Автор: Сергєєва Галина Анатоліївна, вчитель-дефектолог МОУ «ЗОШ №1
Урок з письма та розвитку мовлення в 3 класі розроблений на основі Програми спеціальних (корекційних) освітніх установ VIII виду підготовчий, 1-4 класи під редакцією В.В. Воронкової. М: «Просвіта» 2010.
Мета: Уточнити уявлення про особливості наголосу в слові, ознайомити з роллю наголосу в мовленні.
Завдання:
Розвивати фонематичний слух, зв'язне мовлення; спостережливість на прикладі слів, що розрізняються наголосом,
Коригувати увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику рук;
Виховувати пізнавальний інтерес, акуратність, самоконтроль.
Обладнання: Підручник « Російська мова» для спеціальних (коррекционых) освітніх установ VIII виду (Автори: А.К.Аксенова, Э.В.Якубовская), сюжетні картинки, картинка із зображенням чарівника «Наголос», звукові символи, ІКТ.
I. Організаційний момент.
1. Психологічний настрій
- Добрий день, дорогі діти!
Я рада бачити вас на уроці письма і розвитку мовлення.
Посміхніться один одному.
Гарний настрій - запорука успішної роботи на уроці.
Бажаю всім вам успіхів.
Руки! На місці,
Ноги! На місці,
Логти! У краю.
Спинка! Пряма!
2. Фізкультхвилинка для м'язів рук «Моя сім'я» за методикою Ф.В. Базарного
Цей пальчик-дідусь,
Цей пальчик-бабуся,
Цей пальчик-татусь,
Цей пальчик-матуся,
Цей пальчик-я, ось і вся моя сім'я
II. Хвилинка чистописання:
а) прописування за зразком вчителя букв: я, ю, у, і, е, е, о, е, и, а
- Які це букви?
б) в учнів на партах картки з буквами, звукові символи з ряду букв вибрати голосні; приголосні.
- Підніміть неваляшку з червоним кишенькою, якщо почуєте голосний; з синім кишенькою, якщо почуєте твердий приголосний; (вимовляю упереміж голосні і приголосні звуки)
- Запишіть у першу сходинку голосні, у другу - приголосні.
- Чим гласний відрізняється від приголосного?
- Сьогодні знання про голосні і приголосні допоможуть вам впоратися з новими завданнями.
III. Письмо по пам'яті
- Що було задано додому? (Вправа 3, сторінка 50.)
- Про кого говориться у вірші?
- Що робила дівчинка?
- Для кого вона шила?
- Чому для доньки?
- Прочитайте чотиривірш напам'ять.
- Які розділові знаки зустрілися?
- Запишіть чотиривірш по пам'яті.
IV. Физкульминутка.
Для початку ми з тобою покачаем головою.
Оборот і оборот, а потім навпаки.
Піднімаємо руки вгору, плавно опускаємо вниз.
Знову тягнемо їх наверх.
Ну, друже мій, не лінуйся!
V. Введення в тему уроку.
- Прочитайте те, що записано на дошці:
У Каті гарні іграшки.
Каті кулю до мене.
У Маші квіти в кімнаті.
Не махай палицею.
- Порівняйте виділені слова .
- Є якась різниця?
(Демонструю предметну картинку із зображенням гномика-чарівника.)
На дошці плакат з тими ж пропозиціями, але у виділених словах поставлено наголос.
Сьогодні ми познайомимося з роллю наголосу в словах, будемо вправлятися у виділення наголошеного складу в словах.
VI. Вивчення нового матеріалу.
1. Роль наголосу в слові.
Є слова в російській мові,
В рідній мові!
Однаково їх пишуть,
Але.. по-різному їх чують.
- Знайдіть слова, що пишуться однаково, і поясніть ,що вони означають.
У зайця два довгі вуха. Варилася юшка.
У парку я побачив білок. У яйці є білок і жовток.
- Прочитайте слова парами, правильно виділяючи ударний склад.
- Що ви можете сказати про ці слова?( Від наголосу залежить сенс слова)
- Запишіть речення в зошит:
/ / /
Сонце сіло за село.
Вимовте кожне слово, як би проспівуючи.
Один склад у слові вимовляється сильніше інших.
Такий склад називається ударним.
Інші склади називаються безударными.
Знак наголосу ставиться над буквою, який позначає ударний голосний звук.
- Назвіть букви ,над якими ми з вами поставили наголос.
В якій хатинці живуть ці букви?
Чому в червоному?
Є слова, в яких наголос падає на приголосний?
(Таких слів немає. Наголос падає завжди на голосний)
- Прочитайте вірш:
Ударний звук, ударний звук!
Він названий так не дарма.
Гей, молоточок, вірний друг,
Відзнач його ударом!
І молоток - стукає, стукає,
І чітко моя мова звучить
А.Шибаев.
VII. Закріплення
1. Робота з підручником.
- Читання, заучування правила. с. 51
2. Вправа 4
3. Виділення наголошеного складу в клички тварин; повторення їх
правопису (Орлик, Хрюша, Рижик, Красуня, Жучок)
Підсумок уроку VIII
Згадуємо, що вам відомо про наголос.(Наголос падає на голосний. Наголос може змінити значення слова.)
- Чарівнику і мені хочеться сказати вам спасибі за урок , за вашу чудову роботу.
- Що допомогло вам правильно виконати завдання?