Реклама












Конспект уроку музики до 9 травня в 5 класі


Патріотичне виховання школярів на уроках музики

Автор: Олена В'ячеславівна Голомзик, вчитель музики ЗОШ МКОУ п. Керамкомбинат

Конспект уроку музики в 5 класі за темою «Захист Батьківщини в російській музиці»

Мета: показати значення теми «Захист Вітчизни» в російській музиці.

Завдання: розвивати у дітей вміння слухати і чути запропонований музичний матеріал, осмислювати почуте, асоціативне мислення; виховувати патріотичне ставлення до Батьківщини; знайомити з поняттям кантата, з 4-ї частини кантати С. с. Прокоф'єва «Олександр Невський»; вивчити сучасну народну пісню «Ішов ленінградський хлопчина».

Музичний матеріал уроку: пісня з кінофільму «Офіцери»; С. с. Прокоф'єв, 4-я частина кантати «Олександр Невський» - «Вставайте, люди руські»; «Ішов ленінградський хлопчина» (сучасна народна пісня часів війни).

Відеозапис фрагменту художнього фільму «Олександр Невський»; репродукції картин «Олександр Невський» П. Коріна і «Богатирі» М. Васнецова; Портрети Прокоф'єва С.С. і С. Ейзенштейна;

Хід уроку:

Зовсім скоро вся країна буде відзначати дуже важливу дату - чергову річницю перемоги нашої країни над фашистською Німеччиною. І цей урок я присвячую тим, хто у всі часи, не шкодуючи життя, боровся за свободу нашої Батьківщини і перемагав.

Звучить пісня «Від героїв минулих часів...», муз. Р. Хозака, сл. Е. Грановича.

Від героїв минулих часів

Не залишилося часом імен-

Ті, хто взяли смертний бій,

Стали просто землею і травою.

Тільки грізна доблесть їх

Оселилася в серцях живих.

Цей вічний вогонь , нам заповідана одним,

Ми в грудях зберігаємо.

- Коли почалася Велика Вітчизняна війна, диктор Юрій Левітан оголосив про це по радіо.

(Звучить аудіозапис повідомлення Левітана про початок війни)

- У далекому минулому радіо не було. Як же люди дізнавалися про ворожу навалу?(Про це повідомляв дзвін.)

- Як називається дзвін тривожного характеру? (Сполох.)

- А от якби вам потрібно було скликати людей на війну, якими б словами ви це зробили: приходьте? Збирайтеся? Піднімайтеся? Вставайте?

(Вставайте!)

- Хто повинен встати? Люди Якої національності ці люди?(Росіяни)

- З'єднайте всі разом фразу, що кличе до боротьби. (Вставайте, люди росіяни!)

- Якби мене покликали ось з такою інтонацією, я б точно нікуди не пішла. Надайте вашому голосу енергію призову і повторіть фразу ще раз. (Вставайте, люди росіяни!)

- Давайте спробуємо так само потужно проспівати ці слова ось з цією мелодією. (Вчитель грає на фортепіано початкові інтонації хору Прокоф'єва).

Вивчення першої теми четвертої частини кантати.

Вставайте, люди руські,

На славний бій, на смертний бій!

Вставайте, люди вільні,

За нашу землю чесну!

Живим бійцям шану і честь,

А мертвим - вічна слава.

За отчий дім, за русский край

Вставайте, люди росіяни!

- Який характер теми, яку ми проспівали? (Мужній, суворий, військовий, героїчний.)

- Правильно припустити, що музика про війну може бути світлою, співучій, красивою? (Швидше за все неправильно.) Давайте послухаємо, що звучить далі.

Звучить друга тема хору - «На Русі рідний...»

На Русі рідний, на Русі великий

Не бувати ворогові!

Піднімайся, встань,

Рідна мати Русь!

- Чи Не правда, перед нами прекрасна, співуча, світла, але все одно військова музика? Навіщо у героїчній призовної музиці потрібний фрагмент іншого звучання?

(Для солдатів Батьківщина ось така прекрасна і є. Тривожна музика - це музика війни, а світла-довоєнна. Солдати згадують те, заради чого вони б'ються, -мир і щастя.)

- Давайте збудуємо логіку нашого музичного фрагмента: ми чули

тривожний початок війни, російських людей кличуть на захист Батьківщини; потім музика нагадує захисникам, як прекрасна Батьківщина для кожної людини. Гарне закінчення? Чи треба інакше закінчити цю частину?(Треба знову покликати на війну, як спочатку.)

- Давайте послухаємо, так мислить композитор.

Прослуховування всієї частини кантати цілком.

- Співпало ваше припущення з рішенням композитора?(Так).Понравилась вам музика? Її написав чудовий російський композитор Сергій Сергійович Прокоф'єв. Він написав музику до кінофільму ,а потім на її основі склав кантату.

