Автор: Хайерттинова Людмила Гамировна, вихователь МБДОУ "Дитячий сад комбінованого виду №2", р. Азнакаево
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей другої молодшої групи (3-4 років) на тему "До нас прийшла кішка і залишила сліди ". Даний матеріал буде корисним вихователям другої молодшої групи. Цей конспект пізнавального заняття, спрямованого на виховання дбайливого ставлення до домашніх тварин (кішки) і розвитку допитливості молодших дошкільнят.
Інтеграція освітніх галузей "Пізнання", "Читання художньої літератури"
Мета: Продовжувати формування уявлень про домашніх тварин.
Завдання:
Освітні: Сформувати уявлення про життя домашніх тварин, про зовнішньому вигляді про звички кішки, формувати інтерес до малювання.
Розвиваючі: Розвивати увагу, пам'ять ,дрібну моторику рук (залишення слідів пальцями, складеними дрібкою), спостережливість
Мовленнєві: Розвивати зв'язне мовлення, збагатити словник дітей: голова, тулуб, лапки, шерстка, пухнастий хвіст, хлепче молоко.
Виховні: Виховувати любов до домашніх тварин , прагнути піклуватися про них ,надавати посильну допомогу.
Демонстраційний матеріал:
Домашня тварина (кішка) ,вода, молоко , риба, цукерка.
Роздатковий матеріал:
Білий Ватман з намальованим будиночком посередині , гуаш синього кольору , серветки сухі і вологі.
Методичні прийоми: ігрова ситуація ,бесіда-діалог ,фізкультхвилинка "Пісня про кішку", нетрадиційне малювання ,аналіз , підведення підсумків.
Сюрпризный момент. Стук у двері. Вихователь. Хлопці хто б це міг бути? Кошик, яку велику принесли? Цікаво, що там всередині? Ой! Тут така загадка сидить. Давайте спробуємо її відгадати.
- Гострі вушка
На лапках подушки
М'які лапки,
А в лапках цап царапки (кішка)
- Правильно діти це ,звичайно ж, кішка. А звуть її Маркіза. Я тихенько візьму її до себе на коліна і поглажу. А чому тихо? хто скаже? Так, вона може злякатися і втекти від нас .Посмотрите як я її гладжу: починаю від голови і гладжу до хвостика. Тваринам подобається ,коли їх гладять по шерстці а не проти шерсті.
- Скажіть, що є у кішки? (голова, тулуб, крила, хвіст).
- Подивіться, який у Маркізи хвостик? (довгий, пухнастий)
- Якого кольору шерсть? (сірого)
- Хлопці, а що у кішки на голові?(вушка)
- Правильно вушка. Он як вона їх насторожила, прислухається.
- А що є на мордочці у кішки? (очі, ніс, рот, вуса)
- Очима вона бачить, з допомогою вусів відчуває все навколо, вона дихає носом і нюхає їжу, а ротом їсть.
- Хлопці сьогодні Маркіза прийшла до нас у гості і нам її звичайно ж потрібно пригостити.
- Ви знаєте, чим треба годувати кішок? (м'ясом, молоком, рибою)
- А давайте запропонуємо ми їй рибу, молоко, цукерку і подивимося ,що вона вибере.(У процесі спостереження діти роблять висновок про те, що з їжі більше сподобалося кішці)
- Крім корму у кішки завжди повинна бути вода.
- Як ви думаєте, для чого потрібна вода?
- Усі тварини, як і люди, п'ють воду, щоб втамувати спрагу.
- Подивіться кішка хлепче молоко, гострими зубами гризе корм, з допомогою кігтів лапками утримує корм.
- Ну, а тепер заспіваємо Маркізі пісеньку про кішку. Їй сподобалося, і вона поспішає додому, скажімо, їй до побачення!
- Хлопці кішка втекла, а сліди залишилися.
- Подивіться, які сліди.
- Складемо пальці щіпкою і побігли(показ в повітрі)
- Опустимо всі пальчики в блюдце з фарбою синього кольору і від краю паперу залишаємо сліди до будиночка.
- Молодці хлопці! А прийде до нас Маркіза ще раз ми їй покажемо які сліди вона залишила нам!