Автор: Грабун Олена Миколаївна, інструктор з праці МБДОУ ЦРР-дитячий садок «Мауглі», р. Когалим
Опис матеріалу: Пропоную вам конспект безпосередньо освітньої діяльності для дітей підготовчої групи (6-7років) на тему «У зимовому царстві Берендея». Даний матеріал буде корисним як педагогам додаткової освіти, так і вихователям ДНЗ. Цей конспект заняття з изодеятельности, спрямованого на естетичний розвиток дошкільників засобами природи, розширення уявлень про пейзаж як жанр мистецтва.
Інтеграція освітніх галузей: «Художня творчість», «Музика», «Читання художньої літератури», «Пізнання», «Комунікація», «Фізична культура».
Мета: естетичний розвиток засобами природи.
Завдання: продовжувати розвивати вміння дітей малювати дерева, передаючи характерні особливості будови стовбура, гілок берези і дуба, їх забарвлення; закріпити вміння дітей складати краєвид на панно, враховуючи основні властивості передачі простору (чим далі, тим менше; чим ближче, тим крупніше); підвести дівчаток і хлопчиків до асоціативному осмислення художніх творів: «берізка» - дівчинка (біла, кучерява, струнка, в сарафані); «дуб» - хлопчик (потужний, міцний, витривалий); розвивати технічні навики в малюванні олівцями, фарбами та ін. матеріалами; удосконалювати образотворчі уміння і розвивати здібності до створення виразних образів, використовуючи художнє слово.
Попередня робота: розглядання ілюстрацій із зображенням дерев; знайомство з репродукціями картин І.шишкіна, В.Васнецов, І.левітана; бесіди про характерні особливості берези, дуба; знайомство з художнім словом; дидактична гра «Чия тінь», «Перспектива».
Вести активний словник дітей нові слова і вирази: Берендей, тонкий стан, чуб, крона, витривалий, дума вікова, діброва, гай, вкрите інеєм, могутній, пороша.
Матеріал та обладнання: тоновані листи у формі овалу (на кожну дитину); гуаш; пензлі різних розмірів; ілюстрації дуба і берези; звукозапис «Зимова казка», «Звуки лісу»; настінне панно (з зображенням на передньому плані - «снігова гладь» на далекому видніється ліс); іграшка сорока.
Методичні прийоми: подорож в царство Берендея; проблемна ситуація; запитання та відповіді; художньо слово; панорама «Царство Берендея»; лист від царя лісу.
1 частина. Організаційний момент.
Діти входять в студію.
Педагог: Привіт хлопці. Сьогодні ви прийшли не в студію, а прямо в зимове царство Берендея - владики лісу. Ці двері не прості, це прохід у лісову казку (двері прикрашена тканиною і сніжинками).
- Ви хочете скоріше відправитися в казковий ліс? Тоді проходьте і подивіться, як тут гарно (звучить запис «Звуки лісу»).
- Я чую чийсь голос. Подивіться, це ж сорока хоче нам щось повідомити. У неї лист є, давайте подивимося, кому воно адресоване і від кого.
Відкриваю лист.
Це лист від самого царя лісу - Берендея, а адресоване воно того, хто першим потрапить в ліс, значить нам, адже ми прийшли сюди першими. «Трапилася в моєму царстві біда! Дідько з Кікіморою зачарували всі мої берізки, всі мої дуби, ліс спорожнів без них. Допоможіть!»
2 частина. Основна.
Звертаю увагу дітей на ліс (панно). Хлопці, подивіться, і в правду у цьому чудовому лісі немає жодної берізки, жодного дуба. Як же так? Що ж робити?
Діти: Давайте допоможемо і намалюємо дерева.
Педагог: Перш ніж малювати, давайте згадаємо образ берізки, яка вона?
1.ребенок: «Російська красуня
Стоїть на галявині
В мереживний кофтині,
В білому сарафані».
Педагог: Як берізку називають у вірші?
Чому її називають російською красунею?
Що у берези називають мереживний кофтиною? Що білим сарафаном?
