Реклама












Урок української мови у 2 класі


Конспект уроку російської мови для 2 класу

Автор: Черепанова Наталія Юріївна, вчитель початкових класів МОБУ ЗОШ № 16 міста Якутська

Урок призначений для вчителів початкових класів, які працюють за системою Занкова у 2 класі.

Тема: Правопис слів з парними дзвінкими та глухими приголосними на кінці

Цілі діяльності вчителя: створити умови для повторення і закріплення навички правопису слів з парними глухими і дзвінкими приголосними на кінці слів; сприяти розвитку орфографічної зіркості.

Тип уроку: рішення приватних завдань.

Плановані результати:

Предметні: диференціюють звуки мови: приголосні звуки парні - непарні, дзвінкі - глухі; виділяють у слові орфограммы; визначають сильні та слабкі позиції приголосних звуків, демонструють вміння підбирати перевірні слова, користуватися засобами усного спілкування.

Особистісні: мають уявлення про причини успіху в навчанні, зберігають інтерес до навчального матеріалу, оцінюють правильне утримання вчинків на підставі аналізу простих ситуацій.

Метапредметные УУД:

пізнавальні: орієнтуються на можливу різноманітність способів вирішення завдань, здійснюють пошук потрібної інформації в підручнику;

комунікативні: використовують у спілкуванні правила ввічливості, формують власну думку і позицію, будують зрозуміла для партнера висловлювання;

регулятивні: адекватно сприймають оцінки вчителя, товаришів, при необхідності вносять корективи в дії, виконують навчальні дії в усній і письмовій формі.

Методи і форми роботи: пояснювально-ілюстративний; індивідуальна, фронтальна, робота в парах.

Організаційна структура уроку

1. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Продзвенів і стих дзвінок,

Починається урок,

Ми за парти тихо сіли,

На вчителя подивилися.

2. Постановка навчальної завдання і актуалізація знань.

-Любите грати? Пограємо в гру «Доскажи слівце» і запишіть його в зошит.

Він пливе по простирадлі

Як кораблик по хвилі.

Він господиням добрий друг

Електричний ... /праска/

Щоб було чим писати,

В школі нам потрібна ... /зошит/

Я взяв борошно і взяв сир,

Спік розсипчастий .../пиріг/

Змусив плакати всіх навколо,

Хоч він і не забіяка, а .../цибуля/

Хто альбом розфарбує наш?

Ну, звичайно .../олівець/

В коридорі тупіт ніг,

Кличе всіх у клас .../дзвінок/

- Що можете сказати про цих словах? Яке правило російської мови допомогло правильно написати ці слова?

- Чому написання парних приголосних потрібно перевіряти?

- Як перевіряли? /перевірка/

- Скажіть, чи вдалося правильно написати ці слова? У кого були труднощі?

- Здогадалися , про що піде мова на уроці?

- Яку мету поставите собі на урок?

3. Робота по темі уроку.

А) Робота над вправою 171.

- З якою метою автори підручника вам запропонували це завдання?

Діти: З метою навчитися правильно підбирати перевірні слова.

-Думаю, що з цим завданням впораєтеся без праці.

Перевірка в парах. Самооцінка за оціночною шкалою.

ФИЗМИНУТКА

Б) Словниково-орфографічна робота.

Загадка: Який це майстер на завдав скла

І листя, і трави, і зарості троянд? /мороз/

- Знайдіть у словнику правильне написання цього слова. Що ви про нього можете сказати?

- А яку орфограмму можна перевірити?

- Доберіть спільнокореневі слова і доведіть, що вони однокореневі. Якийсь «СЕКРЕТ» у спільнокореневих слів?

Діти добирають слова: морозець, морозний, морозить і доводять, що вони однокореневі за двома ознаками - корінь і сенс.

В) Запис під диктовку:

Від морозу тетерева поховалися в сніг.

- Підкресліть граматичну основу речення

- Розкажіть, як живуть інші пташки взимку.

- Що ми для них можемо зробити, щоб їм було легше пережити холодну зиму?

БЕСІДА за картиною «У годівниці»

Г) Гра «Допоможи пташкам»

- А зараз потрібно знешкодити «холодні» слова, які записані на синичках. Тоді синички без праці зможуть дістатися до годівниці і врятуватися від голоду.

( дані синички, у яких із зворотного боку записані слова: СНІ..., МОРО..., СУГРО..., ЛЕ..., ХОЛО... і подібні)

Підсумок уроку. Рефлексія.

- Розкажіть, який настрій у вас в кінці уроку?

- Чим займалися на уроці?

- Для чого ми це робили?

- Кому було легко? Кому важко? Чи досягли ви мети, яку ставили на початку уроку?

- Всі молодці! Спасибі за урок!