Реклама












Конспект уроку української мови у 8 класі. Відокремлені визначення


Урок української мови у 8 класі

Автор: Ревелько Валентина Єгорівна, МБОУ «Кармалинская середня загальноосвітня школа», с. Кармалы Нижньокамський район Республіка Татарстан, вчитель російської мови та літератури.

Конспект уроку російської мови в 8 класі з теми «Відокремлені визначення» (2 урок по темі)

Юрій Мелентьев, написав книгу «Слово про витоки» сказав: «Ми все більше розуміємо, що підручником майбутнього є минуле. Ось чому так жадібно вдивляємося ми в минуле, гортаємо історичні фоліанти, прагнемо зробити доступними архіви, так завзято сперечаємося навколо подій далекого і недалекого минулого, з таким завзяттям хочемо розпізнати правду і кривду історичних тлумачень, і так серйозно засуджуємо безпам'ятство... і так пристрасно хочемо осягнути зв'язок часів, припасти до джерел вітчизняної культури...».

Я згодна з ним, тому працюю над проблемою «Розвиток творчих здібностей учнів на уроці російської мови і літератури». Природно, що даний урок намагалася пов'язати зі своєю темою. В основному на уроці простежувалася технологія співробітництва, елементи ігрових технологій для активізації діяльності учнів.

Що дає гра? У процесі гри «оживають» насамперед асоціативні зв'язки слів, які дуже важливі в семантиці. В грі виявляється темперамент хлопців (швидкий, меткий - повільний, загальмований), особливості уваги (стежить за грою - легко відволікається, запам'ятовує на слух легко - не встигає запам'ятати звані слова) і багатство або бідність словникового запасу. Цікаво, що при повторенні гри діти швидше називають потрібне слово, а ланцюжок слів подовжується. Також на уроці простежувалися міжпредметні зв'язки з літературою, а саме з творчістю Пушкіна.

Тема: Відокремлені визначення.

Мета уроку:

- засвоєння загальних правил відокремлення узгоджених

- поширених і нераспространенных визначень;

- формування вміння знаходити граматичні умови відокремлення визначень;

- познайомити учнів із творами російського декоративно-прикладного мистецтва (Палеха);

- виховувати повагу до народних умільців, почуття гордості за національну культуру;

- збагачувати та розвивати мову учнів при описі окремих предметів народної творчості і навчити користуватися виражальними засобами української мови.

Вид уроку: урок-екскурсія.

Матеріал до уроку: виставка творів російського декоративно-прикладного мистецтва, презентація.

Мистецтво Палеха заслуговує

того, щоб бути серед

найбільших робіт всіх часів...

Рокуелл Кент

I.

Вчитель. Привіт, хлопці, тему нашого уроку ви дізнаєтеся, прочитавши цей ребус.

На дошці вивішується ребус.

- Молодці! Я думаю, ви мене підтримаєте своєю дружною роботою. Тема нашого уроку - відокремлені визначення.

2007 рік був оголошений Володимиром Путіним роком російської мови.

- А як ви думаєте, чому саме російської мови? (Це державну мову Росії і ми його втрачаємо, чисто російський гарний мову рідко можна почути навіть по телебаченню.).

- Так, хлопці, ми повинні повернути красу російської мови.

Ще Л.М. Толстой писав: «Російський народ створив російську мову яскравий, як веселка після весняної зливи, влучний, як стріла, співучий і багатий, задушевна, як пісня над колискою. Що таке Батьківщина? - Це весь народ. Це його культура, його мову! Сюди можна додати слова Ст. Дорошевича: «Мова народу - це половина отчизноведения, це душа народу».

- Як ви розумієте дані слова? (Відповіді дітей.)

Учитель: Щоб зрозуміти цю душу, побачити і відчути російську мову, ми повинні побувати в музеї народного декоративно-прикладного мистецтва.

- Що означає термін декоративно-прикладне мистецтво?

Декоративний:

1) служить для прикраси;

2) картинний, мальовничий, зовні ефектний.

Прикладний - має практичне значення, застосовуваний на практиці.

Прикладне мистецтво - художнє виготовлення яких-небудь предметів, речей, начиння.

У музеї народного мистецтва.

Перед вами і золота хохлома, і емаль Ростовської фініфті, і шкатулки Федоскино, різні предмети з кістки Півночі, але предметом нашої уваги сьогодні буде лакова мініатюра Палеха. Але перш ніж знайомитися з текстами, згадаймо:

- Які визначення відокремлюються?

Вашим помічником будуть книги «Крок за кроком», «Російська мова: синтаксис і пунктуація».

II. Отже, ми повернемося до Палеху.

На екрані проектується стаття про мистецтво Палеха.

Палех - село в Іванівській області. Тут ще в XVII столітті працювали майстри-іконописці. Вони виконували замовлення по всій Росії - писали ікони, розписували церкви. Майстерність палехських художників зберігається і понині.

