Автор: Пікалова Надія Вікторівна, вихователь першої кваліфікаційної категорії Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу «Дитячий сад комбінованого виду № 201», р. Оренбург
Освітня галузь «Здоров'я»
Вік: 3 - 5 років.
Цілі:
- формувати елементарні уявлення дітей про значення мови у відчутті смаку їжі;
- показати дітям, яку роль відіграє мова при спілкуванні людини з іншими людьми;
- розвивати вміння працювати в колективі;
- розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки;
- виховувати прагнення піклуватися про своє здоров'я;
Обладнання: лялька - рукавичка «Незнайко»; набір продуктів з добре вираженим характерним смаком
В групу забігає Незнайко, вітається з хлопцями: Привіт хлопці, вчора мені так сподобалося з вами грати, що я вирішив не чекати, поки ви мене покличете, а прийти сам. Чим будемо займатися?
Вихователь: Незнайко, а сьогодні ми з хлопцями будемо говорити ще про одне нашому важливому помічника, а який це помічник ви дізнаєтеся, якщо отгадаете загадку. Слухайте уважно:
Якщо б не було його,
Не сказав би нічого. (мова)
Завжди він в роботі
Коли говоримо,
А відпочиває,
Коли ми мовчимо. (мова)
Вихователь: Правильно, хлопці, ці загадки про мову. І сьогодні ми з вами будемо говорити про наших язычках, наших помічників. Як ви думаєте, чому язичок - це наш помічник?
Незнайко: Я, я знаю. Мова допомагає нам дражнитися, треба тільки висунути його, ось так!
Вихователь: Хлопці, як ви думаєте, чи правильно говорить Незнайко? Хіба гарно показувати мову і дражнитися (відповіді дітей). Правильно, це дуже неввічливо. А ви як думаєте, для чого ж потрібна мова? (відповіді дітей)
Ось бачиш, Незнайко, наші хлопці знають, що язичок допомагає нам розмовляти і відчувати смак їжі.
Незнайко: Давайте перевіримо, як язичок допомагає нам спілкуватися один з одним.
Проводиться гра «Зрозумій мене» - Викликається дві дитини, їм показуються картки з зображенням різних предметів. Завдання - пояснити іншим дітям, що на картинці, причому, одна дитина може говорити, тобто може користуватися мовою, а інший за правилами гри тримає язичок «під замком» і може пояснюватися тільки жестами. По закінченні підбиваються підсумки: дитині, який міг говорити, легко було пояснити, що на картинці.
Незнайко: а тепер давайте перевіримо, як мова відчуває смак.
Давайте пограємо в гру «Визнач на смак»:
Дорослий викликає кількох дітей, зав'язує очі, і пропонує визначити різні продукти за смаком. Для цього необхідно приготувати маленькі шматочки їжі (шматочки фруктів і овочів, хліба, шоколаду та ін), дорослий просить дитину спробувати шматочок і відповісти на питання:
- Що це таке?
- Яка ця їжа на смак? (гірка, солодка, кисла або солона)
- Як ти визначив смак їжі, хто тобі допоміг?
Але не все варто пробувати на смак. Гуляючи в лісі, наприклад, можна пробувати незнайомі гриби або ягоди? (відповіді дітей). Скажіть, що ще не можна пробувати на смак? (відповіді дітей - не можна пробувати ліки і незнайомі продукти)
Незнайко: Хлопці. А я знаю цікаву казку про язичок, хочете послухати?
Проводиться артикуляційна гімнастика «Казка про язичок»:
«Наш язичок прокинувся рано вранці і виглянув у віконце (широко відкриваємо рот).
Подивився, чи немає на небі хмаринок (мова тягнеться до носа).
Подивився, чи немає під вікном великих калюж (мова тягнеться до підборіддя).
Закрив віконце (дитина закриває рот).
Побіг умиватися і чистити зуби (дитина робить інтенсивні рухи язиком по верхній, а потім по нижніх зубах, рот відкритий).
І звичайно, наш язичок не забув полоскати рот (сильно надуваємо одну щоку, потім іншу, імітуючи рухи з водою).
Потім наш язичок побіг снідати. Мама налила йому в чашку теплого молока (з широко розкритого рота треба висунути широкий язик, його кінчик і краї піднімаються вгору, тягнуться до зубів, але не дістають) і пригостила смачним варенням ( не поспішаючи облизываем спочатку верхню губу, потім нижню).
Після цього язичок вирішив піти погуляти. І зустрів на вулиці конячку, яка з задоволенням покатала його (імітуємо мовою цокіт копит), потім він побачив великого доброго слона (витягуємо губи в трубочку) і кішку, яка пила молочко з блюдця (дитина показує мовою, як кішка п'є молоко).
Ще наш веселий язичок покатався на гойдалці (вузький щільний мова тягнеться по черзі то до носа, то до підборіддя - повторити кілька разів). А потім пішов додому».
Вихователь: Дякуємо, Незнайко, дуже цікава казка. А вам, хлопці, сподобалася казка? (відповіді дітей).
В кінці заняття Незнайко говорить дітям, що йому було цікаво з ними, і він обов'язково прийде до них в гості.
❀ Бесіда про правила гігієни порожнини рота:
- чи можна їсти немиті овочі та фрукти? Чому?
- навіщо мити руки перед їжею?
- чи можна їсти з ножа? Чому?
- чи можна брати в рот цукерки, інші продукти з рота іншої людини? Чому?
- чи можна облизувати іграшки, пальці? Чому?
❀ Артикуляційна гімнастика «Казка про язичок»
❀ Розучування і виконання артикуляційної гімнастики:
- "Усмішка". Губи і зуби зімкнуті. Розтягнути розімкнуті губи і вимовити тривало звук В.
- "Бублик". Округлити губи, утримувати під рахунок до десяти.
- "Покусування кінчика язика"
- "Годинник". Відкрити рот, торкнутися кінчиком язика куточка рота і повільно рухати язиком вліво - вправо.
- "Конячка". Поцокать мовою.
❀ Читання: загадки на тему «Рот, язик», Е.Пермяк «Мова і ніс»
❀ Розглядання мови в дзеркало: «Який у тебе язичок?» - рожевий, шорсткий, мокрий, може рухатися.
❀ Виготовлення колажу «Що відчує мова»