Конспект НОД у другій молодшій групі з валеології

Конспект безпосередньо освітньої діяльності у другій молодшій групі з валеології на тему «Носики - курносики»

Автор-укладач: Вихователь МБДОУ «Дитячий садок № 79» Грибова Наталія Геннадіївна

Актуальність теми:

Саме експериментування є провідним видом діяльності у дошкільників молодшого віку. Така діяльність пронизує усі сфери дитячого життя, всі дитячі діяльності, в тому числі ігрову.

У віці 3-4 роки діти ще не можуть оперувати знаннями без опори на наочність, тому вони в переважній більшості випадків не розуміють пояснень дорослого і прагнуть установити зв'язки самостійно. Щоб зацікавити малюків, елементарні досліди допомагають дітям. Включаючи елементи експериментів, я звернула увагу, що пізнавальний інтерес до занять зростає.

Дітям подобаються заняття, на яких вони спільно з вихователем здійснюють свої перші відкриття, вчаться пояснювати і доводити. Дошкільнята із задоволенням розповідають про свої відкриття батькам, ставлять такі ж досліди будинку.

Вид безпосередньо освітньої діяльності: інтеграція ігрової діяльності в пізнавально-експериментальному розвитку дошкільнят.

Інтеграція освітніх галузей: здоров'я, безпека, знання, читання художньої літератури, комунікація.

Попередня робота: знайомство з органами почуттів і їх призначенням. Розвиток потреби в догляді за органами чуття. Бесіди про безпеку, розглядання картинок, читання художньої літератури, загадування загадок.

Ціль: ознайомлення з видами і функцією носа, його будовою.

Завдання:

- Дати дітям уявлення про один з найважливіших органів почуттів - нюх.

- Розвивати зорову пам'ять, вміння висловитися.

-Удосконалювати здібності узагальнювати, робити висновки.

Очікуваний результат:

Дитина:

- виділяє і ставить проблему, яку необхідно вирішити;

- пропонує можливі рішення;

- перевіряє ці можливі рішення, виходячи з даних;

-робить узагальнення, застосовує висновки.

Хід заняття:

Вихователь зачитує вірш:

Є прямі носи,

Є носики - курносики,

Дуже потрібен кожен ніс,

Раз вже він до лиця приріс.

Вихователь разом з дітьми обговорюють значення виразів: «прямі носики», «носики - курносики», «всякий ніс».

Розглядають, дивлячись у дзеркало, свої носики і визначають їх форму.

Можливі відповіді дітей:

- Для дихання, він допомагає розрізняти та відчувати різні запахи.

Вихователь пропонує дітям визначити, що лежить в чарівній коробочці, не дивлячись, закривши очі долоньками.

- Що лежить в коробочці, вгадай швидше? (Апельсин)

- А як ви дізналися, що це саме апельсин? А не цибуля і часник не? (відповіді дітей)

Вихователь разом з дітьми доводять отримані відповіді, роблять висновок: «Якщо зробити кілька вдихів носом, можна відчути запах. Продукт або предмет можна визначити на запах, не бачачи його.

- А тепер, хлопці, я пропоную вам зробити кілька вдихів ротом і кілька носом. (Діти виконують завдання).

- Що відбувається? (Відповіді дітей)

Вихователь разом з дітьми приходять до висновку, що при вдиху ротом горло більше відчуває холод. Коли дихаєш ротом можна застудити горло. При вдиханні носом повітря зігрівається і надходить теплим.

У людей є чудовий помічник - це ніс. Він у людини один і різний по виду. Але цей помічник дуже важливий. Він потрібен, щоб дихати і відчувати запахи.

Вихователь звертається до дітей (рефлексія):

- А зараз, діти, настав час казки. І ця казка буде називатися «Носик - курносик».

Жили - були «носики - курносики», «довгі і прямі носики», «всякі носики».

І в цих чудових друзів однакову будову. Всередині носа є два канали - носова порожнина. При проходженні по носових каналів повітря зігрівається. У верхній частині носової порожнини розташовані нюхові клітки, от вони й допомагають нам відчувати запахи.

Тут і казочки кінець.

Вихователь пропонує дітям вдома у своїй родині визначити, «чий ніс» у кожного («мамин», «татусів», «бабусин» і т. п.)