Автор: Ібраєва Жанар Шаймановна, вчитель історії Берегової ЗОШ Качирского району Павлодарської області.
Систематизація стала особистою справою кожного історика, так як засвоєння ускладнюється. Якщо цього не зробити, важко взагалі говорити про науковий підхід у вивченні історії. В роботі з учнями з підготовки до ЕНТ ми проходимо навчальний матеріал, спираючись на повторення програмного матеріалу з 6 по 9 класи. Перш ніж приступити до проведення додаткових занять з учнями випускних класів, необхідно скласти план роботи на рік. У плані вказують, за який термін скільки розділів ми повинні пройти з випускниками, потім визначаю зміст кожної теми заняття, форми і методи або технологію викладання, прогнозую очікуваний результат заняття. Також в план включаю такі форми контролю, як відкриті та закриті тести, які складаю за розділів, а також учні складають один для одного. Обов'язково повинен бути моніторинг відстеження рівня знань, який має величезне значення як для учнів, так і для мене.
Тести з пройденого розділу розглядаються тільки індивідуально, після того, як учень визначить для себе, що теми він засвоїв і вивчив. Після рішення тести розбираються по ключу (учень може зробити це самостійно), визначаються неправильні відповіді і через деякий час усно здається робота над помилками. Коли ця робота вводиться в систему, вона не займає багато часу.
Після узагальнення декількох розділів обов'язково провести узагальнююче тестування, подібного ЕНТ з 25 питань, які охоплюють весь шкільний курс з історії Казахстану.
При проведенні додаткових занять і виходячи з індивідуальних здібностей учнів я вибрала декілька технологій: 1.Проблемное навчання; 2.технологія навчання по опорним сигналам і опорних конспектів.
Вивчення історії неможливо без розуміння і засвоєння єдиної ланцюжка МИНУЛЕ-ТЕПЕРІШНЄ-МАЙБУТНЄ. Вивчення розділу або великої теми в цілому, єдиним блоком дає можливість сформувати загальне уявлення про єдиному історичному процесі, подію. А коли розбиваємо теми на окремі підтеми, опрацьовуємо приватні поняття, факти, події, використовуємо додатковий матеріал, а потім учні складають тести один одному. Можна скласти конспект використовуючи 3 кольору. Наприклад, зеленим кольором - виділити поняття, червоним - дати, синім - імена історичних діячів. У кого з учнів добре розвинута зорова пам'ять-це дуже допомагає.
Одним з можливих і найбільш успішних методів у вивченні історії є метод вирішення проблемних завдань. В процесі своєї роботи використовую прийоми створення проблемних ситуацій. При вирішенні проблемної ситуації результатом засвоєння вважається самостійне добування знань, і це змушує учнів шукати відповіді в підручниках, тобто не тільки вчитися за тестами, але і самим переглядати додаткову літературу.
Успішна підготовка учнів до ЕНТ з історії Казахстану залежить не тільки від нас учителів, але й від мотивації й активізації пізнавальної діяльності учнів. А вчитель повинен стати безпосереднім творцем навчального процесу, творцем конкретних навчальних ситуацій, через які проходить учень, протягом всього періоду шкільного навчання і виховання.