Автор: Бородіна Оксана Вікторівна, вихователь-методист I кваліфікаційної категорії МБДОУ «Дитячий сад комбінованого виду № 21», р. Амурска, Хабаровського краю
Опис матеріалу: пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльності для дітей підготовчої групи (вік з 6 до 7 років) по темі «Подорож по чарівній країні». Даний матеріал буде корисним вихователям підготовчої групи. Цей конспект складений з усіма вимогами щодо ФГТ. Дотримується інтеграція освітніх галузей: пізнання (ФЕМП), пізнання (ФЕП), музика, здоров'я, соціалізація, комунікація. Дане заняття направлено на формування універсальних навчальних дій.
Завдання:
1. Вправляти у зворотному рахунку в межах 10; закріпити знання дітей про склад числа 8 з двох менших; активізувати в мовленні прикметники, закріпити знання родових понять; вдосконалювати вміння складати ціле з частин.
2. Розвивати вміння класифікувати безлічі за чотирма властивостями (колір, розмір, форма, величина), порівнювати, узагальнювати, читати кодове позначення блоків, працювати зі схемами; розвивати конструктивні здібності; дрібну моторику пальців рук, логічне мислення, увагу, уяву; вміння робити найпростіші висновки, причинно - наслідкові зв'язки.
3. Виховувати добре ставлення один до одного, взаємовиручку.
Обладнання: конверт, розрізані ілюстрації персонажів казки: Еллі і Тотошки, Залізного Дроворуба, Опудала, Лева; предметні картки музичних інструментів, повітряного, наземного, водного транспорту, спортивного та шкільного інвентарю, одягу; корабель; галявина з паперовими квітами; доріжка з жовтої цегли з цифрами (з жовтого картону); ємності з водою для експериментування; проектор; інтерактивна гра «Річка»; презентація; логічні блоки Дьєнеша, кодові картки; схеми; два плану Смарагдового міста; електричний «жук» (зроблений з батарейки, лампочок і проводів); металеві і не металеві предмети; маркери; цифри; фонограма пісень до казки «Чарівник Смарагдового міста».
Попередня робота: читання художньої літератури А. Волкова «Чарівник Смарагдового міста»; знайомство з персонажами казки, розучування пальчикових ігор, пісень з казки «Чарівник Смарагдового міста», вивчення додаткового матеріалу про папері.
Інтеграція освітніх галузей: пізнання (ФЕМП), пізнання (ФЕП), музика, здоров'я, соціалізація, комунікація.
Вихователь: Хлопці, до нас в дитячий сад прийшов лист, тільки не зрозуміло від кого воно. В ньому частини картинок. Якщо ми зберемо картинки, то зрозуміємо, хто його нам прислав.
(Діти збирають частини картинок і називають героїв казки)
Вихователь: абсолютно вірно це лист від героїв казки А. Волкова «Чарівник смарагдового міста»: Еллі, Тотошки, Опудала, Залізного Дроворуба і Лева.
Вихователь: Ймовірно, що з ними сталося, тому Еллі та її друзі покликали нас на допомогу.
Звучить мультимедійне лист. (Слайд 1)
«Хлопці, нас викрали злі чарівниці, Урфін Джюс і людожер. Допоможіть!!!»
Вихователь: Допоможемо Еллі та її друзів?
Діти: Так!
Вихователь: На чому можна відправитися в подорож?
Діти і педагог обговорюють способи подорожі в чарівну країну.
Діти: Ми можемо поплисти на кораблі.
Вихователь: щоб ми могли потрапити на корабель, Еллі надіслала нам квитки, за якими ви повинні знайти кожного своє місце, і пояснити чому.
Гра «Знайди своє місце»
На стільчиках розкладені картки з ілюстраціями водного, повітряного, наземного транспорту, з інструментами, одягом.
Дітям роздаються картки із зображенням одного з видів транспорту, музичного інструменту, одягу.
Діти по картках знаходять свої місця.
Вихователь: всі зайняли свої місця, давайте перевіримо (вихователь опитує 2 дітей як вони визначили своє місце, а діти пояснюють)
Вихователь: Молодці! Всі місця зайняті, і ми вирушаємо в плавання. (звучить пісня «Дорога» співають діти)
Вихователь: Ну, от ми й прибули, виходьте з корабля.
Вихователь: Хлопці подивіться, нам прийшло ще одне повідомлення.(діти встають навпроти планшета)
Мультимедійне повідомлення Еллі: Зовсім забула. Даю вам план подорожі по чарівній країні (Слайд 2). По дорозі вам належить виконати ряд завдань. Якщо ви правильно виконаєте завдання, то воно зникне з карти. Покваптеся!