Не втрачаючи здобутого в XX столітті, Палех знаходить точку опори в давніх традиціях, в заповіті і досвіді поколінь дідів і прадідів своїх. Ними було створено буклет та набір листівок «Євангеліє у фарбах Палеха» до відзначення тисячоліття прийняття християнства на Русі. Сьогодні в Палеху створюють лакові мініатюри-розпису скриньок, коробочок, брошок і т.д.

Колишні іконописці Палеха ознайомилися з федоскинским виробництвом і, спираючись на кращі традиції свого ремесла, створили новий вид мініатюрного живопису. Від іконопису палешане взяли матеріали і метод листи темперними емульсійними фарбами, композиційні прийоми, манеру стилізації людських фігур, архітектури і пейзажу, навички лінійного малюнка фарбами, твореным золотом, але їм довелося створювати сюжети світського змісту, на теми сучасної сільської життя, історії билин, казок, класичної російської літератури.

У духовному формуванні національної російської свідомості народні перекази, казкові образи відіграють первинну роль. І розвиток хлопчика Пушкіна починалося з розповідей бабусі про старовину, казок няні Орини Родіонівни. «Вивчення старовинних пісень, казок і т.п. необхідно для сучасного знання властивостей російської мови», - писав згодом Пушкін.

Палехських приваблював художників барвистий вигадка, яскрава фантазія, високі ідеї російської народної казки.

1) Діти читають. Всі разом знаходять речення з відокремленими означеннями. Записуємо речення в зошити, складаємо схеми.

2) Кроссвордный диктант.

- Сьогодні ми спробуємо описати деякі роботи художників-палешан. Щоб наші роботи вийшли гарно звучать, з допомогою кроссвордного диктанту підберемо синоніми до слова: художник.

а) людина, який творчо працює в якійсь галузі мистецтва;

б) людина, яка виконує що-небудь з великим художнім

смаком, майстерністю (художник);

в) людина, що досягла високо майстерності, вміння у своїй справі - роботі, творчості (майстер);

г) людина, до тонкощів оволоділа таємницями майстерності (искусник або майстриня);

д) майстер, блискуче володіє технікою своєї справи, гранично отточивший свою майстерність (віртуоз);

е) осіб, творчо створює що-небудь (творець);

ж) осіб, чим-небудь чарує, полонить інших (чародій, чарівник).

- Прочитайте ряд слів, який у нас утворився.

3) Робота з картками.

- Хлопці, у вас у всіх картки з текстами про Палеху. Ви знаходите речень з відокремленими означеннями. Виписуйте їх і складайте схеми.

Картка №1.

Скриньки для розпису роблять так: спочатку пресують аркуші картону, промазанного клейстером (такий картон називається пап'є-маше). Потім їх просочують лляною олією і «прожарюють» в спеціальній печі - заготовки стають легкими і міцними. Потім столяри виготовляють коробочки потрібної форми і шліфують поверхню, поки вона не стане абсолютно гладкою, а лакувальники покривають їх кількома шарами чорного лаку.

Внутрішню поверхню скриньки фарбують в яскраво-червоний колір. І, нарешті, художник розмальовує скриньку. Живописець працює тоненькою пензлем, проводячи лінії не товщі волоска - іноді подробиці розпису можна розглянути тільки в збільшене скло. Фігурки на палехських скриньках ніби світяться - це тому, що деякі деталі пишуться справжнім золотом, розтертим у порошок і змішаним клеєм. Це дуже тонка робота, і будь-яка палехская скринька - справжня коштовність.

Картка №2.

На Русі чимало місць, зазначених духовним благословенням. Одне з них - Палех, старовинне село іконописців, відіграло особливу роль в загальноєвропейській та й світової історії культури. Продовженням давньої традиції іконопису стало мистецтво палехської лакової мініатюри, що виникло в 20-х роках нинішнього століття.

Картка №3.

Барвистий вигадка, яскрава фантазія, високі ідеї російської народної казки - невичерпне джерело образів для палехських художників, що створюють дорогоцінні предметні розпису. Особливо близька їм казкова поезія Пушкіна.

Що ріднить європейськи освіченого поета і селян-художників, високих професіоналів російської іконопису? І чому ми, ледь почавши складати перші слова, з раннього дитинства захоплено слухаємо казки Пушкіна, а, подорослішавши, при першому знайомстві з мистецтвом палехської мініатюри також захоплено сприймаємо її чарівний поетичний світ? Та тому, що ми всі - спадкоємці безцінного культурного надбання, залишеного нашими предками. І починається освоєння цієї спадщини з російської казки.

Картка №4.

Своєрідним нагадуванням про східної пишноти, пов'язаної з образом Шамаханьи, є екзотичні орнаментальні дерева і східні мотиви в архітектурі. Ці мотиви поєднуються з эллинистическим деталями, з традиційними для Палеха формами давньоруського живопису XV-XVII століть. І весь цей багатовіковий шар культури, збережені пам'яттю народного мистецтва, використовується Бакановым. Він сприймає традицію як живу, глибоко осмислюючи і підпорядковуючи її вираження свого розуміння твору Пушкіна. Адже сама «Казка про Золотого півника» примарна, не пов'язана безперечно з російським фольклором.

