Реклама












Гра - змагання з російської мови для 6 класу


Гра - змагання для 6 класу з російської мови «Влучний стрілець». Сценарій

Автор: Снігірьова Олена Володимирівна, вчитель російської мови та літератури, МБОУ «Кулигинская ЗОШ»

Дана гра призначена для вчителів російської мови і літератури, які викладають в 6 класі при підсумковому повторенні.

Мета гри: створити умови для повторення курсу української мови 6 класу, закріпити знання, отримані на уроках, формувати вміння працювати командою, відчувати відповідальність за свою команду.

Обладнання: дартс з дротиками, дошка, крейда, символічні призи.

Хід гри:

Клас ділиться на 2 команди стрільців. Кожен по черзі підходить до умовного місця і кидає дротик, в залежності від того, скільки очок вибив, йому задається питання (якщо менше 5 вибив, то питання задається з 1 блоку і за правильну відповідь дається 1 бал, якщо більше 5,то 2 бали, якщо відповідь діється невірний, то може допомогти відповісти команда, і якщо команда не може дати відповідь, питання передається іншій команді).

Перемагає та команда, яка була найбільш влучна і при цьому правильно відповідала на запитання.

Вчитель: Доброго дня, юні стрілки! Сьогодні вам належить не тільки влучно стріляти, але і відповідати на запитання і за правильні відповіді отримувати бали. Кожен учасник команди може принести бали своїй команді, влучно потрапивши в дартс і правильно відповівши на питання. За порушення дисципліни на уроці я вправі зняти окуляри, тому треба бути активними, але не гучними. Я бажаю вам удачі у влучності і показати свої знання в повній мірі! На дошці я буду фіксувати бали, наприкінці гри їх підсумовуємо і дізнаємося переможців - кращих стрільців і знавців російської мови.

Учні по одному по черзі виходять до дартсу і кидають дротик, залежно куди потрапив задається питання з блоку 1 або 2. Якщо учень не потрапив, то хід передається іншій команді.

Перший блок питань (за правильну відповідь 1 бал):

1. Дайте визначення дієслова. (Дієслово - це самостійна частина мови, яка позначає дію і відповідає на питання що робити? що зробити?)

2. Яким чином визначити вид дієслова? (Питання. Якщо дієслово відповідає на питання що робить? (що робив? що буде робити? )- дієслово недоконаного виду, якщо відповідає на питання що зробити? (що зробив? що зробить?) - дієслово недоконаного виду)

3. Як пишеться частка Не з дієсловами? (завжди? назвіть винятки) (Частка Не пишеться з дієсловами окремо. Не пишеться разом тільки з тими дієсловами, які без не не вживаються: ненавидіти, нездужає)

4. Дайте визначення инфинитиву. (Інфінітив - це початкова форма дієслова, яка відповідає на питання що робити? що зробити?)

5. Як визначити зворотність дієслова? ( Дієслова, що мають суфікс-ся (-сь), називаються зворотними, якщо немає цих суфіксів - дієслово безповоротний)

6. Перерахуйте способи дієслова. ( Изъявительное, умовний, наказовий).

7. Які часи дієслова існують? (Теперішній, минулий і майбутній).

8. Дайте визначення імені прилагательному. (Ім'я прикметник - це самостійна частина мови, яка позначає ознаку предмета і відповідає на питання який? яка? яке? які? чий?)

9. Перерахуйте розряди прикметників за значенням. (Якісні, відносні, присвійні).

10. Назвіть постійні ознаки прикметника. (Розряд за значенням).

11. Назвіть непостійні ознаки прикметника. (Повна чи коротка форма, рід, число, відмінок).

12. Дайте визначення імені числительному. (Числівник - це самостійна частина мови, яка позначає число, кількість предметів, порядок їх при лічбі і відповідає на питання скільки? який? який?).

13. На які групи поділяються числівники за будовою? (Прості, складні, складені).

14. Назвіть кілька кількісних, збірних і порядкових числівників. Кількісні - три, два, п'ять; збірні - семеро, дев'ятеро, троє, обидва; порядкові - другий, двадцятий, сотий).

15. Дайте визначення наречию. (Прислівник - самостійна частина мови, яка позначає ознаки дії або ознаки ознак і відповідає на питання: як? куди? коли? де? чому? для чого? у якій мірі?)

16. Яка особливість зближує мову з инфинитивом? (Є незмінними частинами мови).

17. Назвіть ступені порівняння прислівників. (Порівняльна, проста порівняльна, складна порівняльна, чудова).