Діти розглядають карту подорожі, виділяють етапи подорожі.
Вихователь: Зла чарівниця Гінгема сховала Залізного Дроворуба в дуже темній печері і його неможливо знайти. (слайд 3: піщери Гінгеми)
Але у нас є «електричний жук», його мені зробив один знайомий хлопчик, який ходить в радіотехнічний гурток, от він нам і допоможе.
Вихователь: подивіться, що знаходиться всередині у електричного жука
Діти: У цього жука всередині є батарейка, лампочка і вусики-проводи.
Вихователь: Щоб лампочка загорілася, вусиками потрібно доторкнутися до матеріалу, який проводить електричний струм. Ну, що будемо шукати такий матеріал? Тоді проходимо до столу.
(Діти по черзі беруть предмети, що стосуються їх вусиками жука і визначають, вони проводять електричний струм чи ні)
Вихователь: А тепер оберіть предмети, від яких загорялися лампочки і покладіть їх на зелений стіл, а на синій стіл оберіть предмети, від яких лампочки не загорялися.
Вихователь: Що можна сказати про предмети на зеленому столі? Що у них спільного?
Діти: всі ці предмети зроблені з металу.
Вихователь: А ми з вами які предмети шукали?
Діти: Предмети, які проводять електричний струм.
Вихователь: Який висновок можна зробити?
Діти: Предмети з металу проводять електричний струм.
Вихователь: Абсолютно вірно метал - дуже хороший провідник електричного струму.
Вихователь: хлопці, матеріали, які проводять електричний струм, називають провідниками електричного струму, а матеріали, від яких не загорілася лампочка - називають ізолятори.
Вихователь: Як же ми з допомогою жука знайдемо в печері Залізного Дроворуба? Семен, який можна зробити висновок?
Діти: Залізний Дроворуб зроблений з металу і, якщо до нього доторкнутися вусиками жука, то лампочка загориться, т. к. метал проводить електричний струм.
Вихователь: А як ще можна знайти Залізного Дроворуба? За допомогою чого?
Діти: пропонують свої варіанти. Магніту
Вихователь: вірно, адже магніт притягує до себе металеві предмети. Давайте перевіримо. (діти магнітом доторкаються до металевих предметів і переконуються в цьому)
Вихователь: Тепер Залізний Дроворуб вільний, а нам потрібно йти далі. (слайд: Гінгема зникає і з'являється Залізний Дроворуба)
Вихователь: А ось і замок людожера. (слайд 4: з людоїдом)
Вихователь: Він схопив Еллі і Тотошку і замкнув до в'язниці. Потрібно якомога швидше їх врятувати. (слайд з людоїдом)
Вихователь: нам потрібно зробити чарівні ключі і зашифрувати всі місця, куди підемо, щоб нас не знайшов людожер. Як же зробити одночасно дві справи?
Діти: Можна розділитися на 2 команди.
Вихователь: Як ви розділіться на 2 команди?
Діти пропонують способи поділу на підгрупи. Вибирають спосіб. Поділяються на підгрупи.
Вихователь: Давайте почнемо, у нас так мало часу.
Перша підгрупа.
Дидактична гра «Підбери код» (кодують за допомогою кодових карток Дьєнеша (зашифровують) місця перебування на мапі)
Друга підгрупа.
Дидактична гра «Склади чарівний ключик»
Діти розшифровують кожну геометричну фігуру, позначену кодовими знаками Дьєнеша, і по порядку номерів накладають їх на картки.
Вихователь: Молодці, впоралися!
Вихователь: давайте відкривати двері
Пальчикова гімнастика «Замок-дивак»
На дверях замок-дивак,
Не відкрити його ніяк,
Я його і так, і сяк
Ні відкрити його ніяк
Вийняв в'язку я ключів
Цей ключик не підходить
Цей ключ не відкриває
Цей ключик не влазить
Цей ключик від сараю
Вийняв я іншу зв'язку
Цей ключик не підходить
Цей ключик не виходить
Цей ключик не влазить
Цей ключик від рояля
Цей ключ ось відкриває
Вихователь: Ось ми врятували і Еллі з Тотошкой. (слайд: людожер зникає і з'являється Еллі з Тотошкой).
Вихователь: кого ж будемо наступного виручати, давайте подивимося по карті (діти дивляться карту і називають Лева). Підступний Урфін Джюс зі своїми дерев'яними солдатами ховає Льва і багатьох інших тварин (слайд 5: Урфином Джюсом). Ну, що вирушаємо в дорогу на допомогу Леву.
