Автор: Лайкова Тамара Євгенівна, вихователь МА ДНЗ «Дитячий сад №4», р. Соликамск Пермського краю
Опис матеріалу: пропоную конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей підготовчої групи (6-7 років) за темою «Як виміряти зростання?» Даний матеріал буде сприяти розвитку інтересу дошкільників підготовчої до школи групі до процесу вимірювання, знаходити способи вирішення проблеми, продуктивно контактувати з однолітками.
Інтеграція освітніх галузей: «Пізнання», «Комунікація», «Художня творчість»
Мета: розширення уявлень про одиниці вимірювання росту.
Програмні завдання:
Розширювати уявлення дітей про різних вимірювальних приладах.
Продовжувати вчити дітей виготовляти умовну мірку.
Вправляти в умінні працювати за схемою.
Виховувати доброзичливе ставлення до однолітків, вміння домовлятися, надавати допомогу, працювати в підгрупі.
Матеріал: вимірювальні прилади, ножиці, клей, маркери, схеми, скатертину з отворами, кольоровий картон, смуга паперу довжиною 1 м 50 см
Методичні прийоми: проблемна ситуація, робота зі схемою, спільна діяльність у підгрупі, питання на активізацію знань, запитання пошукового характеру, підведення підсумку.
Вихователь сидить за столом і креслить шкалу на смузі папери (приставляє до себе, щось міряє, привертаючи увагу дітей до подій)
Дитина: - Що Ви робите?
Вихователь: - Я хочу виміряти свій ріст, а як зробити це, не знаю. Може, ти знаєш? (...) Може, запитаємо у інших дітей? (...) Поклич когось, може, вони мені допоможуть? (педагог залучає до міркування дітей)
- Чим можна виміряти зростання? (варіанти)
- Хочете перевірити, чи праві ви? В цьому нам допоможе чарівна скатертина!
( Вихователь пропонує підійти до столу, на якому лежить скатертину з отворами для рук. Під скатертиною - лінійки, рулетки, термометри, безміни тощо)
Вихователь: - Увага! Правило: чіпати можна тільки однією рукою!
(Діти просовують руку в отвори, навпомацки визначають, що знаходиться під скатертиною)
Вихователь: - Здогадалися, що там? Хочете перевірити свою здогадку?
(вихователь знімає скатертину, ставить питання на активізацію знань)
- Що ви бачите? (термометри, лінійки, безміни тощо)
- Для чого це потрібно? (вимірювати, дізнаватися температуру)
- Як назвати одним словом? (вимірювальні прилади)
- Чим всі прилади схожі? (є шкала і цифри)
- Чим відрізняються? (одні прилади для вимірювання температури, інші - для вимірювання ваги і т.д.)
- Чим можна виміряти свій зріст? (варіанти відповідей)
- Візьміть по одному приладу, за допомогою якого можна це зробити і покладіть на стіл. (після виконаного завдання вихователь уточнює вибір дітей)
- Чи можна виміряти свій ріст долоньками (ступнями)?
- У чому ваш зростання буде більше? Як дізнатися?
- Може бути, хтось здогадався, з допомогою чого це можна перевірити? (з допомогою умовної мірки)
Педагог звертає увагу на схеми, на яких зображені:
- долонька-клей-ножиці,
- ступня-клей-ножиці.
- Як ми це будемо робити?
Діти розповідають послідовність дій:
- покласти руку (ступню) на лист картону,
- обвести фломастером,
- вирізати,
- приклеїти.
Вихователь ставить дітей в глухий кут:
- Але у мене тільки 2 маркера. Як бути?
(діти приймають рішення розділитися на команди; вихователь підходить до кожної команди, уточнює план дій)
- Що будете робити спочатку? Що потім? Чим закінчите?
- Що стане вашою міркою? (долонька або ступня?)
- Приступайте до роботи.
Діяльність дітей.
(У процесі діяльності діти обговорюють, хто буде обводити, вирізати, наклеювати. Педагог здійснює контроль, надає допомогу.)
Аналіз:
- Що у нас вийшло? (измерялка, лінійка)
- Чому вийшло? (працювали в команді, використовували схему)
- Що з допомогою цього будемо робити? (вимірювати ріст)
- Запитайте у дорослих, як буде називатися цей прилад? (ростоміром)
- Давайте знайдемо місце для ростоміра? (прикріплюємо до стіни)
- Що ми хотіли перевірити? (у чому зростання більше)
- Ну, підходьте, вимірюйте! (діти вимірюють і порівнюють )
- Де нам ще знадобиться ростомір? Кого можемо виміряти?
- На підвіконні лежать картки. Візьміть по одній і напишіть своє ім'я. Ми у медсестри дізнаємося свій точний зростання, запишемо його і прикріпимо на наш ростомір!