Автор: Морозова Ірина Євгенівна, вихователь, МБДОУ «Колмогоровский дитячий садок»
Цілі та завдання: виховувати почуття любові і поваги до Батьківщини, до рідної природи; формувати емоційне сприйняття художнього образу природи засобами різних видів мистецтва.
Обладнання: гуашеві фарби в наборі; пензлі для малювання; баночки з водою; підлоговий стрічковий мольберт для колективного малювання; берізка, укріплена на підставці.
Заняття проводиться в залі. Діти входять і сідають. Вихователь починає заняття з невеликої бесіди про Батьківщину.
Вихователь: У кожної людини є Батьківщина, рідне місто, село, будинок, де він народився і виріс. Де б не була людина, він завжди любить і пам'ятає свою Батьківщину. Любити Батьківщину - значить берегти її, завжди пам'ятати про неї! Про любов до Батьківщини складено багато віршів і пісень. Послухайте, як любов до Батьківщини виражена у віршах Михайла Ісаковського:
Їдь за моря-океани,
Треба всією землею пролети:
Є на світі різні країни,
Але такої, як у нас, не знайти.
Глибокі наші світлі води,
Широка і привольна земля,
І гримлять, не замовкаючи, заводи,
І шумлять, розцвітаючи, поля...
Вихователь: Скажіть, якими словами говорить поет про Батьківщину?
Діти згадують окремі слова, рядки з вірша: «Глибокі наші світлі води», «Широка і привольна земля» і т.д.
Вихователь: Прекрасна наша Батьківщина! У віршах і пісні народ виражає свою любов до Батьківщини, оспівує її велич і красу. Послухайте пісню, яка називається «У моїй Росії» і спробуйте визначити якого характеру ця пісня, який настрій передано в ній.
Пісня виконується під фонограму, після її виконання діти відповідають на поставлене питання.
Вихователь: Береза - символ краси російської природи! Про неї теж складено багато віршів, пісень, казок. Давайте з вами послухаємо казку про польовий березоньке. (Читає казку «Польова берізка»).
«Плаче самотня польова берізка, побачила червону дівчину Марьечку і кличе: «Марьечка, Марьечка, сходи за водичкою, полів мої кореньки сухі, сточат їх червоточеньки лихі». Побачила Марьечка слезоньки у білої березоньки, пошкодувала, стала закликивать».
Під час читання музичний керівник виконує на баяні мелодію «У полі берізка стояла».
Вихователь продовжує читання казки: «Тут хмара-пуча прийшла, сіточкою сіяла з відра, матінку-землю полила, та не йшла. Стала Марьечка кликати: «Радуга-дуга, перекинься на луки!» (Виконується заздалегідь вивчена з дітьми поспівки про веселку-дугу.) Перекинулася радуга-дуга на зелені луки колом-колесом, хмару-пучу забрала золотим кінцем. У березоньки просохли слезоньки, повернулася вона до Марьечке боком, пригостила медвяним своїм соком». (За бажанням вихователя можна створити інсценування.)
Вихователь: Хто з вас знає загадки про російської красуні - берізки?
Діти за бажанням загадують загадки про берізці своїм ровесникам: «Зелена, а не луг, біла, а не сніг, кудрява, а не голова»; «Її дізнаєшся по простий приймете, ні деревця белей на світі» та ін.
На наступному етапі вихователь ставить у центрі залу штучну берізку і пропонує дівчаткам взяти хусточки і поводити заздалегідь вивчений хоровод навколо неї.
Вихователь: Ви слухали казку про берізки, загадували загадки про російській красуні, а тепер давайте домалюємо березовий гай. (На заняттях з образотворчої діяльності діти почали попередню роботу: на плакаті намалювали траву, квіти кульбаби, ромашки, а також кілька беріз.)
Діти малюють кожен свою березу на невеликому альбомному листку, які після приклеюються до ватману.
Поки діти малюють, голосно звучать російські народні мелодії або пісні про Росію.
Закінчивши роботу, діти разом з вихователем обговорюють свої малюнки.
Вихователь пропонує пограти у веселу гру «Гори ясно». Звучить музика - російська народна мелодія «Гори ясно». Діти грають, уявивши, що опинилися в березовому гаю.