Автор: Еградова Юлія В'ячеславівна, вчитель-логопед МБДОУ «Ластівка» р. Мегион
Тема: Звук До
Цілі заняття:
Корекційно-освітні:
- вчити давати характеристику звуку; підбирати картинки на заданий звук.
Корекційно-розвиваючі:
- закріплювати правильне вимовляння звуку в складах, словах, реченнях;
- закріплювати поняття «слово», «приголосний звук»;
- розвивати фонематические процеси;
- закріплювати вміння дітей ділити слова на склади.
Корекційно-виховна:
- виховувати вміння вислуховувати питання до кінця і давати відповідь повним пропозицією;
- виховувати співчуття оточуючим.
Обладнання:
Чарівна скринька, смужки різних розмірів, іграшки, предмети і картинки для заданих ігор, пальчиковий театр до казки «Ріпка»
Логопед: Хлопці, вчора до мене в гості заходив один мій знайомий казкар і залишив для вас подарунок. Чарівна скринька з казкою. У цьому скриньці живуть герої вам добре знайомої казки - давайте подивимося.......?
Логопед відкриває скриньку - а в ньому нічого немає - порожнеча.
Логопед: Хлопці, що це таке? Куди ж поділася наша казка? Хто це тут напроказничал?
Виходить гном: Привіт хлопці! Я - веселий гном! Вибачте мене, будь ласка, це я відкрив ваш скриньку. Вже дуже мені захотілося подивитися казку. Тепер, всі герої казки загубилися.
Логопед: Ну що ж, робити нічого, давайте, хлопці, пошукаємо наших казкових героїв. Щоб їх знайти, нам потрібно розгадати загадки і виконати завдання. З чого ж почати - я не знаю!!!Давайте прокладемо доріжку і подивимося, куди вона нас приведе. Гном, допомагай нам.
Хід гри. Гном вибудовує на килимі ряд іграшок або предметів на різній відстані один від одного. Дітям пропонуються смужки різної довжини - «доріжки».
Діти виконують інструкцію, потім пояснюють свої дії.
Інструкція: «Підберіть доріжку так, щоб вона помістилася між предметами». (Зразок відповіді: «Тут я проведу довгу доріжку».)
1. Розвиток фонематичного слуху.
Логопед: А ось ми і прийшли до першого завдання. Дивіться, тут знаходиться багато різних предметів і літера. Хто знає цю букву? (літера К) Хлопці, а який звук позначає ця буква? (звук) Давайте всі разом вимовимо звук К. Хлопці, скажіть, а який звук? (приголосний) Чому ви так вирішили? (звук не співається, повітря вільно проходить, зустрічає перешкоду) Молодці. Давайте відберемо предмети, в яких є звук К.
Діти вибирають предмети, пояснюють свій вибір (клубок, фартух, хустка, кошик).
Логопед: Хлопці, як ви думаєте, кому належать всі ці предмети? (Бабусі)
Логопед дістає картинку бабусі.
Логопед: Хлопці, давайте порахуємо, скільки складів у слові Бабуся? (три) Давайте викладемо схему слова. (одна дитина викладає схему слова на дошці)
Логопед: Молодець! Неси Бабусю в скриньку, вона нам знадобиться!!!
2. Вимовляння звуку в складах
Логопед: А зараз, подивіться хлопці, що у нас тут за загадка? Дивіться - хто тут зображений?! (Птахи). Зараз, хлопці, вам потрібно прокричати голосом тієї птиці, яку я назву!!! (півень: ку-ка-ре-ку, курочка: ко-ко-ко, качечка: кря-кря-кря, зозуля: ку-ку-ку-ку, ворона: кар-кар) Молодці!!! Хлопці, назвіть тільки домашніх птахів. (півень, курка, качка). Добре! За цими птахами доглядає - Дідусь.
Логопед дістає картинку «Дідуся».
Діти ділять слово «дідусь» на склади і несуть картинку дідуся в скриньку.
3. Поділ слів на склади.
Логопед: Подивіться, ось коробка, а в ній стільки кісок - довгі, короткі. Як же вони всі переплуталися. Ми зараз з вами будемо слухати довгі і короткі слова, якщо слово довге - дістаємо довгу косу, якщо коротке слово - дістаємо коротку косичку.
Логопед показує картинку, діти називають її і вибирають косичку. На дні коробки діти знаходять картинку «внучки» (ділять слово «внучка» на склади і викладають схему на дошці) та несуть її у скриньку. (Внучка)
Гра «Передай привіт»
Логопед: Веселий гном, ми з хлопцями хочемо трохи відпочити.
Гном: А давайте пограємо в цікаву гру!
Хід гри. Діти шикуються по колу одне за одним. Ударами по плечу передають задану кількість ударів в заданому логопедом темпі (або ритмі; і темпі і ритмі).
Інструкція: «Хлопці, зараз Гном буде передавати привіти вам!!! Передавайте його вітання один одному правильно».
4. Вимовляння звуку в словах і пропозиціях.
· Логопед: Відпочили трохи, продовжимо шукати наших героїв. (Діти підходять до шафи з 3 полиць, на яких розставлені різноманітні предмети) Подивіться, тут сховалися потрібні нам предмети. Слухайте завдання уважно. Який предмет знаходиться на, під, між (кістка, будка, нашийник, повідець, миска, палиця). Молодці хлопці!!! Як ви думаєте, кому ці предмети можуть належати? ( Собаці).
Діти ділять слово «собака» на склади, вкладають схему слова, кладуть картинку в скриньку.
Логопед: Дивіться хлопці, знову загадка! Подивіться на картинки, давайте назвемо їх!!! (діти називають картинки: м'ячик, молоко, мишка, клубок, кіт, дзвіночок) Хлопці, зараз я буду називати склад, а ви знайдіть ту картинку, назва якої починається з заданого складу.
Діти називають картинки і перевертають їх, під ними сховалася картинка «кішки». Всі разом ділять слово «кішка» на склади, одна дитина викладає схему слова на дошці, несе картинку в скриньку.
· Логопед: Подивіться на картинку, як ви думаєте, хто тут живе? (мишка) А гном не вірить, розкажіть, чому ви вирішили, що тут мишка живе?
Діти складають пропозиції по картинці.
Потім ділять слово «мишка» на склади, викладають схему слова, кладуть картинку в скриньку.
Логопед: Гном, хлопці впоралися з усіма завданнями, давай подивимося тепер, що ж це за казка у нас вийшла?
Діти на дошці вибудовують всіх героїв. Чогось не вистачає.
Логопед: Хлопці, як ви думаєте, чого не вистачає в нашій казці? (Ріпки) А давайте ще раз заглянемо в наш чарівний скринька!
Гном дістає зі скрині пальчиковий театр за казкою «Ріпка» і роздає дітям. Гном прощається. Логопед пропонує дітям у групі показати казку «Ріпка» іншим хлопцям.