Конспект уроку з російської мови, 2 клас. Повторення
Урок української мови у 2 класі
Автор: Кожина Эржена Намсараевна, вчитель початкових класів МОУ «Сужинская ЗОШ» с. Сужа , Иволгинского району Республіки Бурятія
Даний урок проводиться у другому класі, за УМК «Школа Росії». Повторення вивченого матеріалу за темами: «Ім'я іменник, прикметник і дієслово»
Предмет Російську мову
Клас 2
Тема: Повторення відомостей про іменник, імені прикметнику і дієслові.
Тип уроку: повторення вивченого.
Завдання заняття:
1. Відпрацьовувати навички визначення частин мови;
2. Поповнювати активний словниковий запас;
3. розвивати мислення, комунікативні навички;
Навчально-методичне забезпечення Т. Р. Рамзаева, підручник російської мови, 2 клас, частина 2.
Час реалізації заняття 45 хв.
Хід заняття.
I. Оргмомент (1 хв)
Я зошити відкрию,
Уголочком покладу.
Я від вас, друзі, не приховую-
Ручку я ось так тримаю.
Сяду прямо, не зігнуся,
За роботу я візьмуся.
- Запишіть число: 6 травня. Класна робота.
- Відгадайте загадку і дізнаєтеся, хто прийшов до нас на урок.
У неї очі великі,
Хижий дзьоб - завжди гачком.
Ночами вона літає,
Спить на дереві лише вдень.
II. Розвиток мислення
- Чому сову називають мудрою?
- Так. Сова дуже довго живе і тому її називають мудрою. Мудра Сова прилетіла до нас не з порожніми руками, вона принесла нам багато цікавих завдань. 1 завдання. Розподіліть слова на 3 стовпчика і поясніть, чому так розподілили.
Машина, великий, добрий, хлопчик біжить, зростає, олівець, синій, летить.
(Магнітні картки прикріплюються на дошку; пара хлопців розподіляє картки на групи біля дошки, решта пар обговорюють на робочих місцях)
(Послідовність питань і повторення частин мови залежить від того, як розподілили слова діти).
- На яке питання відповідають слова у першому стовпчику?
- На які питання відповідають слова у другому стовпчику?
- На які питання відповідають слова у третьому стовпчику?
- Як ви думаєте, про що ми будемо говорити на уроці? Чому вчитимемося?
(Будемо говорити про дієсловах, іменах іменників та іменах прикметників, будемо вчитися ставити питання до слів).
III. Робота по темі уроку.
1. Тема нашого уроку «Частини мови».
- На уроці ми будемо вчитися визначати частини мови, згадаємо, на які питання відповідають вивчені нами частини мови, будемо знаходити головні і другорядні члени речення, повторимо написання деяких словникових слів, попрацюємо в групах. Всі ці завдання нам принесла Мудра Сова. Запишіть тему уроку.
2. Повторення відомостей про іменник, імені прикметнику і дієслові.
- Які частини мови ми з вами знаємо?
(Іменник, прикметник, дієслово)
- Згадаємо, що ми знаємо про цих частинах мови і наведемо приклади.
- Що називають ім'ям іменником?
(Іменник - це частина мови, яка відповідає на питання хто? що? і називає предмети).
- Що називають ім'ям прикметником?
(Ім'я прикметник - це частина мови, яка відповідає на питання який? яка? яке? які? і називає ознаки предметів).
- Що називають дієсловом?
(Дієслово - це частина мови, яка відповідає на питання що робити? що зробити? і називає дії предметів)
3. Робота з іменниками і прикметниками
(Слова на магнітних картках на дошці)
- Що спільного у всіх цих слів?
(Це прикметники).
- До слів, що називає ознаки предметів, підібрати іменники з казки. Вгадайте, яка це казка і згадайте, хто її написав. Вам допоможуть малюнки, які принесла Мудра Сова
Синє - ... .
Високий - ... .
Розбите - ... .
Сварлива - ... .
Старанні - ... .
Грізна - ... .
(Це «Казка про рибака і рибку». Її написав видатний російський письменник Олександр Сергійович Пушкін)
1. Розпізнавання дієслів.
- Мудра Сова дуже рада, що ви так добре впоралися із завданням, ви добре розбираєтеся в іменах прикметників та іменах іменників. Наша гостя хоче перевірити, чи вмієте ви розпізнавати дієслова
(Вдала пропозиція записується на дошці та в зошити.)
