Конспект НСД для старших дошкільнят на тему «У кішки новосілля»
Автор: Чиркин Сергій Васильович, інструктор з фізичної культури Муніципального дошкільного освітнього закладу "Дитячий сад комбінованого виду "Ластівка" міста Балашова Саратовської області.
Матеріал призначений для педагогів ДНЗ, які працюють з дітьми старшого дошкільного віку
Безпосередня освітня діяльність
Представлена безпосередньо освітня діяльність передбачає інтеграцію освітніх галузей «Фізична культура» і «Логопедія», із взаємодією фахівців - інструктора з фізичної культури і вчителя-логопеда. НОД передбачає організацію дітей старшого дошкільного віку з фонетико-фонематическими порушеннями мовлення. Діяльність об'єднана спільним сюжетом, що дозволяє вирішити поставлені завдання. Сподіваюся, що дана методична розробка допоможе практичним педагогам ДНЗ при реалізації основних напрямів ФГТ і розкриє суть повної інтеграції за коштами виконання однієї діяльності.
Цілі і завдання
Мета. Розвиток рухового статусу і корекція звуковимови.
Завдання.
Фізичне виховання:
Вправляти дітей у повзання по гімнастичній лаві на четвереньках з обтяжливим предметом.
Повторити кидок однією рукою від плеча.
Удосконалювати стрибки через послідовність ліній.
Розвивати рівновагу і силові якості.
Виховувати колективізм.
Логопедія:
Автоматизувати звук [ш] в словах і пропозиціях.
Закріпити вміння виділяти звук [ш] зі складу слова, підбирати відповідну схему слова
Розвивати фонематичний слух.
Відпрацьовувати дикцію, інтонацію.
Розвивати силу і висоту голосу, діафрагмальне дихання.
Матеріал. Іграшка кішка, обручі, картки з позначенням звуку, мотузочки (5-6 шт.), гімнастична лава, мішечки з піском на кожну дитину, кубик на кожну дитину, фігури трикутника (об'ємні), бубон.
Попередня робота: читання твору С.Я. Маршака «Кошкін будинок», підготовка дитини до демонстрації ОВС за словесним вказівкам, робота з розвитку діафрагмального дихання
Хід заняття.
Вступна частина.
Вчитель-логопед (Л.) читає загадку:
У кого вусата
Морда смугаста,
Спинка, наче місток,
За мосточком хвостик? (Кішка)
Правильно хлопці, кішка. Сьогодні до нас у гості прийшла кішка, а звуть її Пустунка. На який звук починається кличка кішки? («Ш»). Давайте розповімо про це звук, який він? (Характеристика звуку).
Інструктор з фізичної культури (Ф.).
Ми сьогодні не хлопці,
А веселі кошенята!
Всім покажемо ми трішки,
Як ступає м'яко кішка.
Ша-ша, ша-ша - шубка дуже хороша
Шо-шо-шо-шо - дихаємо добре
Шу-Шу,шу-шу - шубку я ношу
Ши-ши, ши-ши - глибоко дихай
Шо-шо-шо-шо - піднімаємо добре
Ша-ша, ша-ша - опускаємо не поспішаючи
Але піднявши свій хвіст пухнастий,
Кішка може бути і швидкої
Вгору відважно кидається
Скік та скок, ще підскік
А потім пом'явкає: «Няв!»
Я в свій будиночок тікаю.
Руху дітей:
Ходьба різними способами.
Звичайна ходьба.
Ходьба на носках
Ходьба на п'ятках
Ходьба з високим підніманням колін
Легкий біг по залу
Стрибки на 2-х ногах ч/з
шнури (відстань між ними
Легкий біг.
А де ж будиночок у наших кошенят? Давайте його сьогодні побудуємо, ви мені допоможете? Ну, тоді розімнемося перед важкою роботою.
Перестроювання в 2 колони в русі.
Основна частина.
ОРУ проводить Ф. (кількість повторень у вправах 5-6 разів).
1. «Пошевелим вушками».
І.П. ноги разом, руки вгорі притиснуті до голови, долоні прямі. 1 - поворот голови вліво, зігнути долоні в кулак 2 - повернутися в И.п. Теж в іншу сторону.
2. «Кішка вмивається».
І.П. О.с. нахили вперед з елементами самомасажу. Кішка миє лапки, личко, бочок, не забути б про хвосток.
3. «Поза сердитої кішки». (елементи хатха-йоги)
І.п. - встати на коліна, потім руки і стегна поставити перпендикулярно на підлогу і паралельно один одному. Голову опустити, а спину плавно вигнути вгору. Зосередити увагу на хребті. Дихання довільне. Утримувати позу 10-15 сек.
