Конспект заняття З 1 молодшій групі

Конспект заняття для дітей першої молодшої групи З діяльності з елементами дослідження

Автор: Ємельянова Надія Іванівна, вихователь. Комунального дошкільного навчального закладу "Дитячий садок №27 "Теремок", Республіка Татарстан р. Чистопіль.

Конспект пізнавального заняття для молодших дошкільнят

Тема: Таємниці дощу.

Тип заняття: інтегроване.

Вид заняття: пізнавальне.

Програмне зміст:

Завдання:

Освітня:

- пояснити причини виникнення дощу;

- вчити малювати дощ, передаючи його характер (сильний дощ - суцільні лінії; слабкий дощ - пунктирні лінії)

- вчити прикладати пензлик всім ворсом на папері;

- закріпити знання про квіти.

Розвиваюча:

- формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи;

- розвивати спостережливість, мислительну діяльність;

- спонукати дітей експериментувати;

- розвивати творчі здібності та комунікативні навички дітей;

Виховує;

- виховувати позитивне ставлення дітей до співпраці з дорослим, з дітьми, власної діяльності, її результату.

- виховувати акуратність при роботі з пензлем, фарбою;

- сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою.

Словникова робота: капає, ллється, губка, експеримент.

Методи навчання: дослідницький, словесний, наочний, ігровий.

Прийоми: показ, читання віршів, потішок; ігрові образотворчі рухи однорідного характеру з проговариванием: «зверху-вниз».

Попередня робота: читання казки «Дощик»,розучування російських народних потішок, бесіда з вірша А. Барто «Зайчик», спостереження на прогулянці за сезонними змінами в природі.

Дидактичне забезпечення заняття:

- роздатковий матеріал: комплект для експериментування з кількістю дітей: піднос, губка, два кольорових склянки з різною кількістю води, глибока тарілка, серветки для рук;

- комплект для малювання за кількістю дітей: кисточкая. Маленька посуд із фарбою, підставка для пензлик, баночка для миття пензлики, альбомний аркуш.

- демонстраційний матеріал:

- комплект картинок «Ознаки осені», аудіозапис «Шум дощу»,мольберт, дидактична іграшка-подушка «Шептунчик».

Організаційний момент.

(Звучить аудіозапис «Шум дощу». Діти встають перед вихователем півколом).

Вихователь: Добрий день, хлопці! Я дуже рада вас бачити. Хлопці, сьогодні у нас в гостях наш улюблений друг Шептунчик. А чому ви такі похмурі? Давайте ми посміхнемося Шептунчику, посміхнемося один одному і скажемо всі разом: «Встало сонечко - ура! Займатися нам пора!» (Діти повторюють за вихователем).

Основна частина.

Ст.; Хлопці, а що ж це у нас шумить?

Діти:( Машина проїжджає. Вітер на вулиці шумить. Дощ іде.)

Ст.: Правильно! Молодці! Це шумить дощ. Дощик. Дощик, повно лити. Малих діточок мочити! (Шум дощу припиняється)

Ст.: Хлопці, а ви знаєте звідки береться дощик?

Діти: ( З неба капає. З хмаринки береться.)

Ст.: Правильно , з хмаринки. А ви знаєте, як він з'являється в хмаринці?

Діти: (Я не знаю. І я не знаю, але хочу дізнатися.)

Ст.: Хлопці, наш друг Шептунчик люб'язно погодився допомогти нам дізнатися таємниці чарівного дощу. Він запрошує нас до столів. (Діти підходять до столів, на яких стоять підноси з губками, склянки з водою і глибокі тарілочки)

Ст.: Саша, скажи будь ласка, що у нас на підносі?.

Саша: Губки.

Ст.: Правильно. А як ви думаєте, на що схожа губка?

Діти:( цеглинка, на хмарку).

Ст.: Правильно, молодці! Вона схожа на хмарку. А хмаринка складається з крапельок. Стисніть її і подивіться, тече з «хмарки» водичка чи ні? (Діти беруть губку-хмаринку і стискають у руці).

Ст.: Чому не йде водичка?

Діти: (немає в ньому водички, суха губка).

Ст.: Правильно, губка-хмаринка суха. В хмаринці дуже - дуже мало крапельок зібралося і тому дощик не йде. Покладіть свою хмаринку на тарілочку. Перед вами стоять по 2 стаканчика. А якого кольору склянки?

Діти:(1 склянка білий, інший - червоний).

Ст.: Молодці, правильно. А скільки води в білому стаканчику, хлопці?

Діти: (трошки, мало).

