричними фігурами;
Числові моделі, лічильні палички, слайди з фігурками казкових героїв, чарівна голочка.
Нетбуки
Проектор
Хід уроку:
Організаційний момент.
Дихальна гімнастика
«Вирости великий»
Встати прямо, ноги разом, підняти руки вгору, добре потягнутися, піднятися на носки-вдих, опустити руки вниз, опуститися на всю ступню - видих. Видихаючи, вимовляти «у-х-х-х-х».
Повторити 4-5 разів.
«Півень»
Встати прямо, ноги нарізно, руки опустити. Підняти руки в сторони, а потім плескати ними по стегнах. Видихаючи, вимовляти «ку-ка-ре-ку».
Повторити 5-6 разів.
Актуалізація знань.
1.вступна бесіда
- Хлопці ви любите казки?
А ось сьогодні на уроці ми з вами побуваємо в одній казці. Отже слухайте. Жила - була дівчинка Машенька. Була у неї чарівна голочка яка творила чудеса: одягала і годувала свою господиню: те плаття зшиє, то скатертину - самобранку. Выверите? Зараз перевіримо її чарівну силу.
- З'єднайте малюнок з потрібною карткою (діти голочкою показують )
2. Фронтальна робота
І ось одного разу голочка пропала. Машенька з ніг збилася ніяк не може знайти. Зібралася вона в путь-доріженьку за голочкою, а дорога далека, важка, з рахунком. А Машенька і в школі ніколи не вчилася. Хлопці, ви хочете їй допомогти в дорозі?
(Діти читають прислів'я на слайді)
«Немає друга шукай, анашел бережи»
«Друг пізнається в біді»
- Давайте перевіримо справжні ми помічники. Відгадайте загадки. (на слайді)
1. Сидять три білки на гілках, проти кожної білки по білку. Скільки всього білок?
2. Скільки крил у кошеняти,
3. Яку кількість днів у тижні?
- І ось підійшла Машенька до лісу, в якому живе злий чарівник Числоед. Він ув'язнив у зачарованому замку деяких мешканців цієї країни і позбавив пам'яті. Якщо ми їх знайдемо і допоможемо їм згадати їхні імена, вони знову будуть вільні.
- До вершини гори, де стоїть замок, ведуть сходи.
- Подивіться на них і скажіть, чи можна з ним піднятися. (Ні. Ступені переплутані.)
- Знайдіть помилки та виправте. Поясніть своє рішення. (Після 1 стоїть число 2, після числа 2 стоїть число 3, воно подальший для двох.)
- Як отримати наступне число? На скільки наступне число більше попереднього?
- Як отримати попереднє число?
- Пройдіть по щаблях вперед і назад (прямий і зворотний рахунок).
- Порахуйте від 2 до 8, від 10 до 3.
- Назвіть сусідів числа 3.
- Яке попереднє число, а будь - який подальший? Чому?
- Яке число стоїть між 8 і 9, праворуч від 6, ліворуч від 7? Як їх можна назвати? (Наступне і попереднє.)
- Молодці. Ворота замку відкриваються. Перед нами нещасні в'язні:
1 + 1 + 1 =
- А на які частини можна розбити ці криві? (На замкнуті й незамкнуті.)
- Скільки замкнутих? (2) А незамкнутих кривих? (1)
- А все кривих? (3). Запишемо це:
2 + 1 =
- А якщо спочатку ми порахуємо незамкнуті криві, скільки їх?(1) А замкнутих? (2) Запишемо це:
1+ =
II. Відкриття нового знання і формулювання теми уроку.
1) - Чуєте, з воріт замку лунає тихий плач. Напевно, ми знайшли не всі фігури.
- Хто там, виходь! (Вчитель дістає з воріт ще одну фігуру)
- Хто знає, як її звати? (У класі можуть знайтися діти, які знають відповідь - це ламана)
- Звернутися до підручника і перевірте свої припущення за допомогою підручника.
