Автор: Гнутова Ольга Сергіївна, викладач російської мови і літератури Костянтинівський сільськогосподарський технікум р. Константиновск
Робота присвячена вивченню сатири і гумору у творчості письменника другої половини 19-го століття Михайла Євграфовича Салтикова-Щедріна і особливим прийомам у структурі його творів.
Використовується для студентів 1-го курсу СПО
1.1. Попередня підготовка до уроку
1. З біографії Салтикова - Щедріна. Усно підготувати відповідь на запитання: які факти біографії сатирика вплинули на формування його світогляду?
2. Прочитати казки «Премудрий піскар», «Дикий поміщик».
3. Написати відгук на одну з прочитаних казок (за вибором).
4. До инсценированию підготуватися: студентам - виконавцям ролі 2 генералів з «Провести про те, як один мужик двох генералів прогодував»;студенту - виконавцю ролі дикого поміщика з казки «Дикий поміщик».
5. Зробити костюми Гриневу, Молчалину, Чичикову; попросити їх відповісти на питання: які поради давали своїм дітям (Гриневу, Молчалину, Чичикову) їх батьки?
Цілі і завдання уроку:
- освітні: закріпити знання з біографії М.Є. Салтикова - Щедріна, з'ясувати причини звернення письменника до казок, виділити основні теми казок, розкрити їх ідейну спрямованість, показати художня своєрідність казок; повторити значення літературних термінів.
- виховні: виховання чесності, цивільної відваги, благородства, нагадати про ціну людського життя, про її сенсі.
- розвиваючі: розвивати вміння аналізувати казки, показати їх актуальність у наші дні, розвивати творчі здібності.
Тип уроку: комбінований урок
Методи: аналітична бесіда, інсценування, аналіз тексту, цитування, відповіді на питання, елементи рольової гри.
Міжпредметні зв'язки: історія, російська мова
Обладнання: мультимедійна установка, книжкова виставка щедринских творів, портрет М.Є. Салтикова - Щедріна, відгуки сучасників про сатирике, епіграф до уроку:
«Казки могутні за своєї думки, забавні і разом з тим трагічні за своїм ехидству, чарують своїм мовним досконалістю.
А.В. Луначарський
1. Організаційний момент.
Привітання, перевірка готовності до заняття, відмітка відсутніх.
2. Перевірка знань. Метод: фронтальний опитування.
1. Звернемося до портрета Михайла Євграфовича Салтикова - Щедріна. Чим вражає зовнішній вигляд письменника? (Портрет створений І.М. Крамским в 1887р.).
● Поєднанням суворості, твердості і справжньої доброти.
● О.В. Луначарський (про портреті сатирика) з захопленням писав: «Вчувствуйтесь в це дивовижне особа... Яка суворість! Які очі судді!.. Як багато страждання, висловив зморшки на обличчі, воістину особі подвижника!»
● А ось відгуки Н.К. Михайлівського (сучасника, особисто знав письменника): «Зовнішність посилювала враження його грубуватою манери: різка перпендикулярна складка між брів на прекрасному відкритому і високому лобі. Сильно опуклі, як би випнуті очі, суворо і як - то непохитно дивилися прямо в очі співрозмовнику, грубий голос, похмурий вигляд. Але іноді це суворе обличчя все висвітлювалося такою майже дитячому - добродушною усмішкою, що навіть люди, які знали Щедріна, але потрапляли під світло цієї посмішки, розуміли, яка наївна і добра душа криється під його похмурої зовнішністю».
2. Які факти біографії Салтикова - Щедріна вплинули на формування його світогляду?
● Його дитинство «на лоні кріпосного права», поміщицького свавілля і сімейного деспотизму. Ось що згадує письменник про своє дитинство: «Я бачив очі, які нічого не могли виражати, крім переляку, я чув крики, які роздирали серце. У царстві переляку, фізичного страждання і шлункового деспотизму немає жодної деталі, яка б оминула мене, яка в свій час не заподіяла б мені болю».
