Реклама












Конспект уроку літературного читання у 2 класі за твором В. Діка "Червоні яблука"


Конспект уроку літературного читання у 2 класі

Автор: Алиякбярова Венера Рамилевна, вчитель МБОУ "Нахабинская ЗОШ №2", п. Нахабіно

Опис: даний матеріал допоможе вам організувати роботу з художнім текстом у початкових класах;

1. Оргмомент.

2. Перевірка домашнього завдання.

3. Підготовчий етап

У: сьогодні на уроці ми познайомимося з ще одним цікавим твором. Відкрийте підручник на сторінці 130. Прочитайте ім'я автора і назву оповідання.

Д: И.Дик ""Червоні яблука".

В: Як ви думаєте про що може йти мова в оповіданні?

Д: Про яблука.

У: Давайте подивимося на ілюстрацію на сторінці 133.Что зображено на ній?

Д: Жінка з торбами ковзає по льоду, яблука висипалися на лід хлопчик йде ззаду з портфелем, діти дивляться у вікно.

В: Про який пори року піде мова в оповіданні?

Д: Про зиму.

У: Прочитайте перше речення.

Д: Валерка і Сіянки сиділи на підвіконні і закочувалися від сміху.

В: Що ви можете сказати про головних героїв оповідання?

Д: Хлопці ,їх звуть Валерка і Сіянки.

У: Дивлячись на ілюстрацію і на першу пропозицію, скажіть, де знаходяться хлопчики Чим вони займаються? В якому вони настрої?

Д: Хлопці вдома, дивляться у вікно на перехожих, на жінку, яка йде по льоду, у неї падають яблука. Їм весело.

У: Прочитайте останнє речення.

Д: Валерка кинувся до неї і метушливо став допомагати знімати пальто,чого раніше ніколи не робив!

В: Як ви думаєте, кому допомагав Валерка?

Д: Мамі.

В: Про кого ще піде мова в оповіданні?

Д: Про маму Валерки.

В: Можна припустити, що мова в оповіданні буде йти про хлопчиків, Валерки і Севке, які перебували вдома і спостерігали з вікна на перехожих, які намагалися встояти на льоду. Та уточнити свої припущення ми зможемо після того, як прочитаємо оповідання.

Вправи, спрямовані на правильність і швидкість читання.

У: Перш ніж прочитати розповідь, проведемо вправи.

Учитель пише на дошці ланцюжки слів:

Валялися-валилися

Морозу-морозцю (вправа на тренування зорового сприйняття).

Готуємо артикуляційний апарат:

Слизько-ковзнув-послизнувся

Хід-похід-підходить

Почуття-відчував-відчув.

Діти читають ланцюжка слів.

Робота над правильністю читання:

У: Читаємо перший раз плавно по складах, потім-цілими словами.

По-до-кон-нік→підвіконня

За-ка-ти-ва-лись→закочувалися

Про-ти-во-по-лож-на-я→протилежна

Ла-кі-ро-ван-ний→лакований

Ба-лан-си-ро-вать→балансувати

Зло-по-промінь-але-е→нещасливе

4. Первинне сприйняття.

Вчитель повністю читає розповідь за книгах у дітей.

5. Перевірка первинного сприймання.

Вчитель задає питання, дивиться на емоційну реакцію дітей на твір та їх розуміння загального змісту твору.

В: чи Сподобалося вам оповідання?

У Кого з дійових осіб вам було шкода?

Д: Бабусю, дядька, жінку, яка впала.

У: Як змінюється настрій Валерки в кінці оповідання?

Д: Він хвилюється, йому стає страшно.

6. Аналіз художнього твору.

Учитель ділить оповідання на частини. Діти читають. Учитель ставить запитання до кожної частини. Ведеться лексична робота.

Частина 1.

Запитання вчителя:

1. За ким спостерігали діти з вікна?

2. Хлопці весело проводили час?

3. Вам доводилося спостерігати взимку на вулиці схожу картину?

Словникова робота.

У: Що мав на увазі автор, говорячи про цирковій виставі?

Д: Дітям було цікаво і весело.

У: Якими оклику пропозиціями автор описує падіння перехожих?

Д: один Хлоп! Хлоп другий!..

В: Як ви розумієте значення слова балансувати?

Д: Тримати рівновагу, намагатися не впасти.

Частина 2.

Запитання вчителя:

1. Як старенька минула нещасливе місце?

2. Співчували чи хлопчики перехожим?

3. Який настрій викликає у вас цей епізод?

Питання:

1. Що сталося з жінкою?

2. Про кого занепокоївся Валерка?

Частина 4.

1. Що сталося з хлопчиками?

2. Чому посварилися хлопці?

3. Як ви проводите вільний час з друзями?

7.Обобщение за твором.

В: Вам сподобалися головні герої оповідання?

В: Які почуття викликали у хлопців перехожі на вулиці?

В: Хто з хлопчиків і чому відчув всю небезпеку ситуації на дорозі?

У: Як змінився настрій Валерки до кінця розповіді?

8. Перечитування.

У: Підготуємося до переказу даного твору. Прочитаємо ще раз по частинах твір і постараємося знайти головне в кожній частині.

Діти перечитують першу частину.

У: Як можна озаглавити першу частину?

Діти працюють з учителем над планом розповіді.

Приблизний план розповіді:

1. Валерка і Сіянки спостерігають за перехожими.

2. Старенька на льоду.

3. Нещасний випадок.

4. Хлопчики сваряться.

5. Мамин дзвінок.

Творча робота.

У: Подумаємо, як ми могли б продовжити розповідь? Про що говорив Валерка з мамою після її приходу? Розповів чи Валерка мамі про те, що трапилося?

Придумайте продовження розповіді.

Підведення підсумків:

У: Сьогодні на уроці ми познайомилися з розповіддю Йосипа Діка «Червоні яблука».

Домашнє завдання: творчий переказ.