2.ребенок: «Варто Олена: кучері завила, коси заплела.
Тонкий стан, білий сарафан».
Педагог: В цьому вірші говориться «тонкий стан» - що це значить?
Яким дівочим ім'ям названа берізка?
Чому у віршах, піснях берізку порівнюють з дівчинкою?
Білокора, чорнобрива красуня берізка - це емблема російських лісів, прикрас краєвидів нашої Батьківщини.
3.ребенок: «Розмістили свій кучерявий чуб,
Варто плечистий, міцний дуб.
Влітку нас від спеки рятує,
Так жолуді кидає».
Педагог: Про який кучерявого чуба йдеться у вірші? Що це?
Чому його називають плечистым? (з-за розлогих гілок)
Який у дуба стовбур?
4.ребенок: «Дуб заметілі і снігу зовсім не боїться.
Хто сказав, що дубу страшно застудитися?
Зачіпаючи хмари головою седою,
Дуб стоїть могутній з думою вековою».
Педагог: Хлопці, а чому дуба не боїться ні заметілі, ні снігу?
5.ребенок: Дуб - це могутнє по силі дерево і красиве.
6.ребенок: Дуб - це символ міцності, міцності, здоров'я.
Педагог: Недарма в народі кажуть: «Могутній, як дуб, тому і люб».
Чим схожі берізка і дуб, що у них спільне? (стовбур, гілки, листя)
А чим відрізняються? (за формою крони, товщині гілок, стовбура)
Подумайте, яким способом можна зобразити зимовий - те чи інше
Сьогодні я пропоную дівчаткам намалювати «подружок в білих сарафанчиках» - берізок.
А хлопчики намалюють - міцні і могутні дуби.
(під час малювання фоном йде звукозапис «Зимова казка»)
Физминутка (сидячи на місцях):
Вітер гілками грає,
\руки підняти вгору, покачати ними
Снігом землю засипає.
\опускаємо руки плавно вниз похитуючи з стор. в стор.
Сипле снігова пороша
\трусить кистями рук
Прямо в дитячі долоні
\бавовна долонями і показуємо їх
3 частина. Заключна.
Педагог: А тепер прийшов час заселити ліс нашими деревами, але перш чеммы приступимо до цього відповідального моменту, нагадайте мені, будь ласка, за яким принципом будемо розміщувати деревця, адже вони вийшли у всіх різного розміру? (закріплюю дитячі роботи на панно)
Хлопці, подивіться, як стало гарно в казковому зимовому лісі!
Дівчатка посадили так багато берізок!
А як одним словом можна назвати місце, де ростуть одні берізки? (березовий гай)
Хлопчики, а як називається ліс, в якому росте багато дубів? (діброва)
Я пропоную хлопчикам, уважно подивитися і сказати, які вийшли у дівчаток берізки? Чи впоралися вони?
А дівчата скажуть, які у хлопчиків вийшли дуби? Чи впоралися вони?
Педагог: У нас вийшов чудовий ліс, повний казок і чудес. Ви навчилися передавати особливості будови гілок, стовбурів їх забарвлення. Вміло користувалися запропонованими вам матеріалами.
Ну а тепер саме час розповісти який у нас вийшов казковий зимовий ліс.
1.ребенок: «У зимовий ліс вкрите інеєм
Приведе мене стежка.
Як старий у білому кожусі,
Дрімає дуб серед білого дня.
2.ребенок: Сніг укривав стовбури і коріння
Ялин, сосен і рябін;
Іній крихкий і візерунковий
На гілках беріз лежить.
3.ребенок: Всі біло - стежки, купини.
І заснули до весни,
На гілках дерев бруньки,
Сплять вони і бачать сни.
Педагог: Немов у казці відкриває
Ліс - чарівник чудеса:
Крижана, але жива
Ліси зимова краса!»
Сьогодні ми на славу потрудилися, думаю, що лісовий цар Берендей, побачивши наші деревця, які ми заселили, дуже зрадіє. А сорока йому про нас обов'язково розповість.
Ну що ж, вам пора повертатися в дитячий сад! До побачення!