Автор: Алиякбярова Венера Рамилевна, вчитель МБОУ "Нахабинская ЗОШ №2", п. Нахабіно
Опис: даний матеріал допоможе вам організувати роботу з художнім текстом у початкових класах;
1. Оргмомент.
2. Перевірка домашнього завдання.
3. Підготовчий етап
У: сьогодні на уроці ми познайомимося з ще одним цікавим твором. Відкрийте підручник на сторінці 130. Прочитайте ім'я автора і назву оповідання.
Д: И.Дик ""Червоні яблука".
В: Як ви думаєте про що може йти мова в оповіданні?
Д: Про яблука.
У: Давайте подивимося на ілюстрацію на сторінці 133.Что зображено на ній?
Д: Жінка з торбами ковзає по льоду, яблука висипалися на лід хлопчик йде ззаду з портфелем, діти дивляться у вікно.
В: Про який пори року піде мова в оповіданні?
Д: Про зиму.
У: Прочитайте перше речення.
Д: Валерка і Сіянки сиділи на підвіконні і закочувалися від сміху.
В: Що ви можете сказати про головних героїв оповідання?
Д: Хлопці ,їх звуть Валерка і Сіянки.
У: Дивлячись на ілюстрацію і на першу пропозицію, скажіть, де знаходяться хлопчики Чим вони займаються? В якому вони настрої?
Д: Хлопці вдома, дивляться у вікно на перехожих, на жінку, яка йде по льоду, у неї падають яблука. Їм весело.
У: Прочитайте останнє речення.
Д: Валерка кинувся до неї і метушливо став допомагати знімати пальто,чого раніше ніколи не робив!
В: Як ви думаєте, кому допомагав Валерка?
Д: Мамі.
В: Про кого ще піде мова в оповіданні?
Д: Про маму Валерки.
В: Можна припустити, що мова в оповіданні буде йти про хлопчиків, Валерки і Севке, які перебували вдома і спостерігали з вікна на перехожих, які намагалися встояти на льоду. Та уточнити свої припущення ми зможемо після того, як прочитаємо оповідання.
Вправи, спрямовані на правильність і швидкість читання.
У: Перш ніж прочитати розповідь, проведемо вправи.
Учитель пише на дошці ланцюжки слів:
Валялися-валилися
Морозу-морозцю (вправа на тренування зорового сприйняття).
Готуємо артикуляційний апарат:
Слизько-ковзнув-послизнувся
Хід-похід-підходить
Почуття-відчував-відчув.
Діти читають ланцюжка слів.
Робота над правильністю читання:
У: Читаємо перший раз плавно по складах, потім-цілими словами.
По-до-кон-нік→підвіконня
За-ка-ти-ва-лись→закочувалися
Про-ти-во-по-лож-на-я→протилежна
Ла-кі-ро-ван-ний→лакований
Ба-лан-си-ро-вать→балансувати
Зло-по-промінь-але-е→нещасливе
4. Первинне сприйняття.
Вчитель повністю читає розповідь за книгах у дітей.
5. Перевірка первинного сприймання.
Вчитель задає питання, дивиться на емоційну реакцію дітей на твір та їх розуміння загального змісту твору.
В: чи Сподобалося вам оповідання?
У Кого з дійових осіб вам було шкода?
Д: Бабусю, дядька, жінку, яка впала.
У: Як змінюється настрій Валерки в кінці оповідання?
Д: Він хвилюється, йому стає страшно.
6. Аналіз художнього твору.
Учитель ділить оповідання на частини. Діти читають. Учитель ставить запитання до кожної частини. Ведеться лексична робота.
Частина 1.
Запитання вчителя:
1. За ким спостерігали діти з вікна?
2. Хлопці весело проводили час?
3. Вам доводилося спостерігати взимку на вулиці схожу картину?
Словникова робота.
У: Що мав на увазі автор, говорячи про цирковій виставі?
Д: Дітям було цікаво і весело.
У: Якими оклику пропозиціями автор описує падіння перехожих?
Д: один Хлоп! Хлоп другий!..
В: Як ви розумієте значення слова балансувати?
Д: Тримати рівновагу, намагатися не впасти.
Частина 2.
Запитання вчителя:
1. Як старенька минула нещасливе місце?
2. Співчували чи хлопчики перехожим?
3. Який настрій викликає у вас цей епізод?
Питання:
1. Що сталося з жінкою?
2. Про кого занепокоївся Валерка?
Частина 4.
1. Що сталося з хлопчиками?
2. Чому посварилися хлопці?
3. Як ви проводите вільний час з друзями?
7.Обобщение за твором.
В: Вам сподобалися головні герої оповідання?
В: Які почуття викликали у хлопців перехожі на вулиці?
В: Хто з хлопчиків і чому відчув всю небезпеку ситуації на дорозі?
У: Як змінився настрій Валерки до кінця розповіді?
8. Перечитування.
У: Підготуємося до переказу даного твору. Прочитаємо ще раз по частинах твір і постараємося знайти головне в кожній частині.
Діти перечитують першу частину.
У: Як можна озаглавити першу частину?
Діти працюють з учителем над планом розповіді.
Приблизний план розповіді:
1. Валерка і Сіянки спостерігають за перехожими.
2. Старенька на льоду.
3. Нещасний випадок.
4. Хлопчики сваряться.
5. Мамин дзвінок.
Творча робота.
У: Подумаємо, як ми могли б продовжити розповідь? Про що говорив Валерка з мамою після її приходу? Розповів чи Валерка мамі про те, що трапилося?
Придумайте продовження розповіді.
Підведення підсумків:
У: Сьогодні на уроці ми познайомилися з розповіддю Йосипа Діка «Червоні яблука».
Домашнє завдання: творчий переказ.