Автор: Стрельцова Наталія Сергіївна
За програмою Б. М. Неменского «Образотворче мистецтво і художня праця».
Виріб - аплікація «Осінній ліс».
Обладнання:
- для вчителя - підручник «Образотворче мистецтво» Неменской Л. А., зразки виробів, план роботи, кольоровий папір, шаблони, ножиці, музика, презентація.
- для учнів - підручник, картон, кольоровий папір, ганчірочка, пензлик, простий олівець.
Оформлення дошки: зразки виробів, на інтерактивній дошці план роботи, картки із поняттями «аплікація», «композиція»,
Плановані результати:
- навчити прийому розривання паперу;
- навчити прийому наклеювання деталей з паперу на картонну основу;
- навчити прийомам складання лінійної композиції;
- познайомити з поняттям «перспектива» без повідомлення терміну;
- сформувати вміння виконувати розмітку за шаблоном;
- уточнити уявлення про навколишній світ;
- формувати вміння працювати з підручником;
- розвивати уяву та образне мислення;
- розвивати увагу та просторове мислення;
- розвивати дрібну моторику рук;
- виховувати акуратність і культуру праці.
1. Включення в навчальну діяльність.
Презентація. Слайд 1.
- Що зображено? (Наша планета Земля) А що ви знаєте про нашу планету? Що вона з себе представляє? Яка планета Земля? (З'являються картинки із зображенням природи)
- Так, дійсно, наша планета величезна. І скільки прекрасного можна побачити на нашій планеті. Як назвати одним словом все те, що нас оточує? (Світ, природа)
Хто придумати цей світ
Так чудово зміг?
Життя Хто людям подарував,
Ну, звичайно, .... (Бог)
Гори, трави і квіти,
І краса лісів -
Це все нам подарунок
Від Господа -... (Батька)
- А як же Бог створював світ? Чому він створив його таким, яким ми бачимо його зараз? (Вислуховуються думки дітей) Давайте подивимося праві ми. (Перегляд відео)
- Чи відбуваються в нашому світі зміни або ми завжди бачимо одне і те ж? А що змінюється? Дійсно, відбувається зміна пір року, тому зміни відбуваються в природі.
- Яка пора року за вікном? Яка буває осінь? (рання, пізня) Яка зараз осінь? Чому ви так вирішили?
- Як ви думаєте, що ми сьогодні будемо робити? (Вислуховуються припущення)
- Осінь - чарівниця. Вона розфарбовує весь світ навколо в різні кольори. Які ж барви осені? Як чарівниця - осінь розфарбовує дерева, траву?
Підготовлений учні читають вірш:
Ліс, точно терем розписної,
Ліловий, золотий, багряний,
Веселій, строкатою стіною
Стоїть над світлою галявиною.
Берези желтою різьбою
Блищать в блакиті блакитний,
Як вишки ялинки темніють,
А між кленами синіють
То там, то тут в листі наскрізною
Просвіти в небо, що віконця.
Ліс пахне дубом і сосною,
За літо він висох від сонця...
- Красивий ліс восени? Чому ж ми називаємо осінь золотою? Робимо загальний висновок: яскраві фарби наповнюють усе навколо.
- Отже, хлопці, сьогодні кожен з вас виступить в ролі чарівника і зобразить осінній ліс такий, яким ви його уявляєте.
Робота з підручником.
Відкрийте підручники на с.16-17. Що ви бачите на с.16? (листя). Вони однакові? (немає) Чим вони відрізняються? (формою) Подивіться, тут кожен лист схожий на ціле дерево зі своїм стовбуром, гілками і кроною.
На с.17 зображені 2 дитячі роботи. Це осінній ліс. Перша робота виконана фломастерами. Вдалося тут передати красу осіннього лісу?
- Подивіться на наступну роботу. З чого вона виконана? Подобається вам ця робота? Сьогодні ви самі спробуєте виконати таку аплікацію «Осінній ліс».
- А що таке аплікація? (На дошці з'являється картка з терміном)
Клас ділиться на 2 групи. Кожна група отримує зразок роботи. Завдання:
1. Які дерева бачимо?
2. Якого вони кольору?
3. Якого кольору фон картин? Чому обрано саме цей колір?
