Конспект НСД для дітей старшого дошкільного віку
Конспект НОД «Розгляд і порівняння репродукцій картин Саврасова А.К. «Граки прилетіли» і Левітана І.І. «Велика вода»
Автор: Стародубова Галина Миколаївна, МБДОУ№2 «Дюймовочка», р. Шарыпово
Освітня область Комунікація. Старший дошкільний вік.
Мета: Залучити дітей до прекрасного світу живопису, поезії, музики. Навчити уважно розглядати картини, розповідати про їх зміст, бачити і розуміти виражальні засоби, які використовує художник, відчувати красу твору.
Завдання:
1. Вчити дітей розглядати і порівнювати репродукції картин, відповідати на поставлені питання; удосконалювати вміння добирати слова - означення до іменника.
2. Розвивати зв'язне мовлення дітей, інтерес до невимушеній бесіді. Розвивати творчу уяву.
3. Виховувати інтерес до мистецтва, любов до рідного краю, живої і неживої природи, вміння відчувати її красу. Розширювати знання дітей про жанрі образотворчого мистецтва - пейзажі, розвивати художнє сприйняття творів.
Інтеграція областей: Комунікація, Пізнання, Розвиток мовлення, Соціалізація, Художня творчість.
Матеріал:
Репродукції картин Саврасова А.К. «Граки прилетіли» і Левітана І.І. «Велика вода».
Проектор, DVD для перегляду репродукцій російських художників.
Уривок з циклу П.чайковського «Пори року. Березень».
Вірші російських поетів про весну.
Папір, акварельні фарби, різні види олівців для малювання, мольберти.
Активізація словника: пейзаж, відлига, проталини, рання, пізня весна.
Попередня робота:
1. Читання літературних творів, віршів про пори року.
2. Розглядання ілюстрацій, фотографій, репродукцій картин художників.
3. Прослуховування музичних творів: «Шедеври інструментальної музики», «Звуки природи».
4. Спостереження в природі під час прогулянок і екскурсій.
5. Малювання часів року.
Методи і прийоми: розповідь, бесіда, розглядання репродукцій, прослуховування музичних твір, ігрова діяльність.
Хід НСД
Організаційний момент:
Вихователь:
Вранці рано хтось дивний
Заглянув у моє вікно.
На долоні з'явилося
Яскраво-руда пляма.
Це сонце заглянуло:
Ніби руку, протягнуло
Тонкий промінь золотий.
І, як з першим кращим другом,
Поздоровалось зі мною.
Я дарую вам цей промінчик,
Нехай вам так само яскраво світить!
- Як сьогодні тепло і світло! Скажіть мені, яка зараз пора року? Які весняні місяці ви знаєте? Як багато ви знаєте про весну! А з зимою весну не переплутаєте? Давайте перевіримо...
Зима пішла, а весна прийшла.
Зима холодна, а весна...тепла.
Зимою сонце світить, а навесні...гріє.
Взимку високі кучугури, а навесні...низькі.
Молодці!
- А зараз я хочу прочитати вам свої улюблені вірші про пори року, а ви повинні здогадатися, про який з них йде мова і як ви дізналися. Пропоную вам присісти на килим і послухати.
1. Білий сніг пухнастий
У повітрі кружляє
І на землю тихо
Падає, лягає.
І під снігом ранок
Поле забелело,
Точно пеленою
Всі його одягнуло. И.Суриков
2. Поспіває брусниця,
Стали дні холодніше,
І від пташиного крику
У серце стало сумніше.
Зграї птахів відлітають
Геть, за синє море.
Всі дерева блищать
У різнобарвному вбранні. К.Бальмонт
3. Якщо в небі ходять грози,
Якщо трави розцвіли,
Якщо рано вранці роси
Гнуть билиночки до землі;
Якщо у гаю над калиною
Аж до ночі бджолиний гул,
Якщо сонечком зігріта,
Значить, це вже ... літо. Е.Трутнева
4. Світає рано вранці
Проталини і тут і там,
Струмок як шумить водоспад
Шпаки до скворечникам летять.
Дзвенять під дахами капання
Ведмідь з ялинової встав ліжку,
Всіх сонечко пестить теплом,
Хто це час року знає? (весна)
- А зараз я запрошую вас відвідати картинну галерею.
(показ репродукцій російських художників - 8 шт., по дві кожного часу року, DVD).
