Автор: Нікітіна Наталія Михайлівна, вихователь МБДОУ дитячий садок «Горобинка», с. Велика Устинское
Опис матеріалу: пропоную вам конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей другої молодшої групи (3-4 років) за темою «Ознаки ранньої весни». Даний матеріал буде корисним вихователям другої молодшої групи. Це конспект підсумкового заняття, спрямованого на закріплення знань дітей з ознаками ранньої весни.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Читанні художньої літератури», «Музика», «Фізична культура».
Завдання:
Пізнання
- Закріпити уявлення дітей про ранньої весни, її ознаки.
- Узагальнити знання про перелітних птахів, їх звички, спосіб життя.
- Розвивати у дітей елементи екологічної свідомості, мислення, пам'ять, слухове і зорове увагу.
Соціалізація
- Виховувати почуття доброти і любові до птахів, шанобливе і дбайливе ставлення до природи, навколишнього нас світу.
Комунікація
- Розширювати і активізувати словник з теми.
- Розвивати діалогічну мова.
Фізична культура
- Розвивати дрібну моторику рук шляхом різних рухів і вправ.
Музика
- Розвивати інтерес до музики, бажання слухати дитячі пісеньки з тематики, виконувати найпростіші рухи під музику.
Обладнання
Аудіозапис «Голоси весни», аудіозапис пальчикової гри Желєзнова «Весна», аудіозапис голос грача шпака, сороки, картинка із зображенням Ворони Вороновны, картинки із зображенням перелітних птахів (грак, шпак), картинки гніздо грача, шпаківень, маски грача, шпака, мнемотаблица по складанню розповіді, картки на магнітах з ознаками ранньої весни, магнітна дошка, магніти.
Попередня робота
Спостереження під час прогулянок за сезонними змінами у природі, за птахами, за хмарами, небом і т.д. Читання художньої літератури, відгадування загадок на тему «Весна» і «Перелітні птахи». Розглядання ілюстрацій і фотографій за темами «Перелітні птахи», «Ознаки ранньої весни», прослуховування аудіозаписів «Голоси птахів», «Звуки весни».
Організаційний момент.
Вихователь. Хлопці, сьогодні, по дорозі в дитячий сад я помітила на нашій годівниці сороку. Я хотіла сфотографувати її, щоб потім показати вам, але, на жаль, не встигла, сорока полетіла. Напевно, вона злякалася мого фотоапарата. Я навіть трохи засмутилася, але раптом побачила, що в годівниці лежить щось блискуче. Я підійшла ближче і побачила гарний конверт. Напевно, сорока його не просто так на нашу годівницю принесла. Я взяла конверт і принесла в дитячий сад, щоб показати вам. Давайте разом подивимося, що в цьому конверті.
Діти. Давайте. (Вихователь відкриває конверт і виймає з нього лист).
Вихователь. Хлопці подивіться тут якийсь лист і малюнок. Цікаво хто це. Давайте прочитаємо лист і все дізнаємося. (Вихователь читає лист).
- Здрастуйте дорогі хлопці! Пише вам Ворона-Вороновна. Я живу далеко у лісі, на старому дереві, у великому воронячому гнізді. Я вже дуже стара, погано чую і зовсім ні куди не вилітаю з свого гнізда, тому що, мені важко піднімати свої крила. Зовсім недавно я почула на вулиці дивні звуки. Я довго і уважно прислухалася, але так і не змогла розібратися, що це були за звуки. А ще до мене прилітали два птахи і щось розповідали різними голосами, але я не змогла їх розрізнити, бо і бачити - то стала погано. Дорогі мої хлопці, я вас хотіла б попросити дізнатися, що за дивні звуки я почула, і які птахи прилітали до мене в гості і про що вони хотіли мені розповісти. Я дуже чекаю від вас відповіді. А лист мені допомагала писати сорока. Вона і відповідь принесе.
Вихователь.
- Хлопці допоможемо старої вороні відповісти на її запитання?
Діти.
- Так.
Вихователь.
- Тоді давайте розбиратися по порядку. Отже, що спочатку почула ворона?
Діти.
- Звуки.
Вихователь.
- Які звуки, хто запам'ятав?
Діти.
- Дивні звуки.
Вихователь.
- Вірно, Ворона-вороновна почула якісь дивні звуки. Давайте послухаємо їх і спробуємо дізнатися, що це за звуки. (Звучить фонограма звуків ранньої весни: крапель, дзюрчання струмочка, спів птахів.)
