Реклама












Розробка електронного тесту з дисципліни ОБЖ


Методична розробка

Тема: розробка електронного тесту з дисципліни ОБЖ розділ «Єдина державна система попередження й ліквідації надзвичайних ситуацій (РСЧС) РФ».

Розробив: Веретельников Олександр Олександрович, Педагог - організатор ОБЖ Професійного училища №60 р. Канськ

ЗМІСТ

ВВЕДЕННЯ

ГЛАВА I. Науково-теоретичне обґрунтування

1.1. Функції тестування

1.2. Основні форми тестових завдань

1.3. Технологія складання тесту

ГЛАВА II. Розробка електронного тесту за темою: «Єдина державна система попередження й ліквідації надзвичайних ситуацій (РСЧС) РФ»

2.1. Аналіз літератури

2.2. Програмне супровід

2.3. Розробка електронного тесту

2.4. Аналіз результатів

ВИСНОВОК

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

ДОДАТОК

ВВЕДЕННЯ.

Професійне училище №60, розташований на лівому березі річки Кан. З 2-х сторін оточене дорогами. Навчаються щодня стикаються з небезпечними ситуаціями, що представляють загрозу для їх здоров'я і життя. Це ризик отримати травму при порушенні правил дорожнього руху або у побуті. Наявність хімічно небезпечних об'єктів, ймовірність терористичних актів та небезпечних природних явищ вимагає від учнів дотримання основ безпеки життєдіяльності в повсякденному житті і, як наслідок, формування сучасного рівня культури безпеки життєдіяльності.

Навчальний курс «Основи безпеки життєдіяльності», введений в навчальних закладах Російської Федерації, покликаний підготувати учнів до безпечної поведінки в різних небезпечних і надзвичайних ситуаціях природного, техногенного та соціального характеру, розвинути у студентів потребу в дотриманні норм і правил здорового способу життя та виконання вимог, що пред'являються до громадянина Росії Конституцією РФ, законами та іншими нормативно-правовими документами та актами.

Трагічні наслідки небезпечних і надзвичайних ситуацій природного, техногенного, соціального та екологічного характеру показують, що причиною виникнення цих ситуацій і важких наслідків найчастіше є сама людина.

Формування сучасного рівня культури безпеки життєдіяльності в учнів є общеучебной завданням, але найбільш повно і цілеспрямовано ці питання реалізуються в окремої освітньої галузі «Основи безпеки життєдіяльності».

Використання електронних тестів на уроках дозволяє успішно вирішувати виникаючі проблеми, протиріччя і труднощі, що виникають при вивченні даної дисципліни.

Незаперечні переваги автоматизованого опитування:

- швидке отримання результатів випробування;

- звільнення викладача від трудомісткої роботи з обробки результатів тестування;

- об'єктивність в оцінці (однакові інструкції для всіх випробовуваних; однакова система оцінки результатів тестування; автоматизований підрахунок балів випробовуваних);

- основні витрати при тестуванні припадають на розробку якісного інструментарію, тобто мають разовий характер. Витрати на проведення тесту значно нижче, ніж при письмовому або усному контролі;

- тестування на комп'ютері більш цікаво в порівнянні з традиційними формами опитування.

Контроль знань і вмінь учнів є важливою ланкою навчального процесу від правильної постановки якого багато в чому залежить успіх навчання. У методичній літературі прийнято вважати, що контроль є так званої "зворотним зв'язком" між викладачем і тими, хто навчається, тим етапом навчального процесу, коли викладач отримує інформацію про ефективність навчання з дисципліни. Систему контролю утворюють іспити і заліки, усне опитування, контрольні роботи, колоквіуми, реферати, семінари, лабораторні роботи, звіти з виробничої практики. Такі методи контролювання успішності осіб, що навчаються в даний час використовують більшість навчальних закладів. Вибір форм контролю залежить від мети, змісту, методів, часу і місця.

Мета моєї розробки: створення електронного тесту з дисципліни «Основи безпеки життєдіяльності», що відповідає ФГОС для застосування контролю якості знань на уроках ОБЖ.

Для досягнення цієї мети я поставила перед собою наступні завдання:

• вивчити та провести аналіз літератури з теми роботи;

• вивчити, що таке тест в цілому, які форми контролю використовуються в практиці викладачів, і які рекомендації щодо проведення контролю дають викладачі та методисти;

• розробити структуру електронного тесту на основі методики вивчення ОБЖ;

• розробити тест по темі: «Єдина державна система попередження й ліквідації надзвичайних ситуацій (РСЧС) РФ» для контролю якості знань.

• апробувати та впровадити в навчальний процес.

РОЗДІЛ І. Науково-теоретичне обгрунтування вибору теми

В літературі зустрічається наступне визначення тестів:

Тести [<англ. test-випробування, дослідження] - це досить короткі, стандартизовані або не стандартизовані проби, випробування, що дозволяють за порівняно короткі проміжки часу оцінити викладачами і навчаються результативність пізнавальної діяльності учнів, тобто оцінити ступінь і якість досягнення кожним які навчаються цілей навчання (цілей вивчення).

Тести призначені для того, щоб оцінити успішність оволодіння конкретними знаннями і навіть окремими розділами навчальних дисциплін, і є більш об'єктивним показником навченості, ніж оцінка.

Щоб довести тест до повної готовності до застосування необхідно кілька років збирати статистичні дані. Можливе виникнення й інших труднощів. Досить часто зустрічається значний суб'єктивізм у формуванні змісту самих тестів, у відборі і формулюванні тестових питань, багато чого також залежить від конкретної тестової системи, від того, скільки часу відводиться на контроль знань, від структури включених в тестове завдання запитань і т.д.

Але, незважаючи на зазначені недоліки тестування як методу педагогічного контролю, його позитивні якості у чому говорять про доцільність використання такої технології в навчальних закладах.

До переваг слід віднести:

• як було сказано, велика об'єктивність і, як наслідок, більший позитивний стимулюючий вплив на пізнавальну діяльність учня;

• виключається вплив негативного впливу на результати тестування таких чинників як настрій, рівень кваліфікації і ін. характеристики конкретного викладача;

• орієнтованість на сучасні технічні засоби та їх використання в середовищі комп'ютерних (автоматизованих) навчальних систем;

• універсальність, охоплення всіх стадій процесу навчання.

Хочу відзначити й інші достоїнства. Тестований опитування багатофункціональний. Він дозволяє швидше зрозуміти, як далі працювати з даними навчаються, а також допомагає викладачеві скорегувати курс навчання.

Скачати роботу: Розробка електронного тесту з дисципліни ОБЖ розділ «Єдина державна система попередження й ліквідації надзвичайних ситуацій (РСЧС) РФ».