Автор-укладач: Кузьміна Валентина Федорівна, вчитель російської мови та літератури МБОУ «Золотухинская ЗОШ».
Досвід показує, що ввідні слова є важкою темою для восьмикласників. Як зробити працюють теоретичні відомості про вставних конструкціях? Думається, необхідно чітко вибудовувати матеріал, підводити учнів до визначення мовних явищ, використовувати різні прийоми: спостереження над інтонацією, розбір по членам пропозиції, співставлення пропозицій, де зовні однакові або подібні слова виступають в різної синтаксичної ролі. Можливо, матеріали запропонованого уроку можуть бути використані вчителями російської мови в повсякденній роботі.
Цілі:
- дати поняття про вступних словах як засобі вираження суб'єктивної оцінки до вислову, познайомити зі значеннями вступних слів;
- формувати вміння висловлювати певні відносини до висловлювання з допомогою вставних слів, правильно ставити розділові знаки при вставних словах,
- розрізняти ввідні слова і члени речення.
Розвивати аналітичні здібності учнів (вміння порівнювати, виділяти, узагальнювати), вміння використовувати дані конструкції в мові.
Виховувати активне і свідоме відношення до вивчення російської мови.
I. Повторення
1) Індивідуальна робота за картками:
а) Робота з текстом, у якому всі розділові знаки розставлені.
Завдання: знайдіть обігу і випишіть.
Як часто в гірку розлуку
У моїй блукаючої долі,
Москва, я думав про тебе!
б) Назвіть пропозицію з обігом (знаки не розставлені).
Хусткою змахнула біля воріт моя улюблена.
Я повернуся до тебе Росія!
2) Робота з класом (тестові завдання на партах):
1. Знайдіть помилки у визначенні звернення:
а) називає того, до кого звертаються з мовленням;
б) служить для залучення уваги;
в) не може бути поширеним;
г) вимовляється з звательной інтонацією.
2. Звернення завжди стоїть у формі:
а) в.п.; б) в.п.; в) р.п.; г) і.п.
3. Знайдіть хибне твердження:
а) звернення вживається в різних стилях мови;
б) у листах звернення служить для привернення уваги адресата;
в) найчастіше звернення вживається в усному мовленні і на листах;
г) звернення може стояти на початку, в середині і в кінці речення.
4. Розділові Знаки в реченнях із зверненнями називаються:
а) видільними; б) розділовими.
- Отже, давайте узагальнимо всі відомості про обіг.
II. Робота над новим матеріалом.
1) Пояснення вчителя
Сьогодні ми познайомимося ще з групою слів, які не є членами речення і не пов'язані з іншими словами в ньому ні підрядної, ні сурядного зв'язком. Це ввідні слова. Тема для вас нова, хоча з вступними словами ми вже зустрічалися.
- Як ви думаєте, що ви повинні дізнатися, чому навчитися на уроці?
Слово вступний утворено від слова писати, одним із значень якого є «включити у що-небудь». Ми можемо включити ввідні слова в речення.
- Запишемо на дошці і в зошитах пропозицію: Канікули швидко закінчилися.
- Охарактеризуйте його по мети висловлювання (оповідний),
за наявності грам. основи (просте, двусоставное),
за наявності второстеп. членів (распр., нічим не ускладнене).
- Вам дуже шкода, що канікули закінчилися. Яке слово ви введете? Я пропоную наступні: на жаль, до нещастя та ін.
- А тепер уявіть, що ви раді, що канікули закінчилися. Які слова використовуєте? (на щастя, до загальної радості, на моє щастя)
- Подивіться на записані речення і скажіть, у чому ж різниця?
(В 1 реченні точний сенс, а в 2 і 3, де використовувалися ввідні слова, до висловлення додається наше ставлення.)
- Тепер Можете дати визначення вступним словами?
2) Читання правила, с. 174.
- Вступні конструкції відіграють велику роль у мовному етикеті. Як можна і повинно змінити характер категоричній репліки: «Передайте на квиток!»? (Включити слова «будь ласка», «будьте ласкаві»).
3) Робота з текстом вірша А. Кушнера (на кожній парті роздрук тексту).
Ввідні слова.
Візьміть ввідні слова.
Від них крутиться голова.
Вони заважають суть зберегти
І уповільнюють нашу мову.
І все ж зручні тому,
Що видають легко іншим,
Як ми ставимося до того,
Про що, ніяковіючи, говоримо.
Мені скажуть: «щастя...»
І потім
Хай що завгодно кажуть,
Я слухаю з відкритим ротом
І радію всьому підряд.
Мене, як всіх, не раз, не два
Рятували ввідні слова,
І частіше за інших серед них
Слова «по-перше», «по-друге».
Вони, почавши здалеку,
Давали привід не поспішаючи
Зібратися з думками, поки
Не знаю, де була душа.
- Прочитайте вірш і назвіть ввідні слова, які звучать в тексті.
- Вони уповільнюють нашу мову», як каже поет. У цих рядках міститься правило вимови вставних слів у реченні. Ввідні слова при проголошенні виділяються інтонацією: паузами, зниженням сили голосу і більш швидким вимовою вступних слів. А на листі? (Коми.)
- Попрацюємо над інтонацією вводности, усно виконавши упр. 361.
III. Закріплення.
1) Первинне закріплення
- Запишіть речення, вставляючи замість крапок (паузи) вступне слово із зазначеної групи:
Звернення ... не є членом речення, ... вказує на того, до кого звертаються з мовленням, ... вимовляється з звательной інтонацією (порядок думок).
Під час канікул ми ... добре відпочинемо (невпевненість).
Хвороба ... виявилася дуже небезпечною (почуття).
Експедиція ... відкрила в глухій сибірській тайзі великі запаси нафти (джерело повідомлення).
Читання ... розширює кругозір, ... розвиває пам'ять, ... сприяє поліпшенню грамотності (порядок думок).
2) Слуховий диктант
Сьогодні може бути гроза. - Може бути, ми не побачимося більше.
Завдання, вірно, вирішена. - Завдання вірно вирішена.
- Підкресліть подумки однакові слова як члени речення.
Всі вони є членами пропозиції?
Висновок: ввідні слова не є членами речення.
3) Самостійна робота по групах з наступною перевіркою:
1 група - вправа 362.
2 група. Включіть в пропозицію Я не можу визначитися з вибором професії ввідні слова 1) з вказівкою на джерело висловлювання; 2) виражають різні почуття.
IV. Рефлексія.
Складіть усне роздум на тему: «Чого ми навчилися на сьогоднішньому уроці?», використовуючи слова безумовно, по-перше, по-друге, таким чином.
V. Домашнє завдання 1 групи: використовуючи ті ж ввідні слова, складіть і напишіть роздум на тему: «Правильно писати 2 букви н у слові прочитана?»;
2 групі: вправа 363.
1. Зайцева Н. А. Ввідні слова. Урок-дослідження. Російську мову № 15, 2010.
2. Сенюшкина Т. В. Звернення та ввідні слова в тренувальних вправах.