Конспект узагальнюючого уроку з навколишнього світу для 2 класу. УМК «Перспективна початкова школа»

Конспект узагальнюючого уроку з навколишнього світу 2-го класу УМК «Перспективна початкова школа» за темою «Людина розумна - частина природи»

Автор: Недюжина Ірина Олександрівна, вчитель МКОУ « Мангутская ЗОШ» Называевского муніципального району Омської області

Опис матеріалу: Пропоную вам конспект узагальнюючого уроку з навколишнього світу (УМК «Перспективна початкова школа») по розділу «Людина розумна - частина природи». Дана розробка буде корисною для проведення уроку у 2 класі. У неї включено багато цікавих завдань, спрямованих на безпосередню участь дітей.

Плановані результати:

Предметні: учні навчаться розуміти необхідність вести здоровий спосіб життя, використовувати для збереження і зміцнення свого здоров'я, режиму праці і відпочинку, фізкультуру.

Метапредметные (критерії сформованості УУД).

Пізнавальні: переробляти отриману інформацію: спостерігати і робити самостійні висновки.

Регулятивні: визначати мету діяльності на уроці з допомогою вчителя і самостійно.

Комунікативні: виконувати різні ролі в групі (лідера, виконавця, критика).

Особистісні: демонструють навички культурної поведінки при спілкуванні, виконують вивчені правила охорони та зміцнення здоров'я.

Демонстраційний матеріал:

Ілюстрації, що зображують дітей і тварин, ватман із зображенням кросворду, таблиця у вигляді піраміди, настільна лампа, одяг дітей.

Роздатковий матеріал:

Шаблони метеликів, кольорові олівці.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

- Який у нас зараз урок?

- Що необхідно для проведення уроку?

2. Постановка мети і завдань уроку.

- Яка тема нашого уроку? (Діти читають напис на дошці.)

- Які завдання ми повинні поставити перед собою на цьому уроці?

- Якого результату ми повинні домогтися до кінця уроку?

3. Узагальнення.

- Який розділ ми з вами вивчили? («Людина розумна - частина природи»)

- Які теми входять в цей розділ? (Діти працюють за змістом підручника, називають теми.)

-Що таке узагальнення за темами? (Виділення головного.)

-Ми знаємо, що людина є частиною природи, як і тварини. Але чому людину називають розумним? Чим відрізняється людина від тварини?

(На дошці зображення людини і тварини, нижче картки зі словами: бігає, зростає, розмовляє, вмирає, малює, пише, стрибає, придумує корисні речі, опановує професії.

Бігає

Зростає

Помирає

Малює

Пише

Стрибає

Придумує корисні речі

Опановує професії

Під зображенням людини помістіть картки з назвами дій, які можуть здійснювати тільки люди. (Діти розподіляють картки і роблять висновок)

- А зараз згадаємо будову людини. Для цього розгадаємо кросворд.

(Кросворд зображений на ватмані і поміщений на дошку.)

Розгадайте кросворд «Організм людини»:

1. Не годинник, а цокає.

2. Нескінченний поїзд, розвозять по тілу поживні речовини.

3. Коли ситий, він мовчить. Коли голодний - бурчить.

4. Орган зору.

5. З їх допомогою дихає людина.

6. І говорить, і їсть.

(Відповіді: 1.Сердце. 2.Кровь. 3.Желудок. 4.Глаз. 5.Легкие. 6. Рот.)

- Яку людину можна назвати здоровим? (Відповіді: високого, стрункого, гарного, який не хворіє, сильного, загартованого, веселого і т.д.)

- А зараз пригадаємо з вами, що необхідно для того, щоб рости здоровим

На дошці схема

Для того щоб відновити схему, яку ми вже вивчали, необхідно пригадати правила, які необхідні для того, щоб рости здоровими.

Завдання 1. При яких умовах необхідно робити уроки?

(До дошки виходять 2 людини і сідають за парти. Треба правильно поставити світильники.)

- Який висновок? (Світло при виконанні уроків повинен падати з лівого боку.)

( Відкриваємо картку зі словами «світло штучне освітлення»)

Завдання 2. Розберіть ситуації і з'ясуйте, про якому правилі в них йдеться.

«Щодня Вітя лягав спати, попередньо відкривши кватирку. А Сергійко перед тим, як лягти спати ніколи не відкриває кватирку, боячись застудитися»

- Хто чинить правильно? ( Діти пояснюють.)

- Яке правило повинні знати? (Необхідно провітрювати приміщення.)

- А в школі як ми виконуємо це правило? Що необхідно робити на перервах?

(Відкриваємо картку з написом «свіже повітря провітрювання».)

Завдання 3. Приготовлена одяг. До дошки виходять 2 людини. Один повинен вбратися для прогулянки на лижах, а інший - для походу в магазин в морозний день.

(Діти аналізують: хто одягнений правильно, хто допустив помилки.)

- Який висновок?

( Відкриваємо картку з написом «тепло використання теплого одягу».)

Завдання 4. Перегляньте слайди і відповідайте на питання. (Перегляд слайдів.)

- Для чого потрібно кип'ятити воду?

- Який висновок? ( Треба пити тільки кип'ячену воду.)