- Перед вами картини, присвячені чотирьом порам року. Розгляньте їх і виберіть дві картини про весну. Розкажіть про те, як ви здогадалися, що це весна.
Діти вибирають картини, мотивують свій вибір.
Вихователь на мольберт виставляє репродукції картин Саврасова А.К. «Граки прилетіли» і Левітана І.І. «Велика вода».
Дітям пропонують пройти і сісти на стільці, поставлені півколом, перед якими стоять мольберти з репродукціями.
Вихователь: поети пишуть вірші, композитори - музику, а художники - картини.
Сьогодні ми з вами ближче познайомимося з картинами про весну, уважно розглянемо їх і порівняємо.
В якому жанрі написані ці картини? Це натюрморт, портрет? Правильно, це пейзаж.
Ось картина Саврасова А. К. «Граки прилетіли».
Як ви думаєте, який період весни зобразив художник?
Де побував художник, щоб написати цю картину?
За якими ознаками можна визначити, що на картині весна?
Як художник передав у картині пробудження природи?
Чого в картині більше: землі або неба?
Які кольори переважають: теплі чи холодні?
Будь фарб більше?
Як би ви назвали цю картину?
- Втомилися очі? Зволікати не можна!!!
Потрібно очках відпочити і на світ навколо поглянути!
Гімнастика для очей. Пропонується очима відшукати в групі: сонечко, краплі дощу, квітка, птицю, гніздо. Простежити очима політ птиці до гнізда.
- Ми з вами розглянули картину. А я хочу вам відкрити один секрет: картину можна не тільки бачити, але й чути. Давайте спробуємо послухати картину!
Діти слухають картину, говорять про свої враження.
- Але й це ще не все! Картину можна ще понюхати, відчути її запах. Давайте спробуємо зробити і це.
- А зараз розглянемо репродукцію картини художника Левітана І.І. «Велика вода».
Який період весни зобразив художник на цій картині?
Однакові чи фарби використовували обидва художника?
Однаково зображено стан природы7
Як би ви назвали цю картину?
І цю картину ми з вами теж спробуємо почути і відчути її запахи.
Яка картина найгучніша? Чому?
А яка картина пахне смачніше? Чому?
В якому з цих куточків ви хотіли б побувати? Чому?
Ми з вами розглянули дві картини великих російських художників і побачили, як по-різному зображено один і той же час року.
А зараз пропоную самі намалювати картину весни. Але не фарбами, а своїми рухами.
Физминутка
Летить з півдня перший гусак (махаємо руками)
І кричить: «На Русь! На Русь!»
А за ним летить інший
І кричить: «Додому! Додому!»
І на ці голоси відгукнулися небеса (руки через сторони)
Всі почули кругом -
Загримів з хмари грім (топаємо)
Повітря дощиком вмився (потираємо долоні)
І всім веселкою з'явився (рукою показується дуга)
Сонце золотою ниткою (руки вгору-вниз)
Сшило небеса з землею (шиємо)
І від цього вогню - яскравіше світло день ото дня (тиснемо долоні).
Мімічний вправа: висловити радість людей від зустрічі з весною. Показати: вам тепло і приємно, ви греетесь на сонечку.
- Про весну писали не тільки художники, але і поети, композитори. Вірші про весну ми з вами сьогодні вже слухали, а зараз я вам пропоную послухати музичний твір П.чайковського з циклу «Пори року». У цього російського композитора є музика до кожного часу року. Але раз ми з вами сьогодні говоримо про весну, то будемо слухати «Березень». Послухайте уважно і скажіть, до якої картині більше підходить ця музика. Чому? Що ви почули в цьому творі?
Занурившись у море поезії, музики і живопису, мабуть, ви хотіли б і самі висловити свої почуття в малюнку. Якби ви були художниками, яку картину про весну ви б написали? Які б фарби використовували для цього?
Пропоную вам перетворитися в художників, підійти до мольбертам і створити свій художній шедевр про весну.
Художня діяльність.
Вихователь спонукає дітей до змішування фарб для отримання необхідних відтінків і кольорів. Діти згадують, які фарби використали художники в своїх творах.
Підсумок: Отже, діти, ми сьогодні слухали вірші про весну, розглядали весняні картини, слухали музику. Що вам сподобалося? Які звуки весни ви сьогодні почули? Які фарби і запахи весни відчули? Спасибі вам за роботу.