Реклама












Конспект уроку української мови у 2 класі з теми: Споріднені слова


Урок української мови у 2 класі з теми: Споріднені слова

Автор: Хуснуллина Діна Зиннатовна, вчитель початкових класів МКОУ «Араслановская ЗОШ» Нязепетровского району Челябінської області

Даний урок проводиться у другому класі за підручником В.П.Канакиной і В.Г.Горецкого. Це перший урок при вивченні теми «Спільнокореневі слова». Урок буде цікавим вчителям, які працюють за УМК «Школа Росії». В урок включені загадки і інший цікавий матеріал по темі.

Тема: Споріднені слова

Цілі діяльності вчителя: ознайомити з поняттям споріднені слова, з ознаками спільнокореневих слів, розвивати мовлення, поповнювати словниковий запас дітей.

Плановані результати:

Предметні: знають поняття споріднені слова, ознаки споріднених слів, вміють знаходити в тексті й утворювати споріднені слова, вживати їх у мовленні.

Метапреметные: пізнавальні: здатні розуміти навчальну задачу, виділяти і формулювати пізнавальні цілі, працювати з підручником; регулятивні: вміють планувати, прогнозувати, контролювати й оцінювати свою діяльність і діяльність партнерів, коригувати свою діяльність; комунікативні: можуть слухати співрозмовника і вести діалог, вміють досить повно і чітко висловлювати свої думки, аргументувати свою точку зору.

Особистісні: мають мотивацію до навчальної діяльності; приймають і засвоюють роль учня, оволодівають початковими навичками адаптації в суспільстві; прагнуть вдосконалювати орфографічну грамотність, навички співпраці з дорослими і однолітками; проявляють особисту відповідальність.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Постановка теми і цілей уроку

- Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчення секретів російської мови, ви дізнаєтеся нові для вас поняття, дізнаєтеся, як пов'язані слова між собою.

3. Актуалізація знань

- Повторимо написання слів з словника. Відгадайте загадки і відгадки запишіть, поставте наголос у словах, підкресліть ненаголошені голосні.

А) Варто Альона:

Хустка зелений,

Тонкий стан,

Білий сарафан

(береза)

Ніхто її не лякає,

А вона вся тремтить.

(осика)

Наділи на палицю

Сталеву долоньку.

І під долоньку

Садять картоплю.

(лопата)

Нежива, а йде

нерухома, а веде.

(дорога)

Виріс у сонячний день

У лісовій доріжки

Яскраво-червоний вогник

На зеленій ніжці

(ягода)

Перевірка: звірка із зразком на дошці

-Назвіть синонім до слова дорога. /шлях, стежка, шосе/

- Складіть речення з одним із слів. Краща пропозиція запишемо з коментуванням. / Червоні листя осики затремтіли від вітру/. Знайдіть і підкресліть основу пропозиції

4. Самовизначення до діяльності

- Послухайте текст.

Йдуть по лузі гусак, гуска і гусенята. Назустріч їм повзе гусениця.

- О! Доброго дня! Ви хто?

- Я гусак, це гуска, а це наші гусенята. А ви хто?

- А я ваша тітка - гусениця.

- Хлопці, кого називають родичами? /Тих, хто живе разом, одна

сім'я, має одне прізвище./

- Родичі - це рідні люди, у них є багато спільного, загальні батьки, бабусі, дідусі. Вони часто схожі зовні.

- Хлопці, чи права гусениця, яка називає себе родичкою гусей? Чому?

- Кого можна тут назвати родичами? /Гуску, гуску, гусенят/

- Серед слів теж є родичі.

5. Робота за темою уроку

- Відкрийте підручник на с 58. На яке питання ми сьогодні відповімо? /Що таке споріднені слова?/

Упр.77

- Прочитайте текст.

- Тепер прочитаємо тільки виділені слова.

- Що ріднить ці слова? /Припущення дітей /

- Прочитаємо рубрику «Зверніть увагу!» Зуміли ми правильно припустити?

- За якими ознаками будемо дізнаватися споріднені слова? /Близьке значення та загальна частина/

Упр.78

- Прочитайте слова першого стовпчика? Чи є ці слова спорідненими?

- Спишіть будь груп слів. Виділіть загальну частину слів дугою.

6. Фізкультхвилинка.

Спочатку буду маленьким,

До коленочкам пригнусь.

Ну а потім я виросту,

До лампи дотянусь.

7. Закріплення вивченого матеріалу.

- Послухайте вірш і запам'ятайте однокореневі слова.

Протанцювали по снігах

Снігові заметілі.

Снігурі-сніговики

Пісню просвистіли.

- Які спільнокореневі слова запам'ятали? /по снігах, снігурі, сніговики, снігові)

- Знайдіть у словах загальну частину і позначте позначкою(дугою).

8. Рефлексія.

Робота за картками.

- У кожній групі закресліть зайві слова, залиште тільки однокореневі слова.

а) Жовток, залізо, жовтий.

б) Печурка, друк, пічка

в) Носильник, ніс, носатий

Перевірка: діти закреслюють слова залізо, друк, носильник, у спільнокореневих словах підкреслюють корінь.

9. Підсумок уроку.

- Що нового дізналися на уроці?

- Які слова називаються спільнокореневими?

10. Домашнє завдання.

У робочих зошитах з друкованою основою виконати впр. 46 і 47