2) Завдання № 1 підручника на с. 36. (Обговорення в парах)
- Що ми бачимо на малюнку? (Відрізки, фігури з відрізків.)
- Які з цих фігур схожі на ту, що вийшла до них із замку останньої? (Перша, друга і третя.)
- Чим вони схожі? Чим ці фігури відрізняються від інших? (Складаються з декількох відрізків, відрізки не лежать на одній прямій, розташовані під кутом і т.д.)
3) Завдання № 2 підручника на с. 36.Совместная робота в парах.
- Несподівано Машенька побачила голочку, схопила її і вкололася. Хто це? ( З'являється на слайді їжак).
Попросила Машенька голочку, і погодився їжачок, якщо допоможе йому знайти на малюнку Петі «зайву» фігуру. (Діти визначають «зайву» фігуру, розбиваючи всі фігури на групи за кольором. Під керівництвом учителя діти виділяють «зайву» фігуру - ламану)
- Що ви можете розповісти про цю постать Марійці і Їжачку, які ще не вчаться в школі?
_ Прочитайте , що пишуть автори підручника про цю фігуру. (Це - ламана лінія. Відрізки - ланки ламаної. Кінці відрізків - вершини ламаної.)
- Скільки ланок у ламаної на картинці?
- Скільки вершин у даної ламаної?
- Складіть з паличок ламану.
- Скільки ланок у вашій ламаної?
- Покладіть стільки кружечків , скільки вершин у вашій ламаної.
Физминутка
Взяла Машенька голочку, а вона звичайна. Побігла вона далі. Що тут заховалося? Вона зашифрована. Виконаємо физминутку і вгадаємо таємницю лісу.
З О З Н А
4) Виконуємо завдання № 4 на с. 37 підручника.
Просить Машенька у неї голочку , а сосна у відповідь виконай завдання № 4 тоді й дам голочку.
- Спробуйте розбити ламані на групи. Поясніть свій вибір. (Діти розбивають всі ламані за кольором)
_Расскажите Марійці, як можна назвати сині фігури?
- Прочитайте висновки вчених. (Це - замкнуті ламані)
- Яку форму має дах казкового замку? (Форму ламаної).
IV. Первинне закріплення. (Працюють в нетбуках)
Фронтальна робота
-Взяла голочку Машенька , а вона не чарівна. Зовсім було зневірилася , але раптом піднявся сильний вітер, розметав по дорозі листочки, необхідно заселити їх у»віконця».
Побачив Марійку Жук - Шовкопряд, дав її клубочок і сказав : «Біжи за ним!»
Робота в парі.
Прибігла до хатинки Баби - Яги, а будинок охороняє Сова - розумна голова, двері на 3-х замках , а поки біжить ми працюємо, викладіть на парті трикутник з паличок. Порівняйте свою роботу з роботою сусіда по парті. Покажіть один одному ланки трикутників, вершини. (приймається 1-ий замок)
V. Тренувальні вправи і завдання на повторення.
1) Завдання № 6 підручника і завдання № 1 робочого зошита (ур. 18, с. 19).
- Багато пригод відбувається в казковому лісі! Але Машенька дуже зголодніла. Почастуєте її фруктами. (забирається 2-ой замок)
2) Завдання № 2 робочому зошиті 9 (забирається 3-ій замок)
VI. Підсумок уроку.
Двері відчинилися. Увійшла Машеньку в хатинку і побачила свою голочку. Вишила вона килим - літак і полетіла, поки Баби - Яги вдома не було. Летить, а сосонка кричить: «З якими новими фігурами ви зустрілися? «
А Їжачок просить: «На які групи можна поділити всі ламані?»
І Жук - Шовкопряд не залишився осторонь запитує у вас: «Чим відрізняється трикутник від інших замкнутих ламаних?»
Машенька прилетіла додому і дуже вам вдячна. А за що?