● На світогляд письменника справила вплив навчання, а вчився Салтиков - Щедрін в Московському дворянському інституті, а потім в Царськосільському ліцеї, де колись отримував знання великий Пушкін. Але за двадцять один рік, що минув після пушкінського випуску, характер цього навчального закладу змінився: насаджувався близький до казарменному стиль життя. Освічені викладачі були вигнані з ліцею. «для нас наймали цілу купу Вральманов, Цыфиркиных, Кутейкиных... Вральманы пхали нас коротенькими знаннями, а холоп вищої школи вселив, що мета знання є виконання начальницьких приречень», - згадував письменник - сатирик про навчання в ліцеї.
Але тим не менш ліцеїсти жили напруженим духовним життям : читали заборонену літературу, слухали палкі промови В.Г. Бєлінського («То був час поклоніння Белінського»), сперечалися про майбутнє Росії.
Знайомство Салтикова з соціалістом - утопістом М.В. Петрашевським переросло в дружбу.
● Необхідно сказати, що вже перші твори (повісті «Протиріччя» (1847) і «Заплутана справа» (1848) зачепили тему соціальної нерівності). Письменник виступив з критикою існуючого ладу. Природно, прогресивні ідеї в перших творах привели в гнів реакційні кола суспільства. А Микола I угледів у повістях Салтикова «прагнення до поширення ідей, що потрясли вже всю Західну Європу».
За рішенням Миколи I Салтиков був заарештований і висланий у Вятку під нагляд поліції. «Вятський полон» тривав близько восьми років! Після смерті Миколи I Салтиков повернувся в Петербург з величезним запасом» фактів і вражень з життя панівних класів.
● Вперше псевдонімом Микола Щедрін були підписані «Губернські нариси», що вийшли в журналі «Російський вісник».
На світогляд письменника вплинуло не тільки захоплення «творити», але і робота в Міністерстві внутрішніх справ. Справедливий і принциповий, Салтиков - Щедрін тримався рішуче, йому вдалося припинити чимало порушень. Сучасник письменника С.М. Єгоров згадував: «Строгий в службі, він був надзвичайно правдивий і людяний... Він щодня мав справу з кожним чиновником і всіх знав. Незважаючи на сувору і важку службу, всі його любили і нічим заради нього не тяготились, тому що він всякого цінував гідно...». Служба для письменника закінчилася. В чині дійсного статського радника М.Є. Салтиков - Щедрін пішов у відставку. («Я - письменник, у цьому моє покликання».)
● Знайомство з Некрасовим, робота в «Современнике» і «Вітчизняних записках» (журнальної діяльності Щедрін віддав всі свої сили, знання і талант).
Салтиков - Щедрін став прикладом для своїх товаришів по журналам. (Некрасов: «Журнальне справа у нас завжди йшло важко... Салтиков ніс його не тільки мужньо, але і відважно, і ми тяглися за ним, як могли».)Відбувалося як би взаємний вплив (Салтиков - Щедрін - товариші по журналу).
3.Каким людиною представляється вам Михайло Євграфович Салтиков - Щедрін - письменник - сатирик, критик і публіцист?
● Салтиков - Щедрін - людина надзвичайної працездатності. Робота для нього - непереборна потреба. «Він не міг не писати: ні які-небудь справи, ні втома і бажання відпочити, ні знайомства і стосунки, ні навіть сама хвороба не могли утримати його від цього... він сідав до письмового столу і писав своїм стисненим почерком «сторінку - другу», скільки міг»(С.М. Кривенко).
● Салтиков - Щедрін видається мені прямолінійним, наполегливим, який вміє сказати своє вагоме слово на захист інтересів російського мужика. Не випадково він викликав ненависть офіційних кіл Росії, які називали його «віце - Робесп'єром». Щедрін - творець сатиричних творів.
4. Як ви розумієте слово «сатира»? (Сатира - викривальний літературний твір, що зображує негативні явища життя в смішному, потворному вигляді. Сатирик по суті той же лікар. Медик шукає способи оздоровлення людського організму, а сатирик визначає діагноз «соціально - класових хвороб», які виявляють себе в людських - характерах і відносинах.)
Фізіолог Сєченов І.М. називає Салтикова - Щедріна «всіма шанованим діагностом наших громадських зол і недуг».
Слово вчителя.
М.Є. Салтикова - Щедріна завжди привертали казки своїм гумором, засудження зла, ліні і боягузтва, прославленням добра, шляхетності. Ще в
Інсценування.
