Автор: Малишева Ольга Анатоліївна, вчитель початкових класів МОУ «Середня загальноосвітня школа № 9» р. Саранська.
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект уроку по темі «Знайомство з завданням». Даний матеріал буде корисним для вчителів початкових класів, які працюють за програмою розвивального навчання Л.В.З анкова з проблеми «Самооцінка учнів на уроці». Урок розроблено у відповідності з новими вимогами Федерального Державного освітнього стандарту.
Мета уроку: Познайомитися з поняттям задача та її складовими частинами.
Завдання:
Предметні:
- розглянути відміну від математичного розповіді;
- знаходити і вибирати спосіб вирішення текстовій завдання;
- пояснювати (пояснювати хід розв'язування задачі.
Метапредметные:
Особистісні УУД:
- формувати позитивне ставлення до школи і навчальної діяльності, до вивчення математики;
- формувати уявлення про значення математики в житті людини.
Регулятивні УУД:
- формувати вміння вживати і зберігати навчальну задачу, що відповідає етапу навчання;
- формувати вміння оцінювати спільно з учителем чи однокласниками результат своїх дій;
- оволодівати вміннями виконувати навчальні дії в усному мовленні.
Пізнавальні УУД:
- формувати вміння здійснювати аналіз, порівняння об'єкта;
- під керівництвом вчителя проводити класифікацію досліджуваних об'єктів;
- під керівництвом вчителя здійснювати узагальнення, висновки.
Комунікативні УУД:
- брати участь у роботі парами і групами;
- розуміти задаються;
- висловлювати свою точку зору;
- адекватно сприймати іншу думку і позицію.
Матеріально-технічне забезпечення уроку:
Література:
- Аргинская І.І., Бененсон О.П., Ітіна К.С., Кормишина С.М. Математика: Підручник для 1 класу: У 2 частинах. - Самара: Видавництво «Навчальна література»: Видавничий дім «Федоров», 2011;
- Зубова С.П. Поурочне планування з математики до підручника И.И.Аргинской, Е.П.Бененсон, Л.С.Итиной, С.Н.Кормишиной «Математика. 1 клас».- Самара: Видавництво «Навчальна література»: Видавничий дім «Федоров», 2011;
- Аргинская І.І., Кормишина С.М. Методичні рекомендації до курсу «Математика. 1 клас».- Самара: Видавництво «Навчальна література»: Видавничий дім «Федоров», 2011;
- Керженцева О.В. Методичний коментар до завдань підручника «Математика. 1 клас».- Самара: Видавництво «Навчальна література»: Видавничий дім «Федоров», 2011;
Технічні засоби навчання:
- комп'ютер;
- мультимедійний проектор;
- електронні матеріали : презентація у програмі PowerPoint;
I. Оргмомент
Мета етапу: Створення умов для сприймання навчального матеріалу
Формуються УУД: Регулятивні: планування діяльності.
Нехай сьогодні для нас усіх,
На урок прийде успіх!
Привітаємо гостей,
З ними нам подвійно тепліше,
Побажайте нам удачі,
І успішності в додачу!
Ми будемо вчитися сьогодні вирішувати,
Досліджувати, порівнювати і міркувати,
Секрет математики знову відкривати.
Але для початку, як завжди,
Потрібна гімнастика розуму.
- Над розвитком, яких умінь ми з вами будемо сьогодні працювати? Хто запам'ятав?
( Відповідь учнів)Вміти порівнювати; -дослідити; -міркувати; - вирішувати...
II. Мотиваційний
Мета етапу: Створити умови для мотивування активної, усвідомленої діяльності учнів.
Формуються УУД: Особистісні: мотивація на досягнення мети.
- Продовжимо гімнастику розуму. Допоможе нам у цьому Сніговик.
Слайд 1 «Зруйнований сніговик» Фрагмент мультфільму «Сніговик поштовик» сніговик поспішав до нас на урок і розбився .)
Формуються УУД: Регулятивні: Планування діяльності.
- Сніговик, зруйнувався. Що ж робити?
- Давайте зберемо сніговика, але для цього нам треба виконати деякі завдання. Допоможемо сніговикові?
III. Актуалізація знань. Підведення до цілепокладання.
Мета етапу: Створення умов для активізація опорних знань, підведення учнів до цілепокладання
Формуються УУД: Регулятивні-виконання дій подумки.
1 завдання. Усний рахунок.( Слайд 2. На екрані з'являється математична ланцюжок, учні вибирають правильну стрілку з правильним знаком дії, якщо робота виконана, вірно, з'являється слово «Молодці»)
Вибери по стрілці дію і виконай його. Контролювати і оцінювати цю роботу буде комп'ютер. Після виконання ми дізнаємося його рішення.
2 завдання. Хвилинка чистописання.
Формуються УУД: Пізнавальні: здійснювати аналіз. Регулятивні: оцінювання результату своїх дій.
Відкриваємо зошити, записуємо число,/р.
Слайд 3 Написання цифри 2.
Сьогодні ми пропишемо нелюбиму вами цифру? А чому вона для учнів нелюба?
Треба постаратися написати добре, щоб вона ніколи не затьмарювала наш навчальний процес.
Підкресліть цифру, яка вийшла у вас краще всього, поміняйтеся зошитами з сусідом по парті, оцініть один одного ( самооцінювання і взаимооценивание).
3 завдання. Гра « Відгадай слово».
Формуються УУД: Регулятивні: Вміння приймати і зберігати навчальну завдання, оцінювання результату своїх дій і дій однокласника.
Комунікативні: формувати мова в режимі висловлювання.
Продовжуємо надавати допомогу сніговикові?
