Автор-укладач: Горбунова Валерія Олегівна, вчитель - логопед, МБДОУ «Дитячий сад комбінованого виду №29», м.іваново
Анонс: Матеріал призначений для вчителів-логопедів. НОД спрямовано на розвиток фонетико-фонематичної сторони мовлення у дітей старшої логопедичної групи, що включає закріплення дітьми знань про звуки В-Вь та їх диференціацію. Заняття складається з трьох частин: вступна частина (5 хвилин), основна частина (20 хвилин), поведінка підсумків (5 хвилин). Тривалість використання даної розробки: 30 хвилин.
Тема: «Диференціація звуків В - Вь».
Мета: Диференціація звуків В - Вь.
Завдання:
Корекційно-освітні:
- Вчити дітей характеризувати звуки В - Вь за ознакою твердості - м'якості;
- Вправляти у визначенні місця звуку в слові;
- Закріплювати вміння визначати кількість складів у слові.
Корекційно-розвиваючі:
- Розвивати фонематические процеси;
- Розвивати артикуляційну, загальну моторику, дихання, голос;
- Розвивати психічні процеси: увага, пам'ять, мислення;
- Розвивати комунікативну компетенцію;
- Розвивати різні канали сприйняття інформації у дітей (аудіального, візуального, кінестетичного).
Корекційно-виховні:
- Виховувати почуття доброзичливості, відповідальності та співпраці;
- Формувати комунікативну, діяльнісну, інформаційну, здоровьесберегающую компетентності дошкільників;
- Формувати позитивне ставлення дітей до педагога і один до одного.
Вид заняття: фронтальне заняття.
Обладнання:
- Фішки зеленого і синього кольору на кожну дитину;
- Картинки: Шапокляк, дівчинка, хлопчик; пелюстки ромашок з картинками, в назві яких є звуки В-Вь;
- Лотки з піском на кожну дитину.
1. Введення в ігрову ситуацію.
Логопед: Хлопці, сьогодні до нас прийшов гість, а хто це ви дізнаєтесь, відгадавши загадку.
І розумна, і молода!
Зі мною всюди щурик
По імені Лариска.
Відповіді дітей: Шапокляк.
На дошці картинка Шапокляк
Логопед: Правильно, але вона прийшла не просто так, вона збирається зіпсувати наше заняття. Перешкодимо їй це зробити?
Відповіді дітей: Так.
2. Введення в тему.
На дошку виставляються картинки хлопчика і дівчинки.
Логопед: До нас за допомогою звернулися хлопці. Шапокляк вкрала перші звуки з їх імен. Допоможемо їм повернути їх?
Відповіді дітей: Так.
Логопед: Хлопчика звуть аня, а дівчинку - ...іка. Як правильно звати хлопців?
Відповіді дітей.ї: Ваня і Віка.
3. Формулювання теми.
Логопед: Які звуки були вкрадені з імен?
Відповіді дітей: Звуки і Вь.
Логопед: Правильно і сьогодні на уроці ми повторимо ці звуки, навчимося розрізняти і врятуємо від злої старої Шапокляк.
Логопед: Щоб впоратися з усіма завданнями, нам потрібно гарненько підготуватися.
1. Розвиток артикуляційної моторики.
Логопед: Подивіться в дзеркало, посміхніться собі.
✓ «Посмішка» - «Трубочка».
✓ Мовою відсувати верхню губу, нижню.
✓ Піднімати язик до верхніх зубів, опускати до нижніх.
✓ Уперти кінчик мови в ліву щоку, у праву.
2. Розвиток мімічних м'язів.
У Валюши і Івасика
Щоки, мов повітряна куля. (надути щоки)
А у Петі, і у Галі -
Худенькими щоки стали. (втягнути щоки)
Розсердилися Петя, Галя,
Сильно супити брови стали. (нахмурив брови)
3. Робота над розвитком дихання та голосу.
Робота над диханням: діти повільно йдуть один за одним по колу. На вдих руки підняти і розвести в сторони, на видиху опустити вниз з тривалим вимовою звуку: e-e-e (3 рази).
Робота над голосом: виголосити речення, використовуючи оповідну, питальну і восклицательную інтонацію:
Вітер виє.
Вітер виє?
Вітер виє!
4. Акустико-артикуляційний образ звуків.
Діти дають характеристику звуків.
Звук, - приголосний, твердий, позначаємо фішкою синього кольору, дзвінкий.