1. Епізод з казки «Повість про те, як один мужик двох генералів прогодував» у виконанні учнів 2 - двох генералів. (Зі словом «Дивний, ваше превосходительство, мені нині сон снився,- бачу, ніби живу я на безлюдному острові...» до слів «З нами хресна сила! Адже так ми один одного з'їмо! І як ми потрапили сюди! Хто той лиходій, який над нами таку штуку зіграв!...).
2. Епізод з казки «Дикий поміщик». Учень в ролі «здичавілого поміщика». «Кшм...- кинувся він на мишеня...»
«Немає краще зовсім одичаю, краще нехай буду з дикими звірами поневірятися по лісах, але так не скаже ніхто, що російський дворянин... від принципів відступив!»
1. Історія створення казок.
В 80-е роки XIX століття Салтиков - Щедрін за короткий термін створив книгу казок (близько 30). «Голова досі сповнена... між іншим, казками... Треба відмовити від цієї книги, яка не пошкодила б мені...»- писав сатирик.
80-ті роки - «розгул» реакції, цензурні гоніння, закриті «Вітчизняні записки». У письменника, за його словами, «відібрали, зім'яли і запечатали душу». Звернення до казок Щедріна не можна пояснити тільки свавіллям цензури, більш важливими виявилися змістовні можливості казок. Казки були надруковані з багатозначним підзаголовком «для дітей неабиякого віку». Один з цензорів сказав: «Те, що р. Салтиков називає казками, зовсім не відповідає своїй назві; його казки та ж сатира і сатира їдка... спрямована проти суспільного і політичного нашого пристрою». Багато казки так і не з'явилися друком ще за життя письменника.
Запис в зошитах:
«Казки для дітей неабиякого віку)»- підсумок багаторічних життєвих спостережень Салтикова - Щедріна, підсумок його творчого шляху.
2. Основні теми казок. (Записи на дошці.)
1. Народ і самодержавство. («Ведмідь на воєводстві», «Орел - меценат», «Казка про баскому начальнику».)
2. Народ і панівні класи. («Дикий поміщик», «Повість про те, як один мужик двох генералів прогодував», «Коняга».)
3. Народ і буржуазна обивательська інтелігенція ( «Премудрий пискарь», «Ліберал», «Карась - ідеаліст», «В'ялена вобла».)
3. Робота над літературними термінами.
Питання:
- Згадайте, що таке «гротеск». Наведіть приклади гротеску з відомих творів Щедріна.
- Як ви розумієте сенс слів «сатира», «езопова мова» або «езопова мова»?
-Що таке «фантастика», «пародія», «іронія», «сарказм», «литота»?
4. Аналіз казок Салтикова - Щедріна.
«Премудрий пискарь» (1882-1883).
Час написання і публікації казки - найважча пора реакції і терору в країні. Салтиков - Щедрін: «Вже дуже худе час настає». В моральну атмосферу життя проникають недовіра, підозрілість, боягузтво, байдужість.
Питання:
1. Яке враження справила на вас ця казка?
Учні зачитують написані вдома свої враження про казку.
2. Як ви розумієте сенс назви казки «Премудрий піскар»? Що означає епітет «премудрий»? (Синонім - розумний, розсудливий. Антонім - дурний, безглуздий. Сенс, який вкладає автор в слово «премудрий», безперечно, іронічний.)
3. Які поради дає своєму синові старий пискарь? («Дивись в обидва...»)
4. А які заповіти залишають своїм дітям інші батьки - герої класичних творів російської літератури?
Чичиков (учень у костюмі): «Збирай копійку, копійка не видасть».
Молчалін (учень в ролі); «Догоджати всім людям без изъятья...»
Петро Гринев (учень в ролі): «Бережи плаття сновові, а честь змолоду».
Чичиков, Молчалін і Гриньов (учні), вклонившись, йдуть.
5. До якого з «рад» ближче повчання старого пискаря? (життєва позиція пискаря не збігається з позицією Чичикова і Молчаліна, ні з позицією Гриньова.)
6. Яка життєва позиція пискаря? (Див. посилання в тексті.)
7. Підсумок життя пискаря?
