Автор: Алимбаева Аліна Кажирахимовна, вчитель хімії та біології, Державна Установа «Середня школа №22 відділу освіти акімату міста Костаная», Місто Костанай, Республіка Казахстан
Опис: Конспект уроку з біології призначений для педагогів з теми «ФОТОСИНТЕЗ» (до підручника К.Жунусова, Р.Алимкулова, К.Жумагулова Біологія, Атамұра 2011); аудиторія учні 6-ого класу.
1. Освітня мета: Розкрити сутність процесу фотосинтезу та його значення для життя на Землі
Завдання:
- Познайомитися з історією відкриття фотосинтезу.
- Вивчити результати експериментів по виявленню умов, необхідних для процесу фотосинтезу.
- Скласти загальне рівняння фотосинтезу.
- Виявити пристосування рослин до фотосинтезу.
2. Розвиваюча мета: розвивати логічне мислення, навички самостійної роботи, вміння робити висновки з аналізу результатів експерименту, функціональну грамотність учнів.
Завдання:
- розвивати уміння виділяти головне і встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
- розвивати вміння використовувати раніше набуті знання для отримання нових знань;
- розвивати навички самостійної роботи з новим матеріалом, вміння робити висновки та узагальнення;
- розвивати вміння працювати в групі, подавати результати своєї діяльності, вміння слухати і чути свого товариша.
- розвивати навички усній монологічною промови.
3. Виховна мета: Виховувати дбайливе ставлення до зеленим рослинам, виходячи зі знань про їх ролі в житті людини і всіх живих організмів на Землі.
1. Організаційний момент:
Привітання, перевірка учнів, готовність до уроку.
- Тему уроку дізнаємося, розгадавши ребус.
2. Вивчення нового матеріалу:
Листя рослин - своєрідна лабораторія, в якій на світлі утворюються органічні речовини.
Завдяки цьому процесу існує все живе на Землі.
|
Автор досвіду |
Опис і результат досвіду |
Висновок |
|
Ян ван Гельмонт |
За п'ять років маса вирощеної в бочці верби збільшилася приблизно в 30 разів, а маса грунту зменшилася всього на 57 р. |
Рослина будує тіло з участю води |
|
Джозеф Прістлі |
Під скляним ковпаком миша через деякий час гинула, а в присутності рослини жила. |
Рослина виділяє кисень |
|
Д.Пристли Ян Ингенхауз |
На вміщеній у воду гілці верби бульбашки кисню виділялися. В темряві бульбашок не спостерігалося. |
Кисень виділяється тільки на світлі |
|
Жан Сенебье |
Зі збільшенням вмісту у воді вуглекислоти збільшується і кількість виділених листям бульбашок "чистого повітря" (кисню). |
Кисень виділяється тільки в присутності вуглекислого газу |
|
Юліус Сакс |
У рослинах на світлі утворюється крохмаль, який виявляється йодною пробою. |
На світлі в рослинах утворюється крохмаль |
|
|
На ділянках листа герані, позбавлених хлорофілу, крохмаль не утворюється |
Крохмаль утворюється тільки в зелених листях (містять хлорофіл) |
2 фази фотосинтезу:
· Світлова фаза (светозависимая) . Світлові реакції територіально прив'язана до простору, обмеженого тилакоидами.
• Темнова фаза (не залежна від світла). Проходить в стромі хлоропласта.
Фотосинтез - це процес утворення органічних речовин (крохмалю) з неорганічних (вуглекислого газу і води) в зелених листках з використанням сонячного світла.
3. Закріплення
1) Змоделювати модель фотосинтезу пересуваючи активні елементи.
2) Заповнити схему фотосинтезу
3) Знайдіть біологічну помилку
• Фотосинтез - це процес утворення неорганічних речовин з органічних в хлоропластах листків у темряві. Для протікання фотосинтезу необхідні такі умови: наявність кисню і води, зелених листів і сонячного світла.
• У процесі фотосинтезу утворюється неорганічне речовина - крохмаль. Побічним продуктом фотосинтезу є вуглекислий газ і вода.
4) Подумайте і дайте відповідь, правильна відповідь дізнаємося використовуючи «Чарівні чорнило»
5) Тестові питання
4. Підведення підсумків.
5. Домашнє завдання: параграф 18