4. «Поза доброї кішки».
І.п. те ж. Голову підняти плавно, максимально прогнутися в попереку. Утримувати цю позу 10-15 сек.
(вправи надають гнучкість і силу хребту, корисні при скалеозе)
5. «Хвостик»
І.п. - те ж. Присідання на п'яти, з відривом долонь від землі.
6. «Кішка-царапушка» (на дихання)
І.п. - стоячи, руки витягнуті вперед. 1 - Вдих через ніс, кисті до плечей, відводячи лікті назад і стискаючи долоні до кулак. Лопатки повинні зійтися разом. 2 - Різкий видих через рот «ш-ш-ш...» - викинути вперед руки з широко розставленими пальцями, здійснюючи енергійні рухи, як би дряпаючи простір перед собою.
Л.: Вправа на розвиток фонематичного сприйняття. Діти вільно рухаються по залу, але як тільки логопед виголосить слово зі звуком «ш», треба зупинитися. Останнє слово «мішечки».
Ф.: а я як раз хотів вам запропонувати розпочати будівництво дому і заготовити будівельний матеріал, Максим покажи як ми це будемо робити?
(показ вправ здійснює заздалегідь підготовлений дитина, під словесні вказівки педагога)
По лавці проповзи
На спині мішок неси.
Та дивись, щоб не впав,
З них збудуємо підвал.
В руки тут його візьми
На голові далі неси.
Пронеси не упусти
Голову не нахили.
Так мішок потім метни,
Що б будівельники знайшли.
За цеглинкою пройди
І заданье повтори.
Діти лазять рачки по гімнастичній лавці, несучи мішечок на спині, йдуть між предметів «змійкою», зі збереженням рівноваги, метають мішечок з піском у горизонтальну ціль (відстань 2,5 -
Побудуємо будинок,
Де ж дах?
Л.: Буде вам хлопці дах,
Підходьте до мене, тихіше.
Я картинки вам роздам,
А потім і дах дам.
Визначення місця звуку в слові. На картках зображені предмети, що містять звук «ш». дітям необхідно визначити місце звуку і віднести його до обруча з відповідним зображенням позиції звуку в слові. Нагорода матеріал для даху.
Ф.: всі хлопці вже готове,
Пропоную будинок я будувати!
Діти разом з педагогами будують будинок.
Ф.:
Ось у кішки новосілля,
Починається веселощі!
Відкриваємо двері,
Гостей поджидаем.
П/в «Кіт і миші».
Призначається кіт, його місце біля побудованого будинку на стільчику, всі інші хлопці миші, вони сидять на стільчиках.
Мишки в норочке сидять,
Мишці в щілинки дивляться.
Кіт сидить на стільці. Миші закривають очі долонями і підглядають крізь розсунуті пальці.
Тихіше, миші, сірий кіт!
Він вас всіх підстереже!
Загрожують один одному пальцями.
Сірий кіт пішов гуляти,
А мишенят він не знайшов.
Кіт важливо гуляє по залу, миші сидять нерухомо.
Тільки котик засинає,
Мишки відразу вибігають.
Кіт сідає на своє місце, миші бігають на носках по всьому залу. Із закінченням музики кіт намагається їх спіймати.
Ох втомилися мишки, кішки
Відпочинемо з вами трошки!
Заключна частина.
Л.: діафрагмальне дихання.
Надувала кішка куля,
А кошеня їй заважав:
Пішов з лапкою - топ!
А у кішки кулька - лоп!
Ш-ш-ш...
Ф.: хлопці, згадайте, які вправи ми з вами застосовували під час будівництва будинку? В яку гру ми грали?
Л.: а який звук ми сьогодні повторили? Цей звук на листі відображається як буква «Ша».
Ф.: а давайте покажемо цю букву нашим гостям з допомогою нашого тіла. Телопластика.
«Е» на спину повернулося,
Буквою «Ш» нам обернулася.
І.п. лежачи на спині, ліва рука вперед, верх. Права зігнута в лікті і притиснута до тулуба. Ноги вгору.
Всім кошенятам, побажаємо ми добра.
Ну а нам вже хлопці повертатися в сад пора!
Щоб перетворення сталося згадайте слова зі звуком «ш». Той хто назве групу тут же потрапить.
Діти йдуть в обхід по залу логопед біля виходу перевіряє виконання завдання. Діти йдуть в групу.
* Фотоматеріали за результатами організації НОД представлені на фото
Використовувана література.
1. Филичева Т.Б., Чевелева П.А. Логопедична робота в спеціальному дитячому садку. М., 1987.
2. Бочарова М.І. Ігри та вправи як гра/ посібник для практичних працівників ДНЗ. -М: Сфера, 2007.