8.Что за думки «відвідують» його перед смертю?
9. Чому, на наш погляд, сатирик вдається до иносказанию і зображує не людини, а рибу наділену обивательські рисами?
Висновки (записати в зошиті):
М. Е. Салтиков - Щедрін пише: «І прожив премудрий пискарь таким родом з лишком сто років. Все тремтів, все тремтів. Не друзів у нього не рідних ні до кого, ні до нього хтось... тільки тремтить та одну думу думає: слава богу! Здається, живий!» Зображенням жалюгідної долі боягузливого пискаря, замуровавшего себе в тісний норку, сатирик висловив своє презирство усім тим, хто підкоряючись інстинкту самозбереження, йшов від суспільного життя у вузький світ особистих інтересів. Салтиков - Щедрін приписав дрібної і шкода рыбешке людські риси й разом з тим показав, що людині притаманні «риб'ячі» риси.
Письменник нагадав сучасникам (і сучасним читачам) про ціну людського життя, про його сенс, про людську гідність, про мужність і честі.
Читання вірша А.Прокофьева «Премудрий карасик» («Мудрість» пискаря, його обивательська байдужість, боягузтво позбавляють людське життя всякого сенсу, «присипляють розум, честь і совість».)
«Дикий поміщик»
1. Які вади обличаются в казці на прикладі поміщика? (дурість, лінь, упертість, безвідповідальність, паразитизм, непристосованість, дармоїдство, несправедливість.)
2. Яке ставлення до мужика? (жалість - після скасування кріпосного права життя не стало краще, пройняті гіркотою слова, звернення до народу. Терпить утиски поміщиків, до бога звертається з молитвою. У казці звучить заклик - питання Некрасова «Ти прокинешся чи сповнений сил?»).
3. Який висновок можна зробити? (Народ - творець матеріальних і духовних цінностей . Без нього настає голод і здичавіння.
4.К якої теми відноситься казка?
5. Художня своєрідність казок Салтикова - Щедріна, їх значення.
Мова казок.
Народний (письменник досконало знав російську селянську мова), з використанням публіцистичної лексики, канцелярського жаргону, архаїзмів та іноземних слів.
Салтиков - Щедрін створив новий, оригінальний жанр політичної казки. Ідейно - тематичний зміст казок: викриття самодержавства, викриття панівного класу, викриття бездіяльних лібералів і обивателів, показ положення пригнобленого народу. У казках Салтикова - Щедріна поєдналися три плану оповіді: казковий, реально - історичний,побутовий. Сатирик використовує традиційні казкові формули, але за типово казковим початком слід несподівано уточнення, яке має конкретно - історичний натяк. Письменник майстерно використовує у своїх казках сатиричні прийоми - гротеск, гіперболу, сарказм, поєднання різних стильових планів в одному творі. Казки, наповнені глибоким філософським змістом, об'єднані в особливий цикл алегоричних казок. Багато казки написані в жанрі тваринного епосу. У казках практично немає позитивних героїв; навіть народ зображений смирившимся зі своєю тяжкою долею. Письменник не розважає читача, а підносить йому моральний урок.
Значення казок велике
«... те, що пан Салтиков називає казками зовсім не відповідає своєму призначенню: його казки та ж сатира і сатира їдка, спрямована проти суспільного і політичного нашого пристрою...»
«З доповіді цензора Лебедєва».
Хоча казки Салтикова-Щедріна створювалися більш 130 років тому, у певний історичний час, при певному ладі, мали прототипи, легко пізнавані сучасниками письменника, але і в наш час ці казки читаються не як оповідання XIX століття, а як журналістські нариси про сучасне життя. Актуальність і впізнаваність персонажів казок казок Салтикова - Щедріна не перестає дивувати своєю незмінністю. Ідейний зміст і художні особливості сатиричних казок спрямовані на виховання поваги і народу і громадянських почуттів у росіян.
6.Закрепление вивченого матеріалу
- Назвіть основні теми казок Салтикова - Щедріна
- Якими засобами художньої виразності користується автор?
- У чому актуальність казок в наші дні?
7. Підведення підсумків. Виставлення оцінок.
8. Домашнє завдання
-написати міні - твір «Про існування героїв Салтикова - Щедріна в наш час».