Автор: Зубкова Наталія Олександрівна, вихователь МБДОУ № 6 «Струмок» р. Харабали Астраханської області
Термін реалізації: 25 хвилин.
Вік дітей 6-7 років.
1. Вчити дітей уважно слухати і відповідати на питання Карлсона.
2. Вчити дітей проводити досліди для вивчення вітру, відповідати на питання щодо ходу проведення дослідів, робити відповідні висновки.
3. Вчити дітей робити вертушку з паперу, за зразком, визначати за допомогою вертушки силу вітру.
4. Закріплювати знання дітей про прилади - вентилятор, пропелер.
5. Виховувати інтерес до конструювання.
6. Виховувати любов, повагу, доброту до природи.
7. В кінці заняття вчити оцінювати свої роботи самостійно.
Словникова робота: Пропелер, моторчик, вентилятор, стрічки колишуться.
Підготовка до заняття: іграшка Карлсон, вентилятор з двома швидкостями (сильна, слабка), візок на яку ставиться вентилятор, паличка з стрічкою, палички для виготовлення вертушки, паперові квадрати, ножиці, кнопки.
Організація дітей: Діти сидять за столами, столи поставлені буквою П.
- Хлопці, на сьогоднішнє заняття до нас в гості прийде незвичайний чоловічок, який любить варення, ватрушки, і все солодке. І ще він живе на даху і вміє літати. Хто це?
- Карлсон: Привіт хлопці!
- Здрастуй Карлсон. Як ти долетів?
- Ми з хлопцями хотіли запитати тебе, що ти знаєш про вітер, розкажи нам, будь ласка, про нього. Ти високо літаєш, напевно з ним зустрічався.
Карлсон: Та я тільки, що з ним розлучився. Над моєю дахом сьогодні такий вітер дув прямо в обличчя. Ледве - ледве долетів до вас.
- А як ви думаєте, я сам вмію робити вітер?
На спині у мене є чудова штука - пропелер називається, і моторчики є. Я моторчик включаю, пропелер крутиться, повітря рухається, вітер дме, так що під час польоту мене обдуває легкий приємний вітерець. (Підходить до вентилятора)
Карлсон: А що це у вас тут таке? А-а-а, може пропелер вашої виховательки?
- Напевно, вона від вас відлітає відпочити на дах, коли ви погано себе ведете.
Педагог: на Жаль Карлсон - це не мій пропелер, і відлітати на дах я не можу, а іноді так хочеться.
- Хлопці, що це у нас, поясніть Карлсона, для чого нам служить вентилятор?
- Коли він працює, виникає вітер і охолоджує нас в спеку.
- Хочеш включити, натисни на кнопку.
Карлсон: Де ж вітер? Я його не бачу?
- Іди сюди Саша і піднеси паличку з стрічкою до вентилятора.
- Дивіться, хлопці, і Карлсон, що відбувається з стрічкою, вона хвилюється.
- Як ви думаєте, зараз є вітер?
- Тепер Карлсон бачиш вітер.
- Ще раз натиснеш на кнопку.
- Що відбувається з стрічкою? (не рухається)
- Чому?
- Хлопці, а звідки у нас тут раптом з'явився вітер?
- Отже, зробимо висновок:
Вентилятор крутиться, повітря рухається, виходить вітер, отже вітер виходить тоді, коли повітря рухається.
Даша скажи, коли виходить вітер?
Карлсон: А давайте з вами пограємо в гру.
Вихователь: Давайте, ти Карлсон скажеш «Повітря рухайся, вітер приходь!»
- А хлопці підкажуть, що потрібно зробити увімкнути або вимкнути вентилятор.
- Потім ми скажемо «Повітря стій, вітер йди»
- А діти підкажуть, що потрібно буде зробити.
Гра 2 рази.
Педагог: Карлсон, а як ти думаєш, що буде, якщо вентилятор поставити на цю візок і включити його?
Карлсон: Вона злетить! Так як я літаю.
Педагог: Хлопців, а ви як думаєте?
Давайте проведемо цей експеримент і перевіримо хто правий.
- До мене підійдуть Саша і Артем. Зараз ми поставимо цей вентилятор на візок. Сідайте.
- Я вмикаю! Що ж відбувається?
- Візок рухається вперед, вентилятор крутиться і штовхає повітря назад, а повітря штовхає візок вперед.
- Ну і хто був правий у своїх припущеннях?
Фізкультхвилинка.
«Вітер віє нам в лице,
Захиталось деревце.
Вітерець все тихше, тихше,
Деревце все вище, вище»
- Хлопців, а якої сили буває вітер?
- Для визначення сили вітру існує нехитрий прилад - називається вертушка.
- І зараз ми з вами спробуємо зробити вертушку, і з допомогою неї визначимо силу вітру вентилятора, а коли вийдемо на прогулянку, теж з допомогою вертушок визначимо силу вітру на вулиці.
- Подивіться на мою вертушку.
- Яка у вас геометрична фігура лежить на столі? (квадрат)
- Вертушку ми будемо робити на основі квадрата.
1. Потрібно скласти Квадрат по діагоналі 2 рази, притиснути позначити згини.
2. Потім, по згину ножицями розрізаємо до кола.
3. Зігнути один куточок до точки в середині, але не притискати. Потім згинаємо інші куточки, через один і так все по порядку.
4. Беремо кнопку і проколюємо куточки по порядку і приколює до палички.
- Ну от, і вийшла вертушка.
- А зараз ми включимо вентилятор і поднесем вертушки до нього по черзі. Підійдіть сюди Саша і Даша.
- З якою силою дме вентилятор? (сильно)
- Як ви дізналися? (Вертушка крутиться швидко)
- А якщо перемкнути вентилятор. Марина та Світла підійдіть і перевірте, піднесіть свої вертушки до вентилятора. Якої сили вітер? (слабкий)
- Як ви дізналися? (вертушка крутиться повільно)
- А зараз? (перемикаю, сильний)
- Що ж можна дізнатися за допомогою приладу, який ми з вами зробили?
- Силу вітру.
- Чия вертушка тобі сподобалася більше Саша? А тобі Настя?
Дати на порівняння дві вертушки.
- Що можна сказати про цих вертушках?
- Молодці всі дуже старалися і у всіх вийшли чудові вертушки.
Програмне зміст з дітьми виконано, мету досягнуто. Всі із завданням впоралися.