Групи працюють. Потім кожна група дає відповідь. Робимо загальний висновок: використані кольори: блакитний, фіолетовий, жовтий, червоний, помаранчевий. Блакитний - колір неба вдень; фіолетовий - ввечері, жовтий - яскравий, сонячний і т.д.)
- А тепер попрацюємо разом. Однаково у мене розташовані аркуші картону? (Горизонтально, вертикально) Як розташовані дерева і чагарники? Дерева однакової висоти? (Розглядаємо поняття «ближче», далі», «високий», " низький») Яку висоту будуть мати дерева, розташовані вдалині? Поблизу? А чагарники будуть вище або нижче дерев? Якого кольору на роботах трава? Чому я вибрала такі кольори?
- На дошці на картці у мене записано ще одне слово. Хто зможе його прочитати? А що таке композиція? При створенні аплікації дуже важливим є розміщення окремих деталей. Тому, перш ніж ви почнете працювати, треба буде обдумати свою картину і розмістити дерева і чагарники так, щоб вийшло гарне, правильне зображення.
- Тепер давайте ще раз розглянемо наші зразки. Як розташуємо траву? (У нижній частині, сумісний з нижньою лінією картону) Як розташуємо дерева, чагарники? (на траві) Як розташуємо дерева по відношенню один до одного? Що у мене на траві? Можете на своїх роботах теж показати опале листя.
- Давайте подивимося на деталі нашої аплікації. Що незвичайного помітили? Деталі вирізані? Дійсно, деталі обірвані. Розривання - це один з прийомів обробки паперу. Всі деталі обірвані по краях. Якими за рахунок цього здаються дерева? (пухнастими). Деталі заготовляти ми будемо за шаблонами.
На дошці з'являється план роботи.
- А що таке план роботи? Давайте його прочитаємо.
Підготовка та організація робочого місця.
- Якими матеріалами та інструментами скористаємося в роботі? Отже, на парті у вас повинні лежати картон, кольоровий папір, клей, пензлик, ганчірочка, простий олівець, ножиці.
Виконання трудового завдання.
- Продумайте свій виріб. Виберіть картон для фону.
Вчитель роздає шаблони.
- Що робимо далі? Прочитаємо третій пункт плану. Як будемо працювати з шаблонами?
- Подивіться на шаблони. Які у нас деталі вийдуть великі чи ні? Чи вигідно нам з такого великого аркуша паперу зробити одну маленьку деталь? Складіть аркуш вдвічі. Розігніть. Розріжте лист по лінії згину. Візьміть одну половинку. Зігніть ще раз навпіл. Розігніть. Розріжте лист по лінії згину. У нас вийшли маленькі листочки паперу. Заготовте такі ж листочки з паперу іншого кольору. Тепер обводимо шаблони. Отримали деталі.
- Давайте прочитаємо наступний пункт плану. Щоб нам заготовити деталі, потрібно провести обривання. Подивіться як будемо це робити. Обриваємо папір по контуру. Як будемо робити деталь для трави?. Якщо ви хочете створити аплікацію, розташовану горизонтально, беремо кольоровий папір, маємо її горизонтально і обриваємо нижню частину. Якщо ваша аплікація буде розташовуватися вертикально, так само маємо аркуш паперу і обриваємо нижню частину.
- Заготовте ще кілька деталей для дерев, чагарників.
- Що робимо далі? Читаємо наступний пункт плану. Розташуйте деталі так, як ви представили свій осінній ліс.
- Прочитаємо наступний пункт плану. Які правила роботи з клеєм ви знаєте? Як наносимо клей на поверхню деталі? Не забувайте під деталь підкладати підстилку. Що повинні зробити з приклеєною деталлю? Розгладьте її ганчірочкою. Що зробимо з виробом по закінченні роботи? (Покладемо під вантаж)
Рефлексія. Виставка робіт.
-Чого навчилися на уроці?
- Що нового дізналися? Що ж таке аплікація? Композиція? Який настрій у вас було при виконанні роботи. Сподобався урок?
- Давайте подивимося на ваші роботи. Діти кожного ряду виходять до дошки з роботами.
Прибирання робочого місця.
- Урок закінчено. Приберіть свої робочі місця.