Автор: Талапа-Пономарьова Наталія Миколаївна, музичний керівник МКДОУ дитячий сад комбінованого виду «Веселка» смт Пинюг Podosinovskogo району Кіровської області
Опис: Пропоную вашій увазі конспект безпосередньо освітньої діяльності по художньо-естетичному розвитку «Поспішаємо на допомогу в місто Друзів» для дітей дошкільного віку 6-7 років. Даний конспект дозволяє в ігровій та музичної діяльності виховати правову свідомість дитини.
МЕТА: Розвиток у дітей 6-7 років художньо-естетичного сприймання музики через формування правового виховання дошкільнят.
Завдання:
1. Розвивати художньо - естетичне сприйняття дітей
2. Виховувати правову свідомість. Уточнити і узагальнити уявлення дітей про права дитини.
3. Продовжити формування навичок колективної діяльності.
4. Розвивати уміння міркувати, зіставляти, висловлювати свою думку.
Методи: Наочно-зоровий, наочно-слуховий, словесний, художньо - практичний метод, метод проблемного виховання і навчання.
Інтеграція освітніх галузей: музика, пізнання, розвиток мовлення, малювання
Оформлення сцени: Сцена оформлена у вигляді міста (будинки, дерева, вулиці). На стіні прикріплені чорні хмари.
Атрибути: додаткові прикраси для стенду, олівці, гуаш, альбоми, шапочка, що зображає мордочку вовка., музично-дидактичний матеріал: «Козенята», муз. Т. Ломова., «Вовк», муз. Т. Тяглової
Попередня робота:
1. Читання художньої літератури.
2. Бесіди: «Діти і дорослі», «Що таке добре, що таке погано», «Здійснював ти вчинки, за які тобі було соромно?» та інше
3. Вивчення конвенції про права дитини.
Слухання:
«Сумна пісенька» Ст. Каліннікова
Вчити дітей розрізняти настрій творів, емоційно відгукуватися, висловлювати свої враження від прослуханої музики, розрізняти засоби музичної виразності, розвивати фантазію, уяви.
Спів:
Виспівування «Драбинка», «Добрий ранок» Розвивати співочий апарат, співоче дихання.
Ошанін Л. Островський А. «Сонячне коло»
Вчасно вступати після музичного вступу. Чисто інтонувати мелодію, точно виконувати ритмічний малюнок. Співати помірно голосно не форсуючи звук.
Музично - ритмічна гра: «Козенята і вовк». , «Вгадай, чий голосок» Програмний зміст: вчити дітей розрізняти форму, характер і засоби виразності музичних творів.
Танець: «Дружні хлопці». Вміти відчувати ритм, правильно рухатися, зображати характер музики
Діти під музику заходять до залу. Музичний керівник пропонує виконати музичне вітання «Доброго, ранок» Железновы.
Музичний керівник: Хлопці, сьогодні у нас незвичайне заняття, до нас прийшов лист від жителів Міста Друзів. Живуть в цьому місті люди схожі на нас з вами. Вони, так само як і ми вміють веселитися і сумувати, сміятися і плакати, сердитись і дивуватися. Але з ними трапилася біда. В їх місті оселився злий чарівник, який прилетів з Міста Шкідливості, він нагнав величезні чорні хмари, залякав всіх жителів, та так, що вони бояться вийти на вулицю, ходити в школу і дитячий сад. А як ви думаєте, чи має право злий чарівник так ставитися до мешканців міста??? Які саме він порушує права? А ви знаєте, як називається документ про права дитини? Відповіді дітей...
Міські жителі просять у нас допомоги, вони хочуть вигнати злого чарівника. Допоможемо їм, хлопці? (Так).
Нашої помічницею стане для нас - музика, адже вона краще за всіх уміє передавати почуття, настрої, переживання. З допомогою музики ми спробуємо розтопити серце лиходія.
А як, хлопці, ми будемо спілкуватися з бідними жителями, якщо навіть не знаємо як їх звати! Що нам потрібно робити? - Дізнатися імена. Як ви знаєте, кожен має право на своє особисте ім'я. Немає жодної людини, який не знав би як його звуть. А чи знаєте ви імена ваших друзів. Ось зараз і перевіримо.
Гра-вправа «Вгадай, чий голосок».
Музичний керівник: Молодці, хлопці. Ось і ми, коли звільнимо місто від чарівника, обов'язково придумаємо імена нашим жителям. Хочу розповісти вам по секрету, що за кожною чорною хмарою заховане послання, яке допоможе нам зняти чари злі чари чарівника. Давайте спробуємо? - ТАК
Музичний керівник знімає чорну хмарку, на звороті читаємо слово «Пісня».
Музичний керівник: Хлопці, ви все вмієте гарно співати і знаємо багато пісень. Давайте розігріємо наш голосок і згадаємо пісню «Сонячне коло».
Виповнюється виспівування «Драбинка», «Сонячне коло».
