Урок позакласного читання у 5 класі
Позакласне читання в 5 класі
Тема: М. Пришвін «Пори року. Весна»
Автор: Кривошеєва Галина Олексіївна, вчитель російської мови та літератури МБОУ ЗОШ№3 р. Моздока РСО-Аланія.
Короткий анонс роботи:
Ідея циклу уроків "Світ природи очима письменників і художників. Природа в сприйнятті твоєму і моєму" виникла у зв'язку з необхідністю зацікавити учнів нудними, як вони вважають, описами природи, які вони нерідко пропускають при читанні. Один з цих уроків присвячено Пришвину. Хотілося залучити учнів до співавторства, дати ключ до самостійного читання кращих творів про природу, допомогти йти стежкою автора. Цей урок позакласного читання з успіхом може бути застосований також і в 6 класі, можливо використання матеріалів уроку та при проведенні позакласних заходів, наприклад бібліотечного уроку.
Обладнання: П. І. Чайковський "Пори року", картина художника Бакшеєва "Блакитна весна", малюнки дітей на тему "Мені подобається весна", виставка книг Пришвіна, портрет письменника.
Епіграфи уроку:
1. Природа - це любов, а людина - це що з любові можна зробити.
М. Пришвін
2. Усмішкою ясною природа крізь сон зустрічає ранок року.
Пушкін А.
Робота над поняттями: микрогеография, співчуття, гармонія
Звучить мелодія П. І. Чайковського з циклу "Пори року. Березень"
Вступне слово вчителя:
- Сьогодні до нас на урок прийдуть різні види мистецтва. Всі вони будуть пов'язані з порами року. Ми проводимо черговий урок з циклу "Світ природи очима письменників і художників. Природа в сприйнятті твоєму і моєму". Ви прослухаєте зараз мелодію Чайковського з циклу "Пори року". Звуки кожного місяця композитор передав у музиці. Спробуйте, завдяки асоціативному мисленню, визначити, мелодія якого місяця звучала. Звичайно, це березень. Початок весни, початок розквіту природи. Чуйне вухо композитора вловило і дзвін крапель, і дзюрчання струмка, і тріск гілок під ногами, і пісню жайворонка. Ця мелодія дуже життєрадісна, як і сама весна. Отже, розмова сьогодні піде про весну (запис теми). Ми не раз переконувалися в тому, що письменники і поети, композитори і музиканти мають дуже чуйним і чуйним серцем, вмінням бачити прекрасне в житті природи, в кожному распускающемся листочку, в клейкою нирці. Ми можемо пройти і не помітити, як змінилися дерева з приходом весни. А юний поет скаже:
- Здрастуйте, листочки.
Звідки ви?
- З нирки.
- А я з дому в дитячий сад,
І я вам дуже, дуже радий!
А інший поет, добре вам відомий, присвятив весни прекрасні рядки (звертаємося до эпиграфу). Я просила вас поспостерігати, які зміни ви помітили у природі з приходом весни. Подивіться, чуйні у вас серця, вмієте ви вдивлятися і вслухатися в природу, щоб "ясної любов'ю наповнилося серце".
Отже, асоціативні ланцюжки.
Весна...
весна - це радість
А тепер лінгвістичний експеримент.
У ваших ланцюжках прозвучали згадки про першу зеленій травичці. Спробуйте в зошитах описати її (твір-мініатюра).
А ось тепер послухаємо, як описує першу зелень дивовижний письменник, людина з чуйною і мудрою душею, який вчить нас радіти всьому живому на землі, - М. М. Пришвін.
Біля узлісся південної злегка зеленіє доріжка, і хто б не пройшов, теж відразу помітить і скаже: "Зеленіє доріжка". Скільки народжується в цьому, і як мала душа моя, щоб вмістити в себе всю радість.... Ось чому я... записую для всіх: "Зеленіє доріжка, друзі мої!".
- Що вам сподобалося в цьому описі?
Незвичне помітили?
Ось ми і переконалися в тому, що справжній письменник може багато чому
Де ліки від усіх бід? Де мудрість життя? Письменник шукав відповіді і знайшов їх. Природа дає відповіді. Ось подивіться на дерево: "...ялинка як жива істота: кожен сук виріс по-своєму і віддає своє життя на освіту стовбура. І велике сонце любить всі гілки, всі лапки, всі голочки.... Всі щасливі. І цим піднімається все дерево".
