Автор: Агафонова Ксенія Олегівна, вчитель математики МБОУ «середня загальноосвітня школа №25», Казань р.
Опис: Століття інформаційно-комунікативних технологій вимагає від вчителів переходу від традиційного викладу матеріалу, з допомогою крейди і дошки, на демонстрацію учням наочного матеріалу, наприклад, презентацій. У цій статті можна знайти все необхідне, щоб почати працювати по новому.
XXI століття - це століття високих інформаційних технологій. У той же час, в процесі інформатизації освіти виникає ряд проблем. Це недостатній вибір навчальних програм, невідповідність більшості наявних програмних продуктів усім вимогам, необхідним для успішної організації навчального процесу, відсутність електронних інформаційних ресурсів.
У наші дні в освітній практиці все більш популярним стає використання інформаційно-комунікативних технологій, які являють собою ресурси в локальних або глобальних мережах. Найбільш зручною формою для сприйняття є матеріал, скомпонований в єдиний навчальний комплекс.
Переваги інформаційних технологій у порівнянні з традиційними, очевидні:
1) сучасний дизайн;
2) можливість включення мультимедійних способів подання інформації;
3) використання інтерактивних засобів контролю знань для перевірки, в тому числі і самоперевірки;
4) простота використання в домашніх умовах.
Використання інформаційно-комунікативних технологій у шкільній практиці сприяє вдосконаленню традиційного процесу навчання. А збільшення обсягу інформації на уроках змушує замислитися над тим, як підтримати в учнів інтерес до математики, їх активність впродовж всього уроку. Рішенням цієї проблеми може стати комп'ютер.
Використання комп'ютера на уроках дозволяє більш наочніше і доступніше подати навчальний матеріал, а це, в свою чергу, стимулює інтерес дитини до досліджуваного предмета. Найбільш доступною і популярною формою подачі навчального матеріалу є презентація, створена у програмі Microsoft Office PowerPoint, яка активно використовується на уроках.
Електронні презентації можуть служити екранним дидактичним матеріалом при опитуванні учнів, при вивченні нової теми - замінює класну дошку, для закріплення нового матеріалу можуть бути використані тести, для узагальнення і систематизації знань з теми - кросворди, ребуси, таблиці.
Таким чином, вчитель може підвищити ефективність навчання і фіксувати увагу учнів на важких розділах теми, за умови систематичного використання інформаційних технологій у навчальному процесі в поєднанні з традиційними методами навчання. Створюючи презентацію до уроку необхідно робити акцент на основні моменти уроку, тобто привертати увагу учнів, а це можна зробити з допомогою анімації, відеоролика. Презентації є не тільки джерелом інформації, але і визначають ту чи іншу організацію роботи класу чи групи учнів.
В своїй практиці я використовую презентації, які складаю сама, або користуюся готовими, які знаходжу в Інтернеті. По можливості намагаюся частіше використовувати інформаційно-комунікативні технології на своїх уроках, а також використовую наступні елементи методики викладання: створення проблемних ситуацій у процесі викладу навчального матеріалу, розповіді, бесіди, друковані матеріали (тести, таблиці). Учням легше запам'ятати важкий матеріал з допомогою схем і таблиць, в яких стисло і наочно показаний досліджуваний матеріал. З цього можна зробити висновок, що комп'ютер формує навички раціонального запам'ятовування матеріалу. При поясненні нового матеріалу інформацію, що з'являється на екрані - коментую, за необхідності супроводжую додатковими поясненнями та прикладами. Урок від цього стає цікавіше. За підсумками таких уроків можна значно підвищити ефективність навчання.
Результатом систематичного застосування інформаційно-комунікативних технологій на уроках є підвищення кваліфікації самого вчителя, залучення більшої кількості учнів в активну діяльність, активізує увагу учнів, посилюють мотивацію, зростає інтерес учнів до предмета, розвиває уяву і фантазію, а з цим і підвищується ефективність уроку. Все це служить запорукою глибоких і міцних знань з предмета і зумовлює розвиток особистості учня.