Физминутка
(діти виконують рухи під пісню Еллі)
Вихователь: ми з вами прийшли до острова. (Інтерактивна гра «Річка»)
Вихователь: нам потрібно перевезти тварин на човні з цифрою 8.
Вихователь: Здогадайтеся і поясніть, як будемо перевозити тварин.
Діти: по 2 тварин, щоб в сумі вийшло 8. (Діти перевозять тварин)
Вихователь: як тварини розташувалися на березі?
Діти: по парах кожна пара позначає суму числа 8.
Вихователь: ось ми врятували і Лева. (слайд: картинка з Урфином Джюсом зникає і з'являється Лев)
Вихователь: кого - ж будемо рятувати наступного, давайте подивимося по карті.
Вихователь: Тепер чекає нашої допомоги Опудало. Зла чарівниця Бастінда тримає його в своїй вежі. (слайд 6: Бастінда) Щоб звільнити його, потрібно піти на галявину рожевої країни доброї чарівниці Стели, зібрати паперові квіти і зробити так, щоб вони розкрили свої пелюстки, як живі.
Вихователь: Як ви думаєте, яке речовина, допоможе нам у цьому?
Загадка про воду
Якщо руки наші в ваксе,
Якщо на ніс сіли плями,
Хто тоді нам перший друг,
Зніме бруд з обличчя і рук?
Без чого не може мама
Ні готувати, ні прати,
Без чого, ми скажемо прямо,
Людині помирати?
Щоб лився дощик з неба,
Щоб росли колосся хліба,
Щоб пливли кораблі -
Жити не можна нам без ...
(Води)
Вихователь: правильно це вода
Діти підходять до ємності з водою.
Вихователь: Скажіть, що відбувається з папером, коли вона потрапляє у воду?
Діти: Коли папір потрапляє у воду, вона намокає.
Вихователь: Перед тим, як опустити квіти у воду зверніть увагу на товщину паперу, з якої зроблені квіти. Чи однакова вона?
Діти: Немає. Папір різна: одна тонше, інша товщі.
Вихователь: Перевіримо? Опустимо квіти у воду і уважно спостерігаємо.
(Діти опускають квіти у воду і спостерігають, як квіти розкривають пелюстки)
Вихователь: Ну, що підтвердилося наше припущення, папір намокає. Але чому ще й випрямляються пелюстки?
Дитина: Папір складається з тисяч дуже малих деревних волокон. Коли волокна паперу вбирають воду, вони розбухають, збільшуються в розмірах, їм стає тісно поруч один з одним. Це і змушує пелюстки розкриватися.
Вихователь: А чому у одних квітів пелюстки вже розкрилися, а інших ще немає? (висловлювання дітей)
Вихователь: квіти, з якого паперу розкрилися швидше?
(Діти висловлюють свої припущення).
Діти: Швидше розкрили пелюстки квіти з тонкого паперу.
Вихователь: Катя, який можна зробити висновок?
Катя: у тонкого паперу волокна дуже тонкі і намокає вона швидше. А у картону волокна товстіші і вони вбирають воду повільніше.
Вихователь: Ну от ми допомогли і Страшиле. (слайд: Бастінда зникає і з'являється Страшила)
Вихователь: Подивіться, а ось і сам Смарагдове місто. Тепер Великий Гудвін допоможе повернутися Еллі та її друзів додому. (слайд 7: Смарагдове місто зникає і з'являється великий Гудвін)
Вихователь: Нам теж треба повертатися додому і допоможе нам жовта цегляна доріжка з цифрами. Як ви думаєте, з яким цеглинках ми підемо?
(висловлювання дітей)
Вихователь: Нам потрібно йти по цеглинці з цифрами в зворотному порядку.
Вихователь: ну от і закінчилася наша подорож.
- яких героїв ми сьогодні виручали?
- яким було наше подорож? (захоплюючим, цікавим, складним, пізнавальним, веселим, чарівним, повчальним)
-а для себе щось нове, цікаве дізналися?
- що було важко для тебе Саша? Для тебе Катя?
- Хлопці, а як ви думаєте, чому ми впоралися з усіма завданнями? (тому що ми сміливі, дружні, розумні, допитливі, працьовиті)
Вихователь: Мені теж дуже сподобалося наше подорож, тому що зі мною були відважні, сміливі, добрі, допитливі, працьовиті, діти.
- Займайте місця на кораблі.
(Під час плавання звучить пісня «Прощай»).