Картка №5.

Д. Буторин у варіаціях на тему «Лукомор'я» слідом за Пушкіним дає своєрідну енциклопедію поетичних образів російської народної казки. Безсумнівно, художник сприймає їх як надбання народної творчості, і сам поет, що сидить під дубом, стає одним з героїв фольклору. Казково-фантастичні образи як би випливають з бездонної глибини чорного фону, м'яко обтікає кожен композиційно-сюжетний мотив. У використанні цього прийому бачиться конкретна художня завдання: герої казок, знайомі з раннього дитинства, живуть поза реального світу, існують тільки в нашій уяві.

Картка№6.

Чорний колір фону формує пластичні зв'язки окремих клейм композиції, врівноважує колірні маси, на ньому яскраво висвітлюються мальовничі обсяги, м'яко списані по краях у глибину. Таким чином, створюється відчуття хиткого, примарного мерехтіння всіх силуетів, обсягів і форм.

Палехская живопис, виблискуючи самоцветием, як би розхлюпується на чорній гладіні коробок, шкатулок, скриньок, утворюючи барвистий візерунок, застелений найтоншими золотими штрихами і орнаментами на одязі, деревах, будівлях. У композиціях реальність химерно поєднується з фантастикою. Люди, будинки, дерева, підглянуті в натурі, але зображені з особливою пластичною гостротою, сусідять з фантастичними «гірками», «палатами», «древесами».

Сюжетні композиції на верхній і бічних поверхнях предметів оформляються тонким золотим орнаментом найрізноманітніших, ніколи не повторюваних малюнків. Основні твори художника - «Снігуронька», «Вершник на білому коні», «Слово о полку Ігоревім», «Російські прислів'я», «Літо в Палеху», «Михайлівське лукомор'я» «В краю Берендеїв», «Пісня Ярилу», «Лад», «Російські пісні», «Виступ Ігоря» та ін.

4) Робота по групам.

I група - які фарби найчастіше використовують палешане? (Яскраво-червоний, зелений, синій, блакитний, золотиста охра, справжнє золото, розтерте на порошок і змішане з клеєм.)

II група - дібрати дієслова, що позначають роботу художника. (Розфарбовувати, розписувати, наносити фарби, покривати)

III група - дібрати виразні звороти. (Фарби яскраві як веселка; барвисті візерунки, застелені найтоншими золотими штрихами і орнаментами на одязі, деревах, будівлях; розкішні візерунки, пов'язані з традицією давньоруської живопису; химерне поєднання реальності з фантастикою; візерунок в'ється як мелодія.)

IV група - дібрати дієслова-метафори. (Кисть побігла, з-під пензля народжується, виходить, оживає, випливає, розхлюпується.)

V група - продовжити синонімічний ряд з говірок (Непоропливо, неспішно, сноровисто, майстерно, м'яко, певуче, мелодійно, ніжно, і т.д.)

5) Кожна група читає те, що вийшло.

6) Гра «Ланцюжок слів».

- А тепер, хлопці, сумісний корисне з приємним. Проведемо гру «Ланцюжок слів.

Ведучий називає будь-яке слово, а кожен з гравців по черзі і по його сигналу називає наступне слово, обов'язково пов'язане за змістом з попереднім. Не можна не затримуватися, ні замислюватися. Треба уважно слухати кожного гравця, а не говорити слово заздалегідь і називати перше, що прийшло в голову, коли підійде черга. Якщо слово не пов'язане за змістом з попереднім або вже було кимось названо, ведучий має право зупинити гру. Програє той гравець або команда, яка не змогла продовжити ланцюжок.

(Палех, лаки, мініатюра, палешане, Пушкін, казка, яскраво-червоний, чорний, золота охра, і т.д.)

7) Скласти речення з відокремленими означеннями або твір-мініатюру.

III. Закріплення.

1) Назвіть випадки відокремлення узгоджених і неузгоджених означень.

2) Сподобалося вам мистецтво Палеха?

Вчитель. Кращі музеї країни змагаються в бажанні отримати твори і іменитих, і зовсім ще молодих майстрів огнеликой, лакової розпису. Як сказав Рокуелл Кент «Мистецтво Палеха заслуговує того, щоб серед найвидатніших робіт всіх часів...».

Бачите, хлопці, напевно, неможливо показати красу творів художників-палешан з допомогою жаргонів, різних іншомовних слів і сленгів.

Тільки істинно російську мову - «багатий, звучний, живий, відрізняється гнучкістю наголосів і нескінченно різноманітний у звукоподражаниях, здатний до передачі найтонших відтінків, наділений, подібно грецькому, майже безмежної творчої міццю», - як сказав французький письменник Проспер Меріме, може показати красу і цінність творінь художників Палеха.

Спасибі, хлопці, за урок, ви добре попрацювали. На згадку про наш урок я хочу подарувати вам Хохлому, поповнити ваш музей.