Комплексно-тематичне планування НОД з раннього вивчення англійської мови у старшій групі
Автор: Ларіонова Римма Петрівна, педагог додаткової освіти з англійської мови МБДОУ дитячий сад комбінованого виду №15 Білгородська область, р. Старий Оскол.
Комплексно-тематичне планування безпосередній освітньої діяльності з раннього вивчення англійської мови у старшій групі
Пояснювальна записка до тематичного планування з англійської мови для старших груп
Тематичне планування складено на основі примірної програми з англійської мови УМК Бонк. Програма складена для дітей старшого дошкільного віку (5-6 років). Тематичне планування у старшій групі розраховано на 2 заняття в тиждень протягом навчального року, тобто 72 заняття в рік, тривалість одного заняття в старшій групі - 25 хвилин.
Мета програми: виховання і розвиток дітей засобами іноземної мови в процесі практичного оволодіння нею як інструментом спілкування, формувати вміння і навички спілкування на основі різних видів дитячої предметно-практичної діяльності. В рамках роботи з англійської мови виділені наступні завдання:
- формувати у дошкільників мовленнєву, мовну, соціокультурну компетенцію;
- спонукати дитину до самостійного вирішення комунікативних завдань на англійській мові в рамках тематики;
- навчити елементарної діалогічної і монологічною промови;
- розвивати фонематичний слух;
- створити умови для повноцінного і своєчасного психологічного розвитку дитини;
- розвивати мислення, пам'ять, увагу, уяву, волю, посидючість, логіки, творчих здібностей, пізнавального інтересу, уяви;
- сприяти підвищенню мотивації до вченню;
- розширювати кругозір;
- формувати мотивацію до пізнання і творчості;
- ознайомити з культурою, традиціями і звичаями країни досліджуваного мови;
- виховувати повагу до способу життя людей країни досліджуваного мови;
- виховувати почуття толерантності.
Поставлені цілі і завдання реалізуються при створенні необхідних умов:
- наявність кабінету та його оснащеності методичною літературою, аудіозаписами, магнітофоном, наочними посібниками, дидактичними іграми, іграшками, роздатковими матеріалами (альбоми, кольорові олівці та ін);
- розроблене зміст враховує психофізіологічні особливості віку дитини, її можливостей;
- вибір методів, форм, засобів роботи.
У роботі з дошкільниками враховуються такі принципи навчання англійської мови:
- Дидактики (від простого до складного);
- Систематичності;
- Комплексна реалізація цілей: комунікативна, розвиває, виховує;
- Комунікативної спрямованості;
- Усвідомленого володіння іноземною мовою;
- Наочності;
- Повторності;
- Самостійності;
- Науковості;
- Співпраці.
Кожен з перелічених принципів спрямований на досягнення результату навчання, оволодіння дітьми англійською мовою на елементарному рівні, як засобом спілкування.
Програма з англійської мови заснована на ігровому методі з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей вихованців. На заняттях використовуються різні види ігрової діяльності: сюжетні, дидактичні, рухливі, театралізовані.
Очікувані результати
До кінця року повинні знати:
✓ Про своє тіло, його частинах
✓ Про своїх іграшках
✓ Про домашніх тварин
✓ Родина
✓ Їжа
✓ Знати напам'ять віршики, лічилки, пісні, вірші
До кінця року діти повинні вміти:
- Розуміти на слух елементарну англійську мову в нормальному темпі в пред'явленні педагога, в тому числі вказівки, пов'язані із завданням, розпорядження - команди, пов'язані з проведенням зарядки.
- Розуміти репліки інших дітей.
- Вміти вітатися, прощатися, дякувати, вибачатися.
- Підтримати діалог этикетного характеру, а також підтримати діалог і спілкуватися на побутові теми.
- Представляти себе, своїх членів сім'ї.
- Розповідати про своїх іграшках (тварин).
- Знати назви продуктів.
- Вміти відповідати на запитання.
Способи перевірки вмінь і навичок дітей
Діагностичне обстеження умінь і навичок дітей з англійської мови проводиться два рази на рік (жовтень і травень) у формі підсумкових занять та індивідуальної бесіди.
Рівень оволодіння
|
Високий |
Середній |
Низький |
|
Діти мають високий рівень розуміння англійської мови, здатність відповідати на поставлені запитання правильно, знають напам'ять римування, вірші, пісні. Вміють розповідати про свою сім'ю, описувати предмет, розповідати про тварин. |
Діти мають уявлення про англійську мову, здатні розповідати вірші, співати пісні. Можуть відповідати на поставлені питання. Знають назви членів родини. Можуть назвати тварин. |
Діти мають розмите уявлення про англійську мову. Насилу можуть назвати і розповісти про членів сім'ї. Можуть розповісти пісні, вірші тільки з допомогою. Не знають назви тварин. Не можуть відповісти на поставлені запитання. |