- Підніміть руки ті, хто регулярно п'є кип'ячену воду.

( Відкриваємо картку з написом «чиста вода кип'ятіння»)

- Як ви розумієте це прислів'я? (Діти пояснюють.)

- Давайте згадаємо і відновимо піраміду корисних для організму людини продуктів.

(Діти називають найкорисніші продукти для організму людини: хліб, зернові вироби.

На другому місці фрукти і овочі. Потім, м'ясо, риба, молочні продукти.

І в останню чергу: сіль, цукор)

- Правильно запам'ятали. Молодці!!!

- А зараз пограємо в гру. Я буду називати корисні шкідливим продукти. Коли почуєте назву корисного продукту - плескайте у долоні, а якщо неполезного - тупайте ногами.

Груша, торт, помідори, риба, пепсі, морква, сир, твікс, суниця , вінегрет, зефір, мармелад, сир, молоко, лимонад, шоколад, цибулю , булочки, чіпси.

- Який висновок? (Діти відповідають.)

- Правильно, корисно - не завжди смачно, смачно - не завжди корисно.

(На дошці відкриваємо напис «здорова їжа»)

Завдання 6.- Згадайте, будь ласка, яке ще необхідна умова, щоб рости здоровою людиною?

- Так, звичайно, це заняттям спортом.

Діти читають вірші.

Якщо хочеш бути здоровий

Позабудь про лікарів,

Ти візьми гантелі в руки,

Не вважай, що це борошна.

А побільше загартовуйся,

Смійся, займайся спортом.

Навчися вболівати за спорт,

Будь здоровим цілий рік.

Їдь в країну Здоров'я,

Відпочивай скільки завгодно.

Але не забувай про працю,

А то м'язи відімруть.

Наполегливо загартовуйся,

Спортом займайся.

І не будеш хворіти,

Станеш сильним, як ведмідь.

- Де і коли ми рухаємося під час навчального дня? (Діти відповідають: зарядка перед уроками, уроки фізкультури, зміни, фізкультхвилинки.)

- А після уроків? ( Спортивні гуртки, секції.)

І зараз ми просуваємось. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

- Яке правило треба запам'ятати? ( Чергування розумових вправ і фізичних.)

(На дошці перегортаємо чергову напис «заняттям спортом».)

- Мені б хотілося в нашу схему додати ще один пункт. Я якою ви дізнаєтесь коли подивіться сценку.

МАМА:- Наталочко, вставай!

НАТАША:- Зараз!

МАМА:- Уже день, глянь у вікно!

Адже ти затримуєш нас,

Адже ти не спиш давно.

НАТАША:- Ну, мамо, ну, трішки,

ще одну хвилиночку.

МАМА:-Наташа, сядь до столу.

НАТАША:- Зараз!

МАМА:-Ну скільки можна чекати?

Твій чай вже в четвертий раз

Довелося підігрівати.

НАТАША:- Ну, мамо, ну, трішки,

ще одну хвилиночку.

МАМА:- Наташа, спати пора!

НАТАША:- Зараз!

МАМА:- Скільки разів просити?

Адже завтра вранці знову не зможеш відкрити очей.

НАТАША:- Ну, мамо, ну, трішки, ще одну хвилиночку.

- Що не дотримується дівчинка?

- Для чого треба дотримуватися режиму дня?

- А зараз повернемося до нашої схеми ще раз. Що у нас вийшло.

- Запам'ятайте, будь ласка, цю схему і постарайтеся виконувати вище сказані правила.

- Які прислів'я та приказки про здоров'я ви знаєте?

Відновіть прислів'я.

Здоров'я дорожче (... ) . буде здоровим

Хвороба людини (... ). хвороба не наздожене

Любить чистоту (... ). не красить

Швидкого та здорового ( ... ) багатства

4. Рефлексія.

Жив мудрець, який знав усе. Один чоловік захотів довести, що мудрець знає не все.

Затиснувши в долонях метелика, він запитав: «Скажи, мудрець, який метелик у мене в руках: мертва чи жива?»

А сам думає: "Скаже жива - я її умертвлю, скаже мертве - випущу». Мудрець, подумавши, відповів: «Усе в твоїх руках».

В наших руках наше здоров'я.

Для вас я теж приготувала метеликів.

Давайте їх розфарбуємо.

Червоний колір - для мене тема була важливою.

Зелений колір - я постараюся виконувати всі поради, щоб бути здоровим.

Синій колір - обов'язково розповім батькам, як берегти здоров'я.

Чорний колір - було нецікаво, не важлива тема.

5. Підведення підсумку. Виставлення відміток.

Використані джерела:

Федотова О.М Навколишній світ. 2 кл: підручник у 2 частинах - М., Академкнига/Підручник,2012.

Федотова О.М Навколишній світ. 2 кл: хрестоматія - М., Академкнига/Підручник,2012. Федотова О.М Навколишній світ. 2 кл: зошит для самостійної роботи - М., Академкнига/Підручник,2012.

Навколишній світ. 2 клас: система уроків за підручником О.М. Федотової, Р. В. Трафимовой,

С.А Трафимова\ автор-упорядник Т.С. Гулуєва, Н. Ст.-Волгоград: Учитель, 2013.