Вихователь.
- Хлопці, хто здогадався які це звуки?
Діти. Дзвін крапель, дзюрчання струмочка, спів птахів.
Вихователь. А зараз послухайте загадку:
Якщо сніг всюди тане
День стає довшою,
Якщо все зазеленіло
І в полях дзвенить струмок,
Якщо сонце яскравіше світить,
Якщо птахам не до сну,
Якщо став тепліше вітер,
Значить, до нас прийшла...
Діти. Весна.
(Вихователь проводить з дітьми пальчикову гру Желєзнова «Весна»).
Вихователь.
- Весна до нас приходить після якого часу року?
Діти.
- Після зими.
Вихователь. Вірно. Значить, ворона почула звуки весни. Отже, ми з вами знайшли відповідь на перше питання.
- Хлопці, а хто пам'ятає, про що ще запитувала стара Ворона-вороновна.
Діти. Про птахів.
Вихователь. Вірно, вона не змогла дізнатися птахів, які прилітали до неї в гості. Давайте ми спробуємо разом дізнатися про цих птахів. Отже, дізнаємося, хто прилітав до вороні перший? (Звучить голос грача).
Вихователь.
- Дізналися, чий це голос?
Діти. Грача.
Вихователь. Молодці. Давайте розповімо про нього.
Діти. Грач велика птиця. Він чорний, у нього довгий білий дзьоб. Він кричить кра-кра.
Вихователь.
- А чим харчується грач?
Діти. Черв'яками, жучками, гусеницями, мухами.
Вихователь.
- А зараз давайте спробуємо вгадати, іншу птицю. (Звучить голос шпака)
Діти. Це шпак.
Вихователь. Молодці. Опишіть шпака.
Діти. Шпак чорний птах, у нього гострий дзьоб, короткий хвіст, на грудях білі блискучі цятки. Живиться жучками, мухами, комарами, насекомыми.Скворец вміє наслідувати голоси інших птахів.
Вихователь. Молодці хлопці. Як ви багато знайте про цих птахів. А скажіть, як одним словом можна сказати про цих птахів.
Діти. Перелітні.
Воспиатель. Правильно. А чому перелітні?
Діти. Тому, що вони прилітають до нас з теплих країв.
Вихователь. Вірно.
- Хлопці, хто з вас знає, яка перша турбота навесні у цих птахів.
Діти. Будувати будиночки і виводити пташенят. Етюд экопсихогимнастики за М.В.Коробовой «Веселий шпак».
«Весна, весна, я радію весні. Ой.... (подив) а де мій будиночок?. Ура, добрий чоловік повісив мені шпаківня. У мене тепер є будиночок!
Завдання: 1. Вчити виразу (за допомогою міміки, пантомимики) емоцій смутку і печалі; наснаги і радості. Виховувати такі якості особистості, як милосердя, співчуття.
2. Нагадати про те, що птахи потребують турботи та любові людини.
Вихователь.
- Хлопці, а які будиночки у цих птахів?
Діти. Грач будує гніздо з гілок. А для шпака людина будує шпаківня.
Вихователь. Правильно. Давайте з вами пограємо.
(Проводиться гра «Знайди свій будиночок». Шпаки летять в шпаківні, а граки на гнізда. Потім міняються).
Раптово лунає голос сороки.
Вихователь. Хлопці ви чули, це, напевно, сорока прилетіла за листом для Ворони-вороновны. А ми з вами ще не написали. Давайте складемо лист.
Отже, я записую. Привіт Ворона-Вороновна. Наші хлопці відповіли на всі ваші запитання. Звуки, які ви чули це звуки... (вихователь звертається до дітей)
Діти. Звуки весни.
Вихователь. Хлопці я зовсім забула вам сказати, ворони ж не вміють читати. Давайте складемо лист по картинках.
(Вихователь виставляє на магнітну дошку в певному порядку картинки з ознаками ранньої весни і задає уточнюючі питання. Діти описують ознаки ранньої весни).
Вихователь фотографує картинки з ознаками ранньої весни і демонструє дітям мнемотаблицу.
Вихователь. Хлопці нам пора відправляти наш лист. (Діти разом з вихователем кладуть лист у конверт і заклеюють його).
Вихователь. Ну що ж хлопці ви впоралися з завданням від Ворони-Вороновны. Всім вам дякую. Ми підемо на прогулянку і покладемо лист на годівницю і будемо чекати, коли прилетить сорока і забере його.