2. Масаж пальчиків. (Аплікатор Кузнєцова)
3. Хвилинка чистописання
(На уроці учні працюють в зошиті у вузьку лінійку. На хвилинці чистописання використовується зошита в широку лінійку. Йде підготовка для переходу до роботи в широку лінійку).
- Прочитайте чистоговорку, і спробуйте визначити, яку букву ми сьогодні будемо писати на хвилинці чистописання.
Павучок.
Чок-чок - це павучок.
Чок-чок-чок - за печуркой павучок.
Чок-чок-чок - тче павутину павучок.
Чок-чок-чок - чекає на здобич павучок.
(Це буква Пе)
- Які звуки вона позначає? Дайте характеристику звуків.
(Буква Пе може позначати звук [п] - він згоден, парний по глухість - дзвінкості, глухий, твердий; звук [п] - він згоден, парний по глухість - дзвінкості, глухий, м'який.)
- Відкрийте зошити для чистописання і пропишіть літери.
П ппп П ппп
(Покази в зошитах виконані вчителем точковим малюнком до середини рядка. Діти обводять покази і дописують за зразком до кінця рядка. Показ пропозиції також виконаний точковим малюнком)
У пенька знову п'ять опеньків.
- Що це за пропозиція?
(Це скоромовка).
- Для чого служить скоромовка?
(Вона вчить правильно, чітко і швидко говорити).
- Запишіть скоромовку в зошит, а вдома вивчіть її напам'ять.
Фізкультхвилинка.
Лисиця зарядку робить.
Стрибає і бігає.
Потягнулася на весь зріст
І розправила свій хвіст.
IV. Закріплення вивченого.
1. Робота зі словниковими словами. Кросворд
- Мудра Сова бажає перевірити як ви знаєте написання словникових слів і приготувала для нас кросворд. Відгадайте кросворд і прочитайте слово, отримане у виділених клітинах.
- Передайте свої роботи по ланцюжку, перевірте та оцініть роботу товариша.
- Яке слово ми отримали у виділених клітинах? (Це слово ГОРОД)
- Етимологія цього слова така: спільне слово, початкове значення - «обгороджене чим-небудь місце».
- Запишіть це слово у свої словнички, поставте наголос, підкресліть орфограммы.
2. Робота в групах.
- У кого на парті червоні яблука - в 1 групу, зелені яблука - по 2 групи, жовті яблука в 3 групу.
(На кожному робочому місці групи комп'ютер. Для роботи дітей можна завантажить не всю презентацію, а тільки слайди 12-16. В залежності від рівня групи даються завдання: якщо групи рівносильні, то теми можна розподілити за жеребом; якщо організовані групи за рівнем засвоєння матеріалу, то найсильнішій групі дається завдання дібрати прикметники, тому що ця частина мови найчастіше і викликає труднощі, найслабшій групі пропонується визначити іменники (матеріал засвоюється дітьми легше), третій групі треба дібрати дієслова.)
- Діти, уважно розгляньте ілюстрацію і підберіть потрібну частину мови. На роботу вам відводиться 4 хвилини. Свої роботи ви можете оформити на альбомних аркушах або на дошці. Потім кожна група презентує свою роботу.
3. Письмо по пам'яті.
- Прочитайте речення:
Ластівка ліпить гніздо під дахом.
Граки в'ють гнізда на деревах.
- Чому про ласточках кажуть, що вони ліплять гніздо, а про грачах - в'ють?
(Ластівки з допомогою слини ліплять з глини гнізда, а граки в'ють свої гнізда на деревах з прутиків.)
- Запам'ятайте речення і запишіть їх по пам'яті.
(Один учень на закритій частині дошки пише пропозиції по пам'яті, решта працюють у зошити.)
- Підкресліть в реченні головні члени.
V. Підсумок уроку.
· Про яких частинах мови ми сьогодні говорили?
· Що ми знаємо про іменник?
· Що ми знаємо про ім'я прикметнику?
· Що ми можемо сказати про слово?
VI. Домашнє завдання
VII. За вибором:
1. стор 86 упр. 373
3. Виписати зі словника назви птахів і підібрати до них прикметники.
Рефлексія.
«Картки - настрою»
Діти прикріплюють картки на екран і аргументують свій вибір.
Список літератури:
1. Збірник загадок «Рослинний і тваринний світ», М. ІСПИТ,2008
2. А. Ф. Рибина «Корекція звуковимови у дітей», Волгоград, ВЧИТЕЛЬ, 2003.
3. Л. П. Миколаєва, В. О. Іванова «Робота зі словниковими словами 2 клас», М., ІСПИТ, 2008