Автор: Гнутова Ольга Сергіївна, викладач російської мови і літератури Костянтинівський сільськогосподарський технікум р. Константиновск
В розробці є план проведення заняття, сформовані цілі і завдання, методичні обґрунтування для кожного елементу заняття. Розкриті питання: основні риси літературного напрямку символізм, реалістичні і символистические тенденції в поемі, символіка та реальні образи поеми.
Використовується для студентів 1-го курсу.
1.1. Попередня підготовка до уроку
Учням до відкритого уроку дається завдання самостійно прочитати поему О.блока «Дванадцять», а також пригадати основні риси літературного напрямку символізм.
1.2. План проведення уроку
Цілі:
1) продовжити знайомство учнів з творчістю А. Блоку на прикладі поеми «Дванадцять»;
2) розвивати навички самостійного аналізу тексту, вміння висловлювати і аргументувати свою думку;
3) виховувати любов до Батьківщини, повагу до її історії; любов до рідної мови та літератури.
Обладнання: портрет О.блока; текст досліджуваного твору; підручник.
Тип уроку: формування знань.
Вид уроку: урок - бесіда.
1.3. Хід уроку
I. Повторення вивченого
Вчитель: Ми вже знаємо, що Блок є одним з яскравих представників напрямку символізм. Давайте згадаємо, в чому полягають особливості цього літературного напряму.
Учень: Символізм як напрям у літературі склався на рубежі XIX-XX століть. Цей напрям характеризується тим, що письменники використовували велику кількість символів, причому ці знаки в першу чергу передавали не властивості явища або предмета, а сприйняття їх людиною. Символісти вважали, що людина може сприймати красу і істину, в першу чергу, завдяки інтуїції, а не розуму.
Вчитель: Потрібно зауважити, що в поемі Блоку «Дванадцять» яскраво виражені не тільки символістські, але і реалістичні тенденції. Як ви думаєте, у чому вони проявляються?
Учень: В першу чергу, це відноситься до теми твору. Блок пише про революції, тобто про реальну подію. Реалістично зображена і обстановка, що панує в країні, що досягається завдяки акценту на характерних деталях:
Від будівлі до будівлі
Протягнуть канат.
На канаті - плакат:
«Вся влада Установчим зборам!»
Старенька прибирається - плаче,
Ніяк не зрозуміє, що значить,
На що такий плакат,
Такий величезний клапоть?
Скільки б вийшло онуч для хлопців,
А будь - роздягнений, разут...
Реалізм у поемі блоку проявляється і в коротких хльостких характеристики представників різних станів: «буржуй на перехресті в комір сховав ніс», журиться «письменник - витія», кажучи: «Загинула Росія». Блок уїдливо запитує у священнослужителя:
Що нині невеселий,
Товариш поп?
Пам'ятаєш, як бувало
Черевом йшов вперед,
І хрестом сяяло
Черево на народ?..
Не менш живими і реалістичними постають і образи дванадцяти червоноармійців. Хоча Блок спочатку сприйняв революцію як позитивна подія, здатне очистити Росію від зла, поет не ідеалізує «апостолів» нової віри:
Йдуть дванадцять чоловік.
Гвинтівок чорні ремені,
Кругом - вогні, вогні, вогні...
У зубах - цигарка, прим'ятий картуз
На спину б треба бубновий туз!
Свобода, свобода,
Ех, ех, без хреста!
Вчитель: Зверніть увагу на те, як Блок і далі малює образи дванадцяти «антиапостолов». Що рухає ними?
Учень: Герої поеми Блоку далекі від романтичного образу професійного революціонера, послідовно проводить у життя свої ідеали. Дванадцятьма молодими солдатами рухають прості і абсолютно несвідомі прагнення:
Замикайте етажи,
Нині будуть грабежі!
Отмыкайте льоху -
Гуляє нині голота!
Однак якісь зачатки ідеології вже намічаються - мабуть, червоноармійці нахапалися окремих фраз від агітаторів. У той же час солдати за старою звичкою то і справа згадують бога:
Ми на горе всім буржуям
Світовий пожар раздуем,
Світова пожежа в крові-
Господи, благослови!