Цей мудрий чоловік хотів, щоб і в житті людей все було так чудово, так гармонійно, як і в природі (за словником дізнаємося значення слова гармонія).
Звернемося до його мініатюр, присвячених весні.
1. Читання підготовленим учнем мініатюри "Голубі тіні".
- Що дивує, вражає?
- Знайдіть неповторні слова (епітети, порівняння, метафори, уособлення), що допомагають Пришвину передати барви весни.
2. Композитори дуже чуйні. Але і письменники бувають дуже зоркими і чуйними. Послухайте мініатюру "Звуки весни" (читає вчитель)
- Як же народжуються перші звуки весни? З чого?
- А це звуки якого місяця? (звучить мелодія Чайковського "Квітень")
3. Які спостереження Пришвіна вразили вас в мініатюрі "Березовий сік"?
У письменника є свій робочий інструментарій. У його творчій лабораторії величезна різноманітність слів. А у художників? Палітра кольору.
Бесіда за картиною художника Бакшеєва "Блакитна весна".
- Чому так названа картина?
- Яке створює настрій?
- Чим вас здивував цей погляд на весну?
- Як один і той же стан природи вдалося так точно передати в літературному і живописному творі?
З великою проникливістю висловив Бакшеєв своє ставлення до природи. Він писав: «Коли блукаєш серед природи, бачиш в полі, в лісі, в хмарах рух, все дихає, все живе, і як зрозуміло, просто це явище життя! Скільки блаженства, щастя бачити влітку, як сонце заливає своїми променями поля, ліси, води і небо! Запах землі, аромат лісу - яке це чарівність! З'являється непереборне бажання передати це на полотні. Передати прояв життя, її трепет. Ось тут-то і доводиться переживати ряд зачарувань і розчарувань. Важко, ой як важко передати, що бачиш і відчуваєш. Але зате яке високу насолоду відчуває художник, коли їй вдається дати на полотні шматок справжнього життя».
Слова Бакшеєва добре розкривають своєрідність його мистецтва - захоплення художника перед лицем природи і разом з тим якесь особливе, дбайливе до неї ставлення. У його творах багато ясності і чистоти почуття. Вони підкорюють своєю глибоко емоційним змістом. Ці риси в повній мірі проявилися в одній з кращих картин Бакшеєва «Блакитна весна» (1930).
Ця картина - глибоко відчутий розповідь про вічно юної природі. Чудово передані тут ясна блакить небес, проглядывающих крізь тендітні, ще не зазеленевшие гілки, ніжні рожеві стовбури беріз, прокидається до життя земля, зігріта першими теплими променями. Художній образ цього тонкого живописного твору випромінює спокій. Разом з тим у ньому багато бадьорості, свіжості, що свідчать про світлою, життєрадісною душі художника.
Мені хотілося сьогодні разом з вами проникнути в душу письменника, в його слово, допомогти зрозуміти Пришвіна. Це наш спільний з автором розмова, це наше співтворчість. Адже це і буває постійно у великому мистецтві; тому воно й велике, що, думки біля нього, творчість біля нього не кінчається.
Звучать твори хлопців на теми:
"Про що співає березнева крапель"
"Про що хвилюються і шепочуть дерева навесні"
"Звуки весни"
"Барви весни"
"Про що б могла розповісти весняна бурулька"
"Розмова берізки з конвалією"
"Що побачив жайворонок, який прилетів з півдня?"
Наша розмова про М. М. Пришвине продовжиться на наступному уроці. Будинки прочитайте мініатюри Пришвіна, присвячені осені і літа, намалюйте той час року, яке більше подобається, спробуйте створити свої мініатюри по темам:
Літо:
- Розмова поспевающих колосків.
- Пригоди сонячного променя.
Осінь:
- Розмова падаючих листя.
- Фарби художника осені.
А тепер визначимо переможця нашого конкурсу художників. Йде захист малюнків хлопців. На закінчення уроку звучить мініатюра Пришвіна "Невідомому одному". Це напуття мудрого письменника всім, хто любить природу. Я хочу порекомендувати вам і інші книги письменника з чудовими ілюстраціями: «Комора сонця», «Звір бурундук», «Хлопці і каченята», «Лисичкін хліб та інші оповідання».