Звук Вь - приголосний, м'який, позначаємо фішкою зеленого кольору, дзвінкий.
Логопед: В імені Віка, який звук?
Відповіді дітей: Звук Вь.
Логопед: А в ім'я Ваня?
Відповіді дітей: Звук Ст.
5. Зв'язок звуків і букви.
Логопед: Як називається будиночок, в якому живуть ці звуки.
Відповіді дітей: Літера Ст.
На дошку виставляється буква і кожному видається невеликий лоток з піском.
Логопед: Напишіть цю букву в повітрі, а тепер на піску.
Діти пишуть букву «В» в лотках з піском.
6. Розвиток фонематичного слуху.
Логопед: Шапокляк любить вимовляти «дражнилки». Слухайте уважно і визначте зайвий склад.
Логопед: ва - під - ву - ві
Відповіді дітей: Зайвий Ві.
Логопед: Чому зайвий саме цей склад?
Відповіді дітей: У всіх складах звук, а в цьому Вь.
Логопед: Правильно, слухайте далі.
Відповіді дітей: Зайвий Ва, тому у всі складах звук Вь.
7. Дидактична гра «Сигнальники».
У дітей сигнальні фішки зеленого і синього кольору.
Логопед: «Посігнальте» фішкою потрібного кольору, коли в словах почуєте звуки В і Вь.
Вітер, сова, виє, хуртовина, вовк, вечір, ваза, весна.
8. Динамічна пауза.
Виконання рухів по тексту.
Вітер віє нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище.
9. Дидактична гра «Заміни звук».
Логопед: замініть перший звук в слові на звук або Вь.
Співай - вої Митя - Вітя
Мити - вити Лестощі - Вість
Голос - волосся Пелікан - Велетень
10. Звуковий аналіз.
Звуковий аналіз слів ВІКА, СОВА з викладанням звукової схеми. Поділ слів на склади.
11. Дидактична гра «Дні тижня» (визначення місця звуку в слові).
Логопед: Назвіть дні тижня, в назві яких є звуки В і Вь.
Відповіді дітей: вівторок, четвер, неділя.
Логопед: де знаходяться звуки В-Вь в цих словах?
Відповіді дітей: у слові вівторок звук знаходиться на початку слова, у слові четвер звук Вь - у середині слова, в слові неділю звук - На початку слова.
12. Дидактична гра «Збери квітку».
Логопед: Хлопці, як ви думаєте, якщо ми подаруємо Шапокляк квіти, вона стане добрішим?
Відповіді дітей: Так.
Логопед: У вас на столах пелюстки ромашок на яких намальовані предмети, в назві яких є звук або Вь. Хлопчик Ваня подарує квітка з синьою серединкою, а дівчинка Віка з зеленої. Які пелюсточки ви покладете до синьої серединці, а які до зеленої і чому?
Відповіді дітей: До синьої серединці покладемо пелюсточки з картинками в назві яких є звук, тому він позначається фішкою синього кольору, а до зеленої - пелюстки з предметами, в яких звук Вь, тому що він позначається фішкою зеленого кольору.
Діти підходять до столів і збирають ромашки.
Логопед: А тепер давайте перевіримо, чи правильно ви зібрали ромашки.
Логопед: Ви зібрали дуже красиві і незвичайні квіти. Подаруємо їх Шапокляк?
Відповіді дітей: Так.
Логопед: Вона обіцяє більше не викрадати звуки в іменах хлопців і прощається з вами.
1. Підведення підсумків.
Логопед: Які звуки ми сьогодні рятували від Шапокляк?
Відповіді дітей: Звуки і Вь.
Логопед: Дайте характеристику цим звукам.
Відповіді дітей: Звук, - приголосний, твердий, позначається фішкою синього кольору, дзвінкий.
Звук Вь - приголосний, м'який, позначається фішкою зеленого кольору, дзвінкий.
Логопед: Що на занятті вам здалося найцікавішим? Яке завдання вам було важко виконувати? (відповіді дітей)
2. Оцінка діяльності дітей.
Логопед: Як ви сьогодні займалися? (відповіді дітей)
Хто був найактивнішим і найбільше відповідав? (відповіді дітей)
У кого що вийшло? (відповіді дітей)
3. Сюрпризный момент.
Логопед: Ви всі постаралися на славу. На пам'ять про нашому занятті Шапокляк дарує вам свій портрет, який ви зможете будинку розфарбувати і розповісти батькам.
Дітям лунають чорно-білі картинки з зображенням Шапокляк.