Конспект заняття з навчання грамоти у підготовчій групі
Навчання грамоти дошкільників
Автор: Панова Наталія Юріївна, вчитель початкових класів МБОУ «Шаховська ЗОШ» с.Шахи, Павловський район, Алтайський край
Даний матеріал являє собою конспект заняття з навчання грамоти для дітей підготовчої групи (6-7 років). Тема заняття: Звук [ч'], буква Ч.
Конспект заняття з навчання грамоти у підготовчій групі
Тема: Звук [ч'], буква Ч.
Цілі:
- створити умови для знайомства зі звуком [ч'] і букви Ч, з якою він позначається на письмі;
- виділити характерні особливості звуку [ч'], уточнити його артикуляцію;
- вправляти дітей в умінні виділяти звук [ч'] на тлі цілого слова, визначати його місце в слові, придумувати слова із заданим звуком;
- розвивати фонематичний слух дітей, дрібну моторику;
- виховувати вміння слухати мова дорослого і один одного, працювати протягом усього заняття.
Обладнання: презентація, комп'ютер, проектор, сигнальні картки, картки-смайли, елементи букви Ч для кожної дитини (виготовлені з оксамитової папери).
Хід заняття
1. Приветствие.Проверка готовності до заняття.
- Здрастуйте, хлопці! Перевірте, чи все необхідне для заняття є у вас на партах: зошити, кольорові олівці і простий олівець.
2. Психологічний настрій, мотивація майбутньої діяльності.
- Сьогодні нас чекає багато цікавої роботи, ми будемо дізнаватися нове, радіти успіхам, а справлятися з невдачами разом.
- У кожного з вас на партах лежать смайлики, покажіть, будь ласка, за допомогою них свій настрій. (педагог теж показує смайлик). Я думаю, що на занятті вам не доведеться нудьгувати, і до кінця нашої роботи ваш настрій тільки покращиться.
- Отже, хлопці, за роботу!
3. Актуалізація знань.
- На минулому уроці ми вивчили скоромовку. Давайте згадаємо її. (фото 1) (одна дитина нагадує іншим)
- Вимовив її разом повільно.
- Тепер вимовимо її швидко.
- Який звук зустрічається частіше за інших?
- Згадаймо, якою він: приголосний або голосний? Твердий чи м'який? Що ще ми знаємо про це звук?
- Яким кольором на схемі позначається твердий приголосний? (фото 2)
- Молодці!
- Якою буквою позначається цей звук? (фото3). Назвемо її всі разом.
4. Робота по темі заняття.
- Сьогодні ми з вами повинні познайомитися з новим звуком, дізнатися про нього багато цікавого, а ще познайомитися з буквою, якою він позначається на письмі.
- Для того, щоб дізнатися, що це за звук, відгадайте загадку: (фото4)
Він зелений, попрыгучий,
Абсолютно неколючий,
На лузі увесь день стрекоче,
Здивувати нас піснею хоче. (коник)
- Хто це? А ви бачили справжніх коників? А чи чули ви, як стрекоче коник?
- Я пропоную вам послухати стрекіт цвіркуна, але для того, щоб його почути, нам з вами треба на хвилинку завмерти і уважно-уважно слухати. (фото 5)
- Почули, як стрекоче коник? Давайте тепер ми з вами спробуємо перетворитися на маленьких коників і пострекотать: ч-ч-ч-ч-ч-ч.
- Який звук ми з вами зараз вимовляли?
- Як ви думаєте, звук [ч'] приголосний або голосний?
- Щоб дізнатися, він твердий або м'який, послухаємо звуки в словах (працюємо в зошиті і на презентації). Приготували олівці . Що зображено на першій картинці? Будемо слухати звуки в слові годинник. (послідовно виділяємо кожен звук у слові, даємо йому характеристику, розфарбовуємо гуртки в потрібний колір: голосний звук - червоний, твердий приголосний - синій, приголосний м'який - зелений) Що зображено на другій картинці? Слухаємо звуки в слові чашка. (робота проводиться аналогічно) (фото 6)
- Отже, ви впоралися зі схемами, молодці! Що ми тепер можемо сказати про звук [ч']? Ще хлопці, звук [ч'] також, як і звук [ш] називається шиплячим. (фото 7)
5. Физминутка на килимках.