Вчитель: Блок назвав свою тож «Дванадцять». Це число з найдавніших часів мав величезне символічне значення. У поемі можна знайти і безліч інших символистических образів. Що ви можете сказати з цього приводу?
Учень: Дійсно, число дванадцять викликає багато асоціацій. Дванадцять місяців, дванадцять знаків зодіаку, дванадцять років східного календаря, дванадцять апостолів Христа. Саме цю асоціацію і використовував у своїй поемі Блок. «Апостол» означає «посланець», і дванадцять червоноармійців - це свого роду посланець. Не випадковий і образ Христа в кінці поеми. Можна подумати, що він веде нових «апостолів»; проте чи так це?
- Хто там махає червоним прапором?
- Придивися-ка, ека тьма!
- Хто там ходить швидким кроком,
Хоронясь за всі вдома?
- Все одно, тебе здобуду,
Краще сдайся мені живцем!
- Ей, товариш, буде зле,
Виходь, стріляти почнемо!
Можливо, образ Христа Блок ввів в поему, щоб показати, що шлях відродження є, хоча і він часто осінений «кривавим прапором», що існують вічні цінності, які не залежать від епох і режимів:
І за хурделицею невидимий,
І від кулі неушкоджений,
Ніжною ходою надвьюжной,
Сніжної розсипом перловою,
У білому віночку з троянд-
Попереду - Ісус Христос
Вчитель: А які ще символи ви помітили в поемі Блоку? Що вони означають, як ви думаєте?
Учень: Велике значення в поемі мають символічні образи пса і хуртовини. Пес означає старий світ, на що вказує сам Блок:
- Відчепись ти, шолудивий,
Я багнетом пощекочу!
Старий світ, як пес паршивий,
Провалися - поколочу!
Вчитель: Можна згадати й інше значення цього символу. Наприклад, у Гете у «Фаусті» Мефістофель приймає вигляд пса. Зверніть увагу, що Христос іде попереду, а пес неотвязно слід за червоноармійцями. Можна припустити, що пес символізує не тільки старі світ, але і антагоніста Христа - диявола. А що ви можете сказати про те значення, яке мають у поемі завірюха і вітер?
Учень: Завірюха і вітер символізують розгул стихії, але не тільки природного, а й стихії людських пристрастей. Блок пророче вказує на некерованість натовпу, на руйнівність і роз'єднання, які стають наслідком революції:
Розігралася щось завірюха,
Ой, хуртовина, ой, завірюха!
Не бачити зовсім один одного
За чотири за кроку!
Стихійний розмах «хуртовини»- революції - проявляється в розбійницької видали, гідною героя народних переказів Стеньки Разіна:
Як пішли наші хлопці
У червоній гвардії служити-
У червоній гвардії служити-
Буйну голову скласти!
Вітер революції без розбору змітає все - і погане і хороше; адже стихія не робить відмінностей. Ось як Блок малює революційну Росію:
Чорний вечір.
Білий сніг.
Вітер, вітер!
На ногах не стоїть людина.
Вітер, вітер-
На всьому божому світлі!
Учитель: Як ви думаєте, для чого Блок ввів в поему, присвячену революції, історію червоноармійця Петьки і його коханки Катьки?
Учень: У них втілилися вічні образи ревнивого коханця і невірної жінки. Проте в поемі зустрічається і інший підтекст - зіставлення Катьки і Росії:
Товариш, гвинтівку тримай, не трусь!
Пальнем-ка кулею у святу Русь-
У кондову
У избяную,
У толстозадую!
Ах ти, Катя, моя Катя,
Толстоморденькая...
А Катька де?- Мертва, мертва!
Прострелена голова!
Для «голоти», несподівано отримала «австрійську гвинтівку», все одно, у кого стріляти - у Катьку або в «Святу Русь». І вже звучить провісником майбутніх «чисток» і процесів над «шкідниками» слова: «Невгамовний не дрімає ворог!»
На уроці ми згадали основні риси літературного напрямку символізм. Виявили реалістичні і символічні тенденції в поемі А. Блоку «Дванадцять». Проаналізували символіку і образи поеми.
Самостійно підготувати невеликий твір на одну з тем: «Авторська позиція в поемі А.А. Блоку «Дванадцять», «О.О. Блок і революція», «Протистояння двох світів у поемі А.А. Блоку «Дванадцять»».