18. Розкажіть правило про написання дефіс у прислівниках. (Дефіс пишеться: 1. У прислівники з префіксом по-, що закінчуються на-ому, -йому, -і; 2. У прислівники з префіксом в- (у-), що закінчуються на-их (-їх); 3. У прислівниках, утворених повторенням слів або спільнокореневих слів).

19.Чем слова стану відрізняються від прислівників? А що їх об'єднує? ( Відрізняються тим, що позначають душевний стан людини, фізичний стан людини і тварин, стан природи і навколишнього середовища, оцінку дій, у реченні не залежать від інших слів, є сказуемыми. Схожі формою, не змінюються й відповідають на питання як? яке?).

20. Дайте визначення местоимению. (Займенник - самостійна частина мови, яка вказує на предмети, ознаки, кількість, але не називають їх).

Другий блок питань (за правильну відповідь 2 бали):

1. Назвіть морфологічні ознаки дієслова. (Вид, відмінювання, повернення, спосіб, час, особу, рід, число).

2. Перелічіть постійні ознаки дієслова. (Вид, дієвідміна, поворотність).

3. Перерахуйте непостійні ознаки дієслова. ( Спосіб, час, особу, рід, число).

4. Згадайте дієвідміну дієслова. Як можна його визначити? ( По особовому ударному закінчення, за инфинитиву).

5. Назвіть винятки з 1 дієвідміни і з 2-го. (Виключення з 2 дієвідміни: голити, стелити; виключення з 1 дієвідміни: чути, дихати, тримати, гнати, бачити, ненавидіти, образити, залежати, дивитися, вертіти, терпіти).

6. Назвіть основні відмінності способу дієслова один від одного. (Дієслова у дійсному способі позначають дії, які відбувалися, відбуваються або будуть відбуватися. Дієслово у формі умовного способу позначає дію, яка може відбутися лише за певних умов, є частка б. Дієслово у формі наказового способу позначає дію, до якого мовець спонукає свого співрозмовника, часто присутні частки хай, нехай).

7. Як визначити особу і число дієслова? (за допомогою чого?) (За допомогою закінчення).

8. Які дієслова ми називаємо разноспрягаемыми? (Хотіти, бігти).

9. Які дієслова ми називаємо безособовими? Чому? (Безособові дієслова означають дію, яка відбувається без дійової особи, тому називаються безособовими).

10. Як відрізнити розряди прикметників один від одного? (Якісні прикметники називають ознаки, що позначають різні якості предмета: за величиною, за віком, за кольором, вагою, за зовнішнім виглядом, внутрішнім якостям. Відносні прикметники позначають матеріал, з якого зроблений предмет, вказують на ознаку предмета за місцем, з часу його існування, за призначенням предмета. Присвійні прикметники позначають ознаку предмета за його приналежності якому-небудь людині чи тварині).

11. Яким членом речення зазвичай є короткі прикметники? (Присудком).

12. Чим відрізняються повні і короткі прикметники? (Закінченням).

13. Які ступені порівняння прикметників існують? Як вони утворюються? (Порівняльна проста і складна, чудова проста і складна. Проста порівняльна ступінь утворюється за допомогою суфіксів: -її (-їй), -е, -ше. Складна порівняльна ступінь за допомогою слів більш або менш. Проста чудова за допомогою суфікса-ейш або-айш. Складна чудова ступінь за допомогою слів найбільш, найменш).

14. Коли Не з прикметниками пишеться разом? (Якщо слово без Не не вживається, якщо слово з Не можна замінити близьким за значенням синонімом без не-).

15. Коли Не з прикметниками пишеться окремо? ( Якщо в реченні є чи мається на увазі протиставлення).

16. На які 2 розряду за значенням та граматичними особливостями поділяються числівники? (Кількісні та порядкові).

17. Коли в прислівниках після шиплячих пишеться Про, а коли Е? Від чого це залежить? Назвіть винятки. (на кінці прислівників після шиплячих під наголосом пишеться Про, без наголосу Е. Залежить від наголосу).

18. Коли у прислівниках пишеться одна буква Н, а коли дві? ( У прислівниках пишеться стільки Н, скільки їх у прикметнику, від якого дане прислівник утворено).

19. В яких випадках на кінці прислівників пишеться м'який знак? (назвіть винятки). (На кінці прислівників після шиплячих пишеться м'який знак. Винятки: уж заміж невтерпеж).

Підведення підсумків, підрахунок балів.

Вчитель: Молодці, хлопці! Попрацювали сьогодні добре, і кожен отримає сьогодні відмітку на уроці, а виграла команда невеликі призи!

Виведення оцінок за урок і вручення невеликих подарунків.

Учасник конкурсу для педагогів «Краща методична розробка»