Ми на килимку стоїмо,
На всі боки глядимо
Вправо, вліво, вгору і вниз,
Подивися і посміхнися. (Повороти голови вправо, вліво, вгору, вниз)
Вище піднімай руки,
Вправо, вліво підкачай.
Ось так, ще раз,
Виходить у нас! (Зображують як вітерець гойдає дерева)
Вправо, вліво повернися,
І посміхнись сусіду.
Ось так, ще раз,
Подивіться всі на нас! (Повороти корпуса вправо, вліво)
Вправо, вліво нахилися,
Нахиляйся, не лінуйся,
Ось так, ще раз,
Подивіться всі на нас! (Нахили вправо, вліво)
А тепер підемо навприсядки,
Ми веселі хлоп'ята,
Ось так, ще раз,
Виходить у нас! (Виконують напівприсідання)
А тепер ми всі поскачем,
Як веселий дзвінкий м'ячик.
Ось так, ще раз,
Подивіться всі на нас! (Стрибки)
Руки вище підніми,
Тільки носиком дихай.
Ось так, ще раз,
І закінчимо ми зараз. (Дихальні вправи)
6) Продовження роботи за темою заняття.
- Хлопці, звук [ч'] на письмі позначається буквою Ч ч. (Фото 8). Назвемо її правильно все разом: чє.
- Подивіться уважно на букву ч: на що вона схожа? У зошитах обведіть в гурток ті предмета, на що схожа буква Ч.
- Хлопці, подивіться, у кожного з вас на партах лежать елементи букви Ч, нам потрібно буде зібрати з них літеру. (діти складають букву Ч)
- Молодці, все швидко і правильно впоралися з цим завданням. А тепер проведіть пальчиком по букві Ч, щоб краще її запам'ятати. (діти пальчиком проводять за буквою, елементи якої вирізані з оксамитової папери)
- Вдалося вам краще запам'ятати букву Ч?
- А тепер уважно подивимося на дошку, у нас в гостях дуже розумна ручка, яка вміє писати всі букви. Сьогодні вона нам покаже, як правильно пишеться буква Ч. (фото 9)
- Давайте тепер спробуємо повторити рухи розумною ручки: беремо в ручки прості олівчики, і в повітрі спробуємо написати букву Ч.
- Ну, а зараз, я думаю, ви вже готові попрацювати в зошитах і самі написати букву Ч.
7) Музична физминутка.
8) Закріплення отриманих знань.
- Ви у мене сьогодні справжні молодці, так добре працюєте, що я думаю, прийшов час і пограти. На дошці картинки із зображенням предметів, потрібно знайти серед них ті, в назві яких є звук [ч'].
- Молодці. А зараз потренуємося знаходити в словах букву Ч: слова записані на дошці, вам потрібно буде знайти букву Ч і обвести її в гурток. (фото10)
- Здорово, що у вас все вийшло! Я вам пропоную послухати скоромовку і подумати, який звук зустрічається частіше за інших.
- Потренуємося: повторюємо всі разом скоромовку повільно, швидко.
9) Підсумок заняття. Рефлексія.
- З яким звуком ми сьогодні познайомилися? Що ви про нього дізналися: який він?
Якою буквою позначається?
- Що на уроці вам здалося найцікавішим? Яке завдання вам було важко виконувати?
- Покажіть, будь ласка, свої смайлики: який настрій у вас зараз?
- Я рада, що ваш настрій і моє теж покращився!
- Заняття закінчено. Ви сьогодні дуже добре попрацювали! Молодці!