Автор: Позднякова Лідія Іванівна, вчитель початкових класів, КС КОУ «Орловська спеціальна (корекційна) загальноосвітня школа VIII виду», г.Орел
Опис матеріалу: пропоную вам методичну розробку уроку - кіностудії за листом на тему: «Велика буква в іменах людей і клички тварин». Даний урок призначений для учнів з помірною та глибокою формою розумової відсталості (8-10 років), які навчаються в спеціальних (корекційних) школах 8 виду. Головна мета уроку - закріплення і повторення пройденого матеріалу по даній темі.
Мета: закріплення і повторення пройденого матеріалу по даній темі.
Завдання:
- освітні: створення в учнів уявлення про листі імен, по батькові, прізвищ людей і кличок тварин з великої букви; формувати поняття: клички тварин, ім'я, прізвище, по батькові; продовжити формування поняття - пропозицію, буква, звук, склад; поповнити словниковий запас;
- розвиваючі: продовжити роботу над розвитком мовлення фонетичного слуху; працювати над операціями аналізу і синтезу; навчити робити висновки з вивченого матеріалу;
- виховні: прищеплювати акуратність у роботі; виховувати старанність; вміння працювати в колективі; формувати естетичні уявлення;
- корекційні: розвиток дрібної моторики рук; розвивати фонематичний слух; спонукати учнів до мовних висловлювань.
Обладнання: таблиця з темою уроку, екран «Повторялкі», «Пояснювання», «Выбиралки», «Саморобки», картки з кличками тварин, картки з окремими словами на склад пропозиції.
Тип уроку: урок-кіностудія (повторительно - узагальнюючий урок).
1. Підготовча частина.
1.1. Організаційний момент.
1.2. Діалог учителя з учнями.
2. Основна частина.
2.1. Актуалізація колишніх знань. Передача 1 «Повторялкі».
2.2. Самостійна робота. Передача 2 Пояснювання. Робота з учителем.
2.3. Фізкультхвилинка.
2.4. Робота з учителем. Передача 3 «Выбиралки».
2.5. Творча робота. Передача 4 «Саморобки».
3. Заключна частина.
3.1. Підведення підсумків.
3.2. Аналіз роботи на уроці.
3.3. Заключне слово вчителя.
3.4. Домашнє завдання.
|
Етапи уроку |
Що роблять |
|
|
вчитель |
учні |
|
|
1. Підготовча частина |
||
|
1.1.Организационный момент |
а. Привітання дітей. б. Перевірка готовності до уроку. ст. Зарядка. Хлопці! Летів Карлсон до нас на студію так як стукнеться про височенну вежу, мотор заглух і наш друг потрапив прямо в кіностудію, де снима-лися передачі на тему «Заголовна літера... Коли вона пишеться?!» Карлсон і нам всім пропонує взяти участь у пере-дачі. Карлсон хоче з вами познайомитися. Як звуть тебе? Як звати хлопчика, що сидить попереду тебе? Хто сидить ззаду? Хто сидить поруч? Назви прізвища учнів-ків, що сидять за першою партою? З якої букви будемо писати імена і прізвища? Яке правило знаєте? Як ви написали ім'я, прізвище і по батькові своїх батьків? |
Ми грали на гармошці, Голосно плескали в долоньки, Головою злегка киває, Руки вгору піднімаємо, Ми руками Хлоп-хлоп-хлоп, Ми ногами Топ-топ-топ, Руки знову опускаємо, Відпочиваємо, відпочиваємо. |
|
2. Основна частина |
||
|
2.1.Актуализация колишніх знань 2.2.Самостоятельная робота 2.3. Фізкультхвилинка 2.4. Робота з учителем 2.5. Творча робота |
Передача 1 «Повторялкі» а) Придумайте імена хлопчика і дівчинки на букву Ю. З якої букви запишемо імена? б) Продовж пропози-ня: Мене звати ... Моє прізвище... Передача 2 Пояснювання а) Я прочитаю четверости-шье, а ви подумайте, чому однакові за звучанням слова пишуться по-різному: один - з великої літери; інше - з маленької. Повертаючись увечері з поля, Загубила сережку Поля, Ту сережку знайшов Сережка, підійшов, постукав у віконце, Відшукалася твоя сережка. б) Робота з підручником, стор 120 у. 4. Передача 3 «Отдыхалки» Діти повторюють. Працюють пальцями. Передача 4 «Выбиралки» а) До картинок на екрані підберіть клички тварин. б) Запис словосочета-ний в зошиті. в) Повторення пом'якшувального м'якого знака. г) Відшукайте словникове слово? д) Правопис словар-ного слова. е) Повторення правила: лист кличок тварин. ж) Звуко-буквений аналіз слова Васька. Передача 5 «Саморобки» а) Скласти речення за картками: У Чуркіна Пальма Альоші собака жила б) За опорною схемою учні повторюють: «Що таке пропози-ня?» в) Назвати всі орфограммы в даному реченні. г) Скласти схему пропозиції. |
Чистописання букви Ю. Запис: Юля, Юра. З великої літери. Запис учнів у зошиті. Діти списують, замість крапок вставляють пропущені букви. Я знаю п'ять імен дівчаток: Маша, Даша, Діна, Ніна і Наташа; Я знаю п'ять імен хлопчиків: Женя, Даня, Ваня, Вітя, Митя. Діти підбирають клички тварин і записують у зошити. Корова Муська, порося Борька, кіт Васька. Васька, Муська. Корова Васька - 6 букв, 5 звуків, т. к. м'який знак звуку не утворює; 2 слова, т. к. 2 голосних звуку, 3 соглас-них звуку; перший склад ударний. З даних слів на картках діти складають пропозиція: У Чуркіна Альоші жила собака Пальма. 1. Пропозиція починається з великої літери. 2. В кінці речення завжди ставиться крапка. 3. Чу-щу пишеться з літерою У. 4. Жи-ши пиши з В. 5. Собака - словникове слово. 6. Імена, прізвища людей і клички тварин пишуться з великої літери. |
|
3. Заключна частина |
||
|
3.1. Підведення підсумків 3.2. Аналіз роботи на уроці 3.3. Заключне слово вчителя |
а) Яке правило запам'ятали на уроці? б) Хто найкраще відповідав? Які правила встигли повторити? Оцінки за урок. Завдяки дружній роботі, ми впоралися з усіма питаннями, які запропонував нам телеведучий. Давайте скажемо Карлсона: «До побачення. До нових зустрічей». |
Імена, прізвища, по батькові людей і клички тварин пишуться з великої літери. |