Музичний керівник: Молодці. Ось бачите, одна хмаринка вже спливла, і від нашої пісні стало світліше. Про що хлопці, співається в пісеньці? Відповіді дітей. Правильно, «хай завжди буде мама». Кожна дитина має право на виховання в сім'ї, у кожного є тато і мама. Хлопці, ви любите своїх батьків? - Так. Подивіться на наше місто, на вулиці з'явилися перші мешканці. Як ви думаєте хто вони? - Сім'я. Давайте згадаємо про імена, як ми назвемо наших мешканців?! - Відповіді. Молодці. Будемо допомагати далі? - Так
Музичний керівник знімає другу хмарку, разом читають напис «Музика»
Музичний керівник: Що ви думаєте ми зараз будемо робити? Музику ми можемо почути і відчути. Пропоную вам послухати гарну мелодію.
Слухання п'єси «Сумна пісенька»
Музичний керівник: Хлопці, як ви думаєте, яка це музика???? Відповіді дітей.... Правильно. Це п'єса під назвою «Сумна пісенька»» композитор Ст. Калінніков. А чому сьогодні ми слухаємо ось таку сумну музику? Відповіді дітей. Правильно. Тому що жителям Міста друзів зараз сумно і страшно. А адже вони дуже привітний і дружелюбний народ, люблять разом грати і відпочивати, а злий чарівник заважає їм. Які він порушує право? Відповіді дітей. Правильно, право на відпочинок. Кожна людина повинна і може відпочивати зі своїми друзями чи батьками. Подивіться на наше місто, вийшли зі свого будиночка ще одні веселі дружні жителі. Дамо їм імена? - (Називають імена).
Музичний керівник знімає 3 хмарку, де написано «Гра»
Проводиться гра: «Козенята і вовк».
Хід гри.
Всі діти - «козенята». Одна дитина - «вовк». На голову йому одягається шапочка, яку він після закінчення передає іншій дитині і т. д. «Козенята» стоять в одному кінці залу, «вовк» - в іншому. Педагог пропонує дітям послухати музику, характеризує образи козенят і вовка (вона дається або в грамзапису, або виконується на фортепіано). Потім пропонує дітям уважно слухати. Як тільки зазвучить музика бадьора, легка, уривиста, пустотлива, козенята повинні стрибати і скакати на галявині, а як тільки зазвучить музика бадьора, але сувора, розмашиста, вискочить на галявинку вовк, буде рухатися широкими стрибками. Козенята ж Повинні відразу, як тільки вовк з'явиться, з галявинки тікати. Виконується музика, яка характеризує образи, неодноразово в різній послідовності. Ігрове вправу повторюється.
Музичний керівник: Хлопці скажіть, а вовк порушив якісь права? - Так, які? Що він хотів зробити з козенятами? А як ви думаєте, що відчули козенята, коли побачила вовка?.(відповіді дітей). Так про це і говорить право на безпеку на безпечні умови життя і про не піддаватися жорстокому або недбалого поводження. Ніхто не має права вас ображати, мучити і погано до вас ставитися. А злий чарівник дотримує ці права? - Ні. Подивіться, будь ласка, на наш місто, правильно веде себе хлопчик? Чому? (відповіді дітей) Хлопці, подивіться, над нашим містом більше не висить жодної хмари, злий чарівник зник, а всі жителі міста вийшли на вулицю. Давайте ми покажемо нашим городянам, як ми вміємо танцювати.
Танець «Дружні хлопці» на пісню «Справжній друг».
Музичний керівник: Скажіть, хлопці, все вам подобається в цьому місті? Може бути, що ви хотіли б додати?. Вибирайте картинки, квіточки або можете самі намалювати.
Під музику діти прикрашають стенд - стіну.
Музичний керівник: Подивіться, яке гарне місто у нас вийшов. Хлопці, скажіть, що сталося в цьому місті? Які права порушив чарівник? А чи можна вести себе так, як цей злий чарівник? (Відповіді) Хлопці скажіть, а хто був нашим помічником протягом усього заняття і допомагав жителям міста? Без чого ми не змогли обійтися? (Відповіді дітей: нам допомагала музика, ігри). Яку музику ми з вами слухали? І що вона виражає? (Відповіді) Хлопці, а перед тим як відправитися в групу, давайте нагадаємо нашим жителям, які права у них є, щоб більше ніякий злий чарівник не міг їх налякати. (Відповіді дітей)
У вашій групі у вас з'явився справжній документ - конвенція про права дитини у гарних яскравих картинках. Сьогодні там додалися ще нові права, про які ми з вами говорили. Ви можете зараз подивитися на них і поділитися один з одним своїми враженнями.
Молодці! До побачення!
1. Борисова О. Правова освіта дошкільнят// Дитина в дитячому саду.2002.№4.
2. Доронова Т.Н. Захист прав та гідності дитини в дошкільному закладі та сім'ї//Дошкільне виховання 2001. №8 -№12.
3. Козлова С. Ми маємо право. - М., 2010.
4. Копитова М.М. Правова освіта в ДНЗ. - М., 2006.
5. Мячина Л.К. Маленьким дітям - великі права. - С. П., 2007.
6. Права дитини. Нормативні правові документи. М., 2007.
7. Шорыгина Т.А. Бесіди про права дитини.- М., 2007.
8. Журнал «Музичний керівник» № 9. 2010, №5,.2008