Для цього ми повинні правильно записати вираз і знайти його значення. Правильно виконавши завдання, ми отгадаем слово, яке допоможе нам зібрати сніговика.
Біля дошки по ланцюжку працюють учні, решта самостійно в зошиті.
-Збільшити на 6 2 8-з (код на картках, на дошці)
-Зменшити 7 4 3-а
- Один доданок 5, інше 2 7-д
- Уменьшаемое 5, від'ємник 2 3-а
- Скласти 3 і 3 6-год
- Відняти з шести три 3-а
Оцініть роботу учнів. Хто швидше вважав? Хто більш акуратно написав?
IV. Формулювання теми і мети уроку.
Мета етапу: Залучення учнів у постановку теми і мети уроку
Формуються УУД: Пізнавальні: уміння здійснювати аналіз; класифікацію об'єктів; робота з інформацією.
Регулятивні: уміння формувати навчальну задачу.
Комунікативні: формувати мова в режимі висловлювання.
Так як, ви думаєте, про що сьогодні ми будемо говорити на уроці?
Як розумієте слово завдання?
До наступного уроку знайдіть пояснення цього слова у словнику.
Физминутка « Сніговик» (Рухлива)
Мета етапу: Створення умов для збереження здоров'я учнів.
Формування УДД: Особистісні: усвідомлення важливості збереження і поліпшення свого здоров'я .
V. Відкриття нового знання
Мета етапу: Створення умов для відкриття дітьми основних положень нового навчального матеріалу по темі уроку.
Формуються УДД: Пізнавальні: характеристика об'єкту на основі аналізу і порівняння об'єктів.
- Слайд 4. Подивіться на пропозиції. Як ви думаєте, чи є тут завдання?
Чому так вирішили? Доведіть.
А що ми робимо з поставленими перед нами завданнями?
Яка мета стоятиме перед нами?
(Вирішувати, складати, порівнювати, аналізувати...)
- А тепер сніговик пропонує нам попрацювати з підручником.
Відкрийте підручник на стор 34, № 84
Прочитаємо завдання.
а) складіть за малюнками математичний розповідь;
- Для чого розвішуємо годівниці?
б) який математичний розповідь можна скласти по нижніх малюнках?
Чим відрізняються ці розповіді? ( є запитання).
Математичний розповідь, в якому є питання, ми будемо називати задачею.
Що можна зробити із завданням?
Як вирішити? Яку дію ми виберемо для вирішення цієї задачі? Чому?
Запишемо рішення у дошки. ( 1 учень)
5+3=8
Крім питання і рішення є відповідь і умова.
- Як ви думаєте, де умова?
- А де відповідь?
Відповідь записується так: 8 снігурів.( Назвіть небезпечні місця в слові).
- Так з яких частин складається задача? Хто був уважним і може повторити?
( Вивішуємо картки на дошку)
Физминутка ( для очей)
Мета етапу: Створення умов для збереження здоров'я учнів.
Формування УДД: Особистісні: усвідомлення важливості збереження і поліпшення свого здоров'я .
Очі бачать все навколо,
Обвівши я ними коло,
Очках бачити все дано:
Де - вікно, а де - кіно
Обвівши я ними коло,
Подивлюся на світ навколо.
VI. Первинне закріплення. Самостійна робота в парах.
Мета етапу: Створення умов для застосування на практиці нових знань
Формування УДД: Пізнавальні: класифікація за самостійно виділеними ознаками. Комунікативні: робота в парах. Особистісні : орієнтування на ситуацію успіху. Регулятивні: вміння оцінювати результат своїх дій.
Складіть задачу за малюнком і вирішіть її. Оціни свою роботу за шкалою (простим олівцем).
Порівняйте з дошкою. Оцініть своє виконання завдання. Внесіть виправлення, якщо потрібно. Знову оцініть свою роботу, використовуючи синю ручку.
Назвіть умову. Питання. Рішення. Відповідь.
Як ви думаєте, а сніговик був би задоволений нами? Чому?
VII. Закріплення вивченого матеріалу.
Перевірка рівня отриманих знань. Тест.
Мета етапу: Створення умов для застосування наявних знань, умінь.
Формування УДД: Пізнавальні: здійснення аналізу і порівняння об'єктів, будувати невеликі висловлювання в усній формі;
Комунікативні: робота в групах; висловлювати свою точку зору.
- Із запропонованих варіантів вибрати ті, які є завданнями. Робота за картками.
Картка
- На долоню сніговика впали сніжинки. Потім ще кілька сніжинок. Скільки днів тривав снігопад?
- На долоню сніговика впало 4 сніжинки. Потім ще 2 сніжинки. Була зима.
- На долоню сніговика впало 4 сніжинки. Потім ще 2 сніжинки. Скільки всього сніжинок упало на долоню?
- Доведіть? Як будете вирішувати? Якою буде відповідь?
Оцініть роботу своєї групи.
Ми впоралися з усіма завданнями сніговика. Так давайте пригадаємо
Діти складають сніговика. Молодці!
VIII. Підсумок уроку
Мета етапу: Створення умов для упорядкування і узагальнення одержаної інформації на основі рефлексії
Формування УДД: Пізнавальні: орієнтування в системі знань.
Підіб'ємо підсумок уроку.
- Яке завдання? (Вчимося згадувати мета роботи.)
- Вдалося виконати завдання? (Вчимося порівнювати результат з метою.)
- Що нового дізналися?
- Чого навчилися?
- Що сподобалося?
Сніговик приготував вам за хорошу роботу подарунок. Розфарбуйте сніговиків і складіть про них завдання.( Кожному учневі лунає картинка - розмальовка сніговика).