Реклама












Конспект уроку української мови в 5 класі за темою: «Спільнокореневі слова і форми одного й того ж слова»


Російська мова 5 клас

Автор: Могунова Наталія Василівна, вчитель російської мови та літератури Novomihajlovskoj (середньої школи Мамлютского району Північно-Казахстанської області Республіки Казахстан

Опис матеріалу: урок призначений для учнів 5 класу загальноосвітньої школи. П'ятикласники відпрацьовують навички добору спільнокореневих слів і вміння відрізняти однокореневі слова від форм слова.

Лексична тема: лісові галявини

Мета уроку:

- навчити учнів відрізняти однокореневі слова від форм слова, підбирати однокореневі слова з урахуванням їх лексичного значення;

- розвивати уяву і мову учнів;

- виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: мультимедійний проектор, запис співу птахів, паперова ромашка.

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

- Закрийте очі і уявіть теплий літній день у лісі. Приємно дме ласкавий вітерець, весело щебечуть пташки, відчувається запашний аромат квітів (на дошці проектується малюнок лісу, звучать голоси птахів).

2. Ознайомлення з темою і метою уроку.

3. Бесіда про красу природи (паралельно проектуються репродукції пейзажів Шишкіна, Левітана).

4. Робота по темі уроку:

Полянка «Ознайомча»

- Ось ми і на лісовій галявині. Безліч квітів. Бачите, як привітно кивають нам ромашки (пропонується дітям, обриваючи пелюстки ромашки, виконати завдання ).

На кожній пелюстці потрібно прочитати слово і пояснити лексичне значення: ліс, лісок, лісник, лісовий, лісистий, лісовик, лісництво.

- Запишіть слова в стовпчик, доведіть що вони однокореневі, покажіть це графічно.

- Однакові лексичні значення цих слів? (Лексичні значення слів і графічне зображення демонструється на дошці).

Висновок: спільнокореневі слова позначають різні предмети, якості, мають різні лексичні значення (на дошці).

- Виберіть будь-яке з цих слів, змініть за відмінками і числами, запишіть у зошит.

- Визначте лексичне значення цих слів.

Висновок: при зміні слів за відмінками, числами, родами ми отримуємо форми одного і того ж слова; змінюється тільки граматичне значення слова, а не лексичне (на дошці).

5. Закріплення матеріалу:

Полянка «Закріплювальна ». Клас виконує завдання (всі завдання демонструються на дошці).

а) Дібрати спільнокореневі слова до іменника, утворити форми одного з слів.

Є в травах і квітах

Цілюща сила. Для всіх,

Вміють розгадати їх таємницю.

( Р. Різдвяний)

в) Підібрати однокореневі слова до прикметником і утворити форми одного з слів.

Посміхнулися сонні берізки,

Розтріпали шовкові коси.

Шелестять зелені сережки,

І горять срібні роси.

( Єсенін С.)

 

г) Виписати в одну колонку форми одного слова, а в другий стовпчик - однокореневі слова.

Вода, водний, до води, підводний, водиця, за водою, на водному, водник. Трава, трав'яний, травичка, трави, травами, трав.

д) Гра « Збираємо родичів»

- Пропоную слово-корінь, підберіть за дві хвилини якомога більше однокореневих слів. Перший варіант слово - горіх, другий варіант слово - ягода. Усно назвіть форми слова.

6. Підведення підсумків уроку.

Привіт тобі, мій рідний край,

З твоїми темними лісами,

З твоєю великою рікою

І неоглядными полями!

(Дрожжин)

- Про що ми говорили сьогодні на уроці?

- Чого навчилися, гуляючи по лісових стежках? Як тепер будете розрізняти спільнокореневі слова і форми слова?

- Кожен з вас поставте запитання класу по темі уроку?

7. Виставлення оцінок за урок, домашнє завдання.