Демонстрація портретів Прокоф'єва і Ейзенштейна.

- В 1938 році на екрани кінотеатрів нашої країни вийшов фільм Сергія Ейзенштейна "Олександр Невський" з музикою Сергія Прокоф'єва. Тривожний час: гітлерівський фашизм вже почав своє варварське вторгнення в країни Європи і загроза фашистської навали нависла на всім світом. До війни з німцями залишалося менше трьох років, а сюжет фільму був побудований на подіях іншої війни, але то ж з німецькими загарбниками.

Кантата "Олександр Невський", монументальний твір для хору, сопрано і оркестру була створена Прокоф'євим в 1939 році на основі музики фільму. Кантата прозвучала як рішуче застереження, як грізне нагадування про те, що чекає ворога, який зважиться напасти на нашу Батьківщину. Незважаючи на те, що музика попередньо складалася для фільму, в кантаті вона придбала свою власну драматургію, свій розвиток, свою форму, стала новим і цілком самостійним музично-драматичним твором.

- Даю вам завдання :подивіться фрагмент фільму і порівняйте його музику з аналогічним фрагментом кантати.

Перегляд фрагменту кінофільму.

- Чим-небудь різниться музика у фільмі і музика кантати?(Всі частини в кантаті звучать цілком,а в кіно-з перервою.)

- Як ви думаєте, чому так? (Напевно, тому, що в кіно важливіше те, що показують на екрані, а музика грає не таку важливу роль.)

- Ви абсолютно праві: в кіно у музики особливе завдання - вона підкреслює, поглиблює, посилює те, що несе в собі зображення. Так і слова тут є дивно сильні: «Хто з мечем до нас прийде, від меча і загине. На тому стояла і стояти буде земля руська!» Кому можуть належати ці слова? (Олександру Невському.)

- Саме це ім'я стало назвою та художнього фільму і кантати.

Демонстрація репродукції картини П. Коріна «Олександр Невський»

- Живописний портрет Олександра Невського займає центральну частину

композиції триптиха «Олександр Невський» художника П. Коріна. У всю висоту полотна варто князь Олександр, спираючись обома руками на меч у піхвах. Над головою - військова хоругва з образом Спаса-Затяте Око, спадок головним чином роду Ярославичів. На коринском полотні немає зображення військового щита, сама композиція картини представляється щитом, а фігура князя Олександра Невського - уособленням захисту. На другому плані - обрис Софії Новгородської - головної святині північної Русі.

-Корін писав свою картину в самі важкі роки війни, і в ті ж роки була складена ось ця пісня.

Учитель виконує перший куплет пісні «Ішов ленінградський хлопчина»

Розучування. Вокальна робота.

Йшов ленінградський хлопчина.

Був шлях нерівна і далекий.

Та де б не ходив він,всюди носив він

Солдатський простий казанок.

- Що таке казанок? (Відповіді дітей)

 

Була нічка не легка.

В бою вбили хлопця.

А вийшли з бою - і ім'я героя

Прочитали ми на дні казанка.

 

Блиснув довгоочікуваний вогник,

Прийшла розплата, вийшов термін.

Поклялися герою берлінської водою

Наповнити його казанок.

- Можна цього бійця, зовсім ще хлопчика, назвати богатирем? Чому?

(Відповіді дітей.)

- Так хто ж такі богатирі? Чи є відмінність богатирів від героїв?(Богатирі-це сильні фізично люди, а герой може бути і слабким.)

- В такому разі всі навколишні нас сильні чоловіки-богатирі? (Ні, тільки добрі. Героєм можна стати один раз в житті, це вчинок, а богатир-це постійна величина.)

- Подивіться на картину Васнєцова, там всі сильні?

Демонстрація репродукції картини Ст. Васнецова «Богатирі».

- Спробуйте прийняти позу кожного з богатирів, приміряйте на себе вираз обличчя Добрині та Альоші Поповича. (На картині не всі богатирі фізично сильні. Один-хитроват, інший - спокійний.)

- Вслухайтесь в слово « богатир». Від якого слова воно походить? (Багатий, ходить під богом, богом даний дар.

- Так який дар дано кожному з богатирів? (Одному - сила, іншому - розум, третій - добро.)

- Що важливіше для людини з цих трьох начал, що є багатство? Одне добро без сили і розуму чи дієво? А розум без добра що принесе світу? Діти приходять до висновку про єдність тілесного(сила), душевного(розум) і духовного(добро), що тільки спільне існування трьох почав робить людину справді багатим.

- Поміркуйте будинку над наступними питаннями:

· Який божественний дар дано тобі?

· Багатий ти?

· Що в тобі - сила чи розум?

· Що тобі потрібно сформувати в собі, щоб ти став багатий - як Богатир?

· А багатий чоловік матеріально буває бідним? І навпаки?