Конспект уроку української мови у 2 класі. Ненаголошені голосні в корені слова

Урок російської мови «Правопис ненаголошеній гласною в корені слова» УМК «Школа Росії»

Автор: Хижнякова Тетяна Василівна, вчитель початкових класів, МКОУ ЗОШ №10 с.кам'яна Балка Арзгирского району Ставропольського краю

Опис матеріалу: даний матеріал буде корисним вчителям початкових класів при повторенні теми з російської мови у 2 класі «Безударна голосна в корені слова». На даному занятті використовуються різні форми роботи для вироблення навичок перевірки ненаголошеній гласною.

Тема: «Ненаголошені голосні в корені слова»

Мета: систематизувати знання учнів з теми «Ненаголошені голосні в корені слова», розвивати у дітей орфографічну пильність, зв'язне мовлення, уяву, спостережливість; вміння аналізувати та робити висновки; формувати вміння здійснювати орфографічний самоконтроль.

Хід уроку

I. Організаційний момент

- Продзвенів дзвінок, починається урок російської мови. Ми спокійні, добрі, привітні, ласкаві. Глибоко зітхніть і видихніть. Видихніть образи, злість, неспокій. Забудьте про них. Вдихніть в себе свіжість раннього ранку, тепло сонячних променів. Я бажаю вам гарного настрою і дбайливого відношення один одному.

- Відкрийте зошити. Запишіть число. Класна робота.

- Хвилинка чистописання: іс, кр.

II. Підготувати дітей до вивчення нового матеріалу через постановку проблемної ситуації.

- Я хочу вам розповісти історію...( див. «Азбуковедение»)

- Яку помилку допустив Діма?

- Яка тема нашого уроку?

- Як перевірити безударную голосну в корені слова?

Якщо голосна буква викликала сумнів,

Ти її негайно став під наголос.

III. Вправи для закріплення.

1. Наступне завдання «Встав букву»

- Яка пора року ? (За вікном осінь).

- Що відбувається з листям? (опадають)

- Листочки, падаючи з дерев, закрили літери, де можна допустити помилки. Ваше завдання: підібрати перевірочне слово, вставити пропущену букву. (запис у зошити)

Тр..ва, л..стік, цв..ти, р..са, д..чекай, сн..жок.

2. Від значення слова до правильної букві.

Знайди зайве слово, доведи чому вони зайві.

Ніс, носильник, носик.

Рисова, малювання, рис.

Вода, водій, підводний.

- Добре впоралися з цим завданням, означає легко буде підбирати однокореневі слова. А які слова називаються спільнокореневими?

3. Робота з підручником. ( автор - В.П.Канакина) Відкрийте підручник на с.86 упр.№153 (читання завдання, виконання вправи) під керівництвом вчителя.

ФИЗМИНУТКА

На болоті дві жаби,

Дві зелені подружки

Вранці рано вмивалися,

Рушником розтирали,

Ніжками тупцяли,

Ручками плескали,

Вправо-вліво нахилялися

І поверталися назад.

Ось здоров'я у чому секрет -

Всім друзям фізкульт-привіт!

- Відпочили і продовжуємо працювати.

4. Наступне завдання «Дивися в корінь»

(робота з сигнальними картками) - пояснювати обрану букву в слові.

Зап..вати в хорі - зх..вати ліки

сл..зал з даху - сл..зал сметану

б..чок для сміття - лягти на б..чок.

5. Робота в парах. «Перевір себе і сусіда»

(Запис слів під диктовку. Підбір перевірочних слів самостійно. Взаимопроверка)

Ст.лы, м.сты, сл.ны, р.ка, п.ля.

6. Знайди і виправ помилки, поясни, чому вибрав ту чи іншу літеру.

Після даждя пахне в лисицю гребами. На лисных палянах здалися лисички.

7. Гра «Скелелази».

Правило: На дошці записана драбинка слів. Клас ділиться на 2 команди. По команді вчителя діти з кожної команди виходять по черзі, вставляють пропущені букви. Виграє та команда, яка швидше добереться до вершини до слова «МОЛОДЦІ», вставивши усі букви правильно?

МОЛОДЦІ

кр..чать до..рмить

хл..ба цв..ти

тр..ва д..чекай

м..ряк гр..за

гл..за зв..нок

IV. Підсумок уроку.

V. Домашнє завдання.

Підручник (В.П.Канакина) с.86 упр.№ 154