Автор: Прохоренко Катерина Григорівна вчитель географії МОАУ ЗОШ с. Томич Білогірський район Амурська область
Опис матеріалу: Пропоную вашій увазі конспект уроку на тему «Речовини і суміші» з природознавства для 5 класу. Пізнавальний урок спрямований на розвиток дослідної та опытнической грамотності учнів, узагальнення і систематизації знань з даної теме.Конспект відповідає програмі та календарно-тематичного планування з природознавства.
Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про суміші, речовини та їх властивості
Тип уроку:
1) За дидактичної мети - урок узагальнення і систематизації знань з елементами дослідження.
2) За основним способом проведення - урок-практикум дослідницького типу.
3) За основними етапами навчального процесу - урок повторення і узагальнення.
Методи: пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, дослідницький, частково пошуковий, інформаційно-розвиваючий.
Обладнання: магніт, колби різної форми, вода, залізні ошурки, сірка, аркуш паперу, картки з реченнями.
Організаційна форма уроку: групова
Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про суміші, речовини та їх властивості
Завдання:
Освітні: виявити ступінь і глибину засвоєння учнями матеріалу з теми: « Речовини і суміші»
Розвиваючі: розвивати вміння робити висновки та узагальнення; встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Продовжити навчання учнів аналізу, порівнянню та узагальненню отриманих знань.
Виховні: виховувати вміння працювати в групі, розвивати комунікативні якості; прищеплювати інтерес до предмету
1. Організаційний момент.
Вчитель: Доброго дня, діти, посміхніться.
Землі нашій поклоніться.
До сонця дружно потягніться.
І до сусіда поверніться.
Посмішкою з них ви поділитеся
І на місця свої сідайте.
2. Перевірка домашнього завдання.
Вчитель: На минулому уроці ви закінчили вивчення 7 параграфа.
Вчитель: Як він називався?
Учні: Речовини і суміші.
Вчитель: Відкрийте зошити і запишіть тему уроку: «Речовини і суміші».
Вчитель: сьогодні я пропоную вам попрацювати лаборантами і з'ясувати, чи всі тіла складаються з речовин, а речовини при цьому здатні зберігати свої властивості(мета). Але перед тим як приступити до роботи, необхідно згадати знання, отримані на попередніх уроках і техніку безпеки при проведенні дослідів.
А) Індивідуальне завдання на картках: Дослідним шляхом довести, що рідина зберігає об'єм, але не здатна зберігати форму.(хлопці виконують самостійно досвід, використовуючи однакову кількість води, але різні за формою колби. Інструктаж з техніки безпеки.)
Б) Групове. Бліц-опитування:
Вчитель: Якими властивостями володіють тверді тіла?(зберігають форму і об'єм)
Які тіла називають пластичними? Наведіть приклади ? ( тіла, які змінюють форму під дією інших тіл і зберігають її після закінчення дії; пластилін, віск)
Вчитель: Ми з вами згадали властивості тіл і газів, а з чого складаються тіла?(речовин)
А що можна отримати, якщо змішати 2 речовини? (суміш)
3. Основний етап уроку.
Вчитель: Ви вже знаєте, що нас всюди оточують тіла природи та предмети, зроблені людиною. Всі вони складаються з речовин, які характеризуються певними властивостями, які відрізняються один від одного. У ваших міні-лабораторіях знаходяться завдання, але один з наших лаборантів заплутався і не зовсім правильно склав пропозицію в завданні №1исправьте його.
Завдання №1. Виправте допущені помилки.
Пропозиція: Тіла і Предмети Складаються з Властивостей, а Властивості володіють різними Речовинами.
(хлопці вивішують на дошку свої виправлені пропозиції, і доводять свою позицію).
Вчитель: Добре впоралися із завданнями, правильно визначили послідовність слів у реченні. Кожен лаборант повинен не тільки правильно читати інформацію, але і вміти робити досліди і висновки. Перед вами 2 пробірки з різними речовинами необхідно заповнити таблицю, охарактеризувавши кожне з речовин за зразком, при необхідності провести досліди. І зробити висновок, порівнявши характеристики двох речовин.
Завдання №2. Заповніть таблицю
|
Характеристика |
Залізні ошурки |
Сірка |
|
колір |
Сірий з металевим блиском |
жовтий |
|
Взаємодія з водою |
тоне |
Не тоне |
|
Дія магніту |
притягається |
Не притягається |
|
Висновок |
Кожна речовина володіє певними властивостями |
|
Вчитель: А що утворюється, якщо змішати 2 ці речовини або кілька інших? ( припущення учнів - утворюється суміш, можна зробити який-небудь предмет)
Учні повинні зробити самостійний висновок про те, що тіла і предмети можуть складатися з 1 речовини, або з суміші.
Вчитель: Молодці діти, впоралися із завданням. Ви працювали,працювали. А тепер відпочинемо «Физминутка»
Вчитель:Ми вирішили загартовуватись, раз - два - раз - два! (присідання, з витягуванням рук перед собою)
І обливатися водою, раз - два - раз - два! (підняти руки вгору, імітація обливання)
А потім ми рушником, раз - два - раз - два!
Не забудемо розтертися, раз - два - раз - два! (імітація розтирання рушником)
Вчитель: А тепер наша робота лаборантів триває. Відкрийте сторінку 37 в підручнику і порівняйте свої висновки з авторськими. Зверніть увагу, що автори стверджують, що речовини перебуваючи в суміші здатні зберігати свої властивості. А ми з вами можемо це перевірити? (пропозиції учнів) Що будемо робити? (припущення). Звернемося до завдання №3. Доведіть, що речовини перебуваючи в суміші зберігають свої властивості. сторінка 39 в підручнику-досвід за алгоритмом)
Алгоритм:
1. Змішайте сірку і залізні ошурки. Що вийшло?(суміш)
2. Який колір має ...?(суміш має сіро-жовтий колір)
3. Що відбувається при дії магніту на суміш?( одна речовина притянулось до магніту, друге залишилося лежати на листку)
4. Як взаємодіє суміш з водою(одна речовина тоне, а інша залишається на поверхні)
5. Використовуючи отримані дані з завдання №2 (таблиця) зробіть висновок, записавши його в зошит.
Вчитель: Всі лаборанти впоралися із завданнями, до якого висновку прийшла кожна з груп.(учні оголошують свої висновки: сірка і залізні ошурки перебуваючи в суміші зберегли свої властивості).
Вчитель: Хлопці давайте згадаємо мета нашої роботи. Чи змогли ми її досягти, які наші результати?(учні озвучують - тіла можуть складатися з 1 чи декількох речовин, при цьому речовини в суміші зберігають свої властивості, довели це з допомогою дослідів).
Загальний висновок по уроку: тіла можуть складатися з 1 чи декількох речовин, при цьому речовини в суміші зберігають свої властивості.
Рефлексія
Вчитель: Якою була наша робота лаборантів? Продовжіть фразу
Попрацювавши лаборантом, я дізнався(а)....
Попрацювавши лаборантом ,я навчився(навчилася)...
Попрацювавши лаборантом, я став(а) краще...
Урок не пройшов дарма, тому що....
Оцінювання учнів
Вчитель: Дякую за творчу роботу. Бажаю вам успіхів у навчанні.