Автор: Аракелян Віолета Амаяковна, вчитель початкових класів
Опис матеріалу: пропоную вашій увазі конспект інтегрованого уроку з літературного читання для учнів 3 класу за УМК «Школа Росії». Мета уроку - ознайомити учнів із віршем а. буніна «Польові квіти», а так само показати забезпечення цілісного сприйняття теми «Польові квіти» засобами різних видів мистецтва: література, музика, образотворче мистецтво.
Епіграф уроку:
Не рвіть квіти, не рвіть!
Нехай буде ошатна земля.
А замість букетів даруєте:
Волошкові, незабудковые і ромашкові поля!
Мета уроку:
- показати забезпечення цілісного сприйняття теми «Польові квіти» засобами різних видів мистецтва;
- прищеплювати любов до творчості поетів, музикантів, художників;
- виховувати художній смак;
- розвивати мовлення, виразність читання.
Обладнання: предметні картинки з польовими квітами і садовими, диск з піснями про польових квітах, музика Чайковського «Вальс квітів», фарби, пензлики, альбомні аркуші, оксамитова папір і нитки для ниткописи.
1. Квіти в поезії. Ознайомлення із змістом вірша Івана Олексійовича Буніна «Польові квіти».
Робота за змістом вірша з питань:
- Про яких кольорах говорить поет у перших двох чотиривірші? ( Про тепличних кольорах ).
- Що ми дізнаємося про них? ( «Їх привезли з-за синіх морів», «пишно цвітуть любі квіти», «їх не лякають хуртовини холодні» )
- Далі автор розповідає про сестер і братів «заморських квітів». Що це за квіти? (Це польові квіти)
- Чим вони відрізняються від тепличних квітів? ( Зросли вони в зелені травневих лісів і лугів»; «вічних сузір'їв золотий візерунок»)
- Які з квітів миліше «серцю і погляду» поета? Чому?
- Якими Бунін зображує дорогі заморські квіти?
- Що значить «їх привезли з-за синіх морів»?
- А як поет називає польові квіти?
- А ви, які любите квіти і чому?
- Чому автора привертають скромні польові квіти? («серцю і погляду рідні та кажуть ці квіти про давно забуті світлі дні»)
2. Робота з предметними малюнками. Ниткопись.
Розгляд предметних картинок з польовими і садовими квітами. Порівняйте їх, прав чи поет?
Зобразіть за допомогою ниток на оксамитової папері один із квіток.
Діти отримують картки з віршами і загадками про польових квітах і готують виразне читання цих віршів.
Дзвіночки мої,
Цветики степові!
Що дивіться на мене,
Темно-блакитні?
І про що ви дзвеніть
У день веселий травня,
Серед некошеною трави
Головою хитаючи?
С.Маршак «Конвалія»
Чорніє ліс, теплом розбуджений,
Весняної вогкістю охоплений.
А вже на ниточках перлини
Від вітру кожного тремтять.
Бутонів круглі кульки
Ще закриті і щільні,
Але сонце розкриває віночки
У дзвіночків весни
Їх видимо-невидимо,
Не злічиш їх.
І хто їх тільки вигадав,
Веселих блакитних?
Повинно бути відірвали
Від неба клаптик,
Трохи поворожили
І зробили квітку! (незабудка)
Білим кулькою пухнастим
Я красуючись у чистому полі.
Дув легкий вітерець
І залишився стеблинка. (кульбаба)
Гей, дзвіночки, синій колір,
З язичком, а дзвону немає!
Синенький дзвоник висить,
Ніколи він не дзвенить! (дзвіночок)
- Що ви відчували, коли слухали ці вірші і загадки? ( автори показують свою любов до цим простим, ніжним квітам)
Ромашки, дзвіночки, волошки, незабудки, кульбаби є окрасою полів.
4. Квіти в музиці.
Поети свою любов і захоплення виражають словом, а у композиторів це виражено захоплення музикою.
Слухання музики П.чайковського «Вальс квітів» з балету «Лускунчик».
Є чимало, в тому числі сучасних пісень, про квіти. Слухання пісні у виконанні Ю. Антонова «Польові квіти».
5. Конкурс на краще знання пісень про квіти.
Учасники майстер-класу співають пісні про квіти. Виявити переможця.
«Конвалії», «Мільйон червоних троянд», «Жовті тюльпани», «Незабудка», «Лаванда»
6. Квіти в образотворчій діяльності.
Творча робота: намалюйте улюблений польова квітка. Виставка робіт.
7. Підсумок уроку.
На згадку учасники отримують в подарунок квітку ромашки (картинку) - один з найбільш поширених і улюблених кольорів і як символ нового свята Дня сім'ї, любові і вірності.