Ст.: А в червоному стаканчику?

Діти: (повний стакан, багато).

Ст.: Правильно. У білому стаканчику мало води, а в червоному - багато. Візьміть білий стаканчик і вилийте воду на вашу губку-хмаринку. Щоб допомогти хмаринці просочити хмарку, натисніть на неї пальчиками. Хлопці, а що станеться, якщо ми піднімемо і отожмем хмарку?

Діти: (нічого не трапиться; почне капати вода).

Ст.: А давайте перевіримо. Підніміть свою хмарину-губку і відіжміть. (Діти перевіряють свої припущення досвідченим шляхом).

Ст.: Виходить дощик. Маша, скажи будь ласка, який дощик у тебе вийшов: сильний чи слабкий?

Маша: Слабкий.

Ст.: Покладіть губку-хмарину знову на тарілочку. Візьміть червоний стаканчик і вилийте з нього всю воду на хмарку. Натисніть на неї пальчиками, просочіть водою. Що тепер станеться, якщо хмаринку віджати?

Діти: (поллється багато води).

Ст.: А чому багато води поллється?

Діти:( (тому що губка просочила багато води).

(Діти перевіряють свої припущення).

Ст.: Правильно, хлопці. Подивіться, як багато крапельок води зібралося в губці! Крапельки стають сліщком важкими для хмаринки і випадає дощем. А тепер який дощ вийшов?

Діти: (великий, сильний).

Ст.: Правильно, сильний. Такий дощ називається проливний. Ось так хлопці, зберуться крапельки разом в хмаринці, а коли їм стає тісно, тікають з хмаринки на землю, падають дощем. Спасибі нашому Шептунчику, він допоміг нам дізнатися, які таємниці зберігає чарівний дощик. І давайте ми з Шептунчиком пограємо. Гра називається «Хмаринка і крапельки»

Фізкультхвилинка. (Проводиться рухлива гра «Хмаринка і крапельки». Діти-крапельки, вихователь-хмара.

Ст.: Діти - крапельки летите.

І всю землю напоїть - (діти бігають врозтіч під музику).

Зібралися крапельки і потекли рікою. Біжить, дзюрчить струмок нічий. По камінчиках - дзень, дзень. За корчів - буль, буль. За осоці - ш-ш (діти пересуваються « паровозиком».

Раптом сонечко виглянуло, крапельки випарувалися. І до мами-хмаринці повернулися (діти біжать до вихователя).

Ст.: А тепер, хлопці, сідайте на стільчики і ми з вами намалюємо дощ. Я пропоную дівчаткам намалювати слабкий дощ, а хлопчикам - сильний дощ.(діти сідають за столи, на яких виготовлені пензлики, фарби, альбомний аркуш паперу. На аркуш паперу приклеєна заздалегідь блакитна хмаринка).

Ст.: Хлопці, що ви бачите на своєму листочку?

Діти.: (блакитне небо, блакитна хмаринка).

Ст.: Правильно, хмаринку. А тепер візьміть пензлик трьома пальцями так, щоб вона перебувала у вертикальному положенні. Дерев'яна паличка у пензлика дивиться в стелю. Акуратно набираємо фарбу синього кольору на кисть і прикладаємо кисть всім ворсом на папері. Дощ падає зверху, тому починаємо малювати зверху-вниз у повільному темпі. Дівчатка малюють промовляючи «кап, кап, кап» пунктирні лінії. А хлопчики малюють суцільні лінії не відриваючи кисть від аркуша. (Вихователь мольберті малює сильний і слабкий дощ).

(Поки діти малюють, вихователь розповідає фольклорні вірші. Вучит аудіозапис «Шум дощу»).

Ст.:

1. Дощик, дощик, веселіше!.

Капай, капай, воду лий!

На квіточку, на листок.

Кап, кап, кап!

Хмаринка в небі синя, - капай дощику сильний!

2. Російська народна поспівки «Дощик».

Дощик, дощик, пущі.

Дам тобі гущу.

Дамо тобі ложку пий помалу.

Заключна частина.

(Виставка малюнків).

Ст.: Подивіться, хлопці на свої малюнки. У вас вийшла чудова картина природи! Молодці!

Ст.: А тепер скажіть-но мені, яку таємницю дощу ми розкрили разом з нашим другом Шептунчиком?

Діти: (дощик береться з хмаринки; буває сильний дощ; і слабкий дощик буває).

Ст.: Правильно! І давайте свої малюнки ми подаруємо на пам'ять Шептунчику. (Діти за бажанням дарують малюнки Шептунчику).