Автор: Гималова Вінера Тимиршиновна, вчитель математики і фізики
Муніципальне загальноосвітній бюджетна установа середня загальноосвітня школа села Верхні Почули муніципального району Стерлітамакський район Республіки Башкортостан
Тема. Дії з десятковими дробами.
Цілі уроку:
1) освітня:
- закріплення знань та вмінь з даної теми;
- формування вміння виконувати дії з десятковими дробами;
2) розвиваюча: розвиток логічного мислення, світогляду, пам'яті;
3) виховна: формування інтересу до пізнавальної активності; виховання математичної культури
Обладнання: картки з завданнями, «барила» з відповідями на дошці записані приклади для проведення усної роботи.
1. Організаційний момент
-Здрастуйте, дорогі хлопці! Чому ми вчилися на минулих уроках?
- Ми вчилися виконувати додавання, віднімання, множення і ділення десяткових дробів.
- Сьогодні закріпимо знання по цим темам.
2. Перевірка домашнього завдання.
1) Показати на дошці розв'язання задачі №839
100г : 0,29г = 344,82759м
Після округлення до десятих отримаємо відповідь 344,8м
2) Перевірити усно рішення завдання №843.
Вирішити рівняння
1) 2,6х =1307,8 3) 512х = 5,12 5) 5,3х = 4,24
х = 1307,8 : 2,6 х= 5,12 : 512 х = 4,24: 5,3
х= 503 х= 0,01 х = 0,8
3. Усна робота.
На дошці записано завдання:
Обчисліть усно:
а) 0,7*5; б)1,5*6; в) 3,8*1000; г)1-0,8; д) 3-0,4;
е) 0,1*3; ж) 0,04*5; з) 0,321*1000; й)0,2+0,5; 0,7*0,2.
4. Проведення гри « Математичне лото»
- Дорогі діти! У нас сьогодні незвичайний урок. Сьогодні ми пограємо в «Математичне лото». Я роздаю вам картки із завданнями. Працюєте в парах. Після обчислення прикладів я дістаю з мішечка «барила» з відповідями і називаю число. Якщо у ваших прикладах вийшов такий відповідь, то піднімаєте руку і отримуєте бочонок. Чия картка заповниться першою, та пара перемагає. Переможці отримують приз - оцінку «5»
Кожна пара учнів отримує картки із завданнями.
Картка 1
8,4:7 63,97+36,03 11,15-10,25 1,1*3
0,5*40 51,6-34,8 0,25+0,15 0,602:2
Картка 2
3,3+1,2 3,6:9 9,7-6,4 15,8*2
38,1*2 100-80,6 2,12+2,37 4:0,8
Картка 3
10:25 20,2+11,4 32,6-13,2 1000*0,1
10,72-6,21 1,6*0,3 6,6:2 0,4+0,5
Картка 4
33+43,2 10,58-1 7,5:1,5 6*0,2
50,6-19 2,3+2,5 2,1*8 16,5:5
Картка 5
1:0,2 9,7*2 0,215+0,086 11,58-2
15,8*2 99,2+0,8 84,4-52,8 2:0,1
Картка 6
2,5-1,3 4,2*4 6,3:7 1,25+3,75
0,48*10 2:5 1,34+3,17 10-0,42
Картка 7
9,62:2 15,21+4,79 37,03-17,63 0,762*100
5,341-5,04 63,2*0,5 26,4:8 33,33+66,67
Картка 8
3,42+6,16 6,8-5,6 8,4*2 18:20
9,6: 2 9,7*2 72,46+27,54 9,563-9,262
Картка 9
13,43+6,57 88,35-12,15 2,5*40 28,74:3
8,169 1,6*3 1,5+3,5 38,37-37,97
Картка 10
0,8:2 20-19,1 10,2+21,4 0,6*8
0,33*10 52,3+23,9 7,63-3,12 2,5:0,5
На «барилах» прикріплені такі відповіді.
1,2; 16,8; 0,9; 5; 4,8; 0,4; 9,58; 4,51; 4,81; 20;
19,4; 76,2; 0,301; 31,6; 3,3; 100
Учитель проводить гру за оголошеними правилами.
5. Фізкультхвилинка
6. Рішення завдань.
№ 858
1.у скільки разів збільшилася площа другого прямокутника?
5,1*2 = 10,2
2. Чому дорівнює площа нового прямокутника?
28,1*10,2 = 286,62 (м2)
Відповідь: 286,62 м2
7. Завдання додому.
Повторити правила виконання арифметичних дій з десятковими дробами, виконати завдання № 859, 861, 854(в)
8. Підведення підсумків уроку.
1. Зубарєва І.І., Мордкович А. Математика. 5 клас. Підручник для учнів загальноосвітніх закладів. - М., Мнемозина, 2010.
2. Кім Е.А. Математика 5 клас. Поурочні плани. - Волгоград, «Учитель» 2008 р