Автор: Чанчикова Тетяна Миколаївна, вихователь ДКП МБОУ «Большеербинская ЗОШ» Республіка Хакасія, село Велика Ерба
За програмою «Спадкоємність» Н. А. Федосової
Опис матеріалу: пропоную вам конспект заняття у групі короткотривалого перебування для дітей (6-7 років) за темою «Сімейний вихідний». Даний матеріал буде корисним вихователям, що працюють в підготовчій групі. Цей конспект розвиваючого заняття, спрямованого на розвиток навичок спілкування, мовлення, уяви та мислення, а так само на вдосконалення навичок нетрадиційного зображення предмета (долонею, пальцем).
Мета: навчання дітей послідовним описами по малюнку.
Завдання:
- розвивати навички спілкування, мову, уяву і мислення;
- розширювати кругозір дітей, стимулювати пізнавальний інтерес.
- викликати у дітей позитивні емоції, використовуючи художнє слово, музику, фольклор;
- удосконалювати навички нетрадиційного зображення предмета (долонею, пальцем).
- виховувати шанобливе ставлення один до одного, до старшого.
Наочний матеріал: посилка, мішечки - 3 шт., іграшка «Тигреня», лист
Словник: совок.
Вихователь:
1. Вітання "Добридень" (встановлення емоційного контакту).
Під тиху музику діти заходять в клас. Вихователь читає вірш:
Здрастуй, сонце золоте!
Здрастуй, небо блакитне,
Здрастуй, вільний вітерець,
Здрастуй, білесенький сніжок!
Здрастуйте, діти: дівчата і хлопці,
Здравствуйте, я вам скажу, я всіх вас вітаю!
2. Сюрпризный момент.
Вихователь:
- До нас в гості прийшов тигреня. Сьогодні у нього вихідний день. Він дуже любить відпочивати. Але, подивіться, він прийшов до нас не з порожніми лапами. Подивіться, у нього посилка!
Вихователь (відкриваючи посилку):
- Якийсь загадковий лист і мішечки лежать тут! А ось для того, щоб дізнатися, що це за лист, нам треба пройти випробування ... і вгадати, що там, лежить в мішечках.
Вихователь:
· Перше випробування.
У мене в руках перший чарівний мішечок. Ви будете опускати в нього руки, обмацувати те, що там лежить, і намагатися відгадати, що це. Підглядати не можна. Обмацуйте ретельно, не поспішайте з відповіддю, а якщо здогадалися, то зберігайте свій секрет, поки я вас не запитаю. Наташа перша починає обстеження...І чарівний мішечок я кладу в середину кола. Що вдалося вам у ньому знайти?
Відповіді дітей.
Вихователь:
- Молодці! Звичайно ж, це іграшки.
· Друге випробування і другий мішечок.
Дії вихователя і дітей повторюються.
Вихователь. Чарівний мішечок я кладу в середину кола. Що вдалося вам у ньому знайти?
Відповіді дітей.
Вихователь:
- Молодці! Звичайно ж, це книга.
· Третє випробування.
Дії вихователя і дітей повторюються.
Вихователь:
Чарівний мішечок я кладу в середину кола. Що вдалося вам у ньому знайти?
Відповіді дітей.
Вихователь:
- Молодці! Звичайно ж, це окуляри. Але кому вони належать? Про це ми дізнаємося після відпочинку.
Динамічна пауза
· «Як живеш»?
Вихователь: Як живеш?
Діти: Ось так! - показують кулаки з піднятими великими пальцями.
Вихователь: Як ідеш?
Діти: Ось так! - показують
Вихователь: Як біжиш?
Діти: Ось так! - показують
Вихователь: Як пливеш?
Діти: Ось так! - показують
Вихователь: Дивишся в далечінь?
Діти: Ось так! - показують
Вихователь: Махаєш у слід?
Діти: Ось так! - показують
Вихователь: Кашу чекаєш?
Діти: Ось так! - показують - зігнуту в лікті руку, стиснуту в кулак підставляють до щоки, нахиляючи голову.
Вихователь: Вранці спиш?
Діти: Ось так! - показують - надувають щоки і лопають їх кулаками..
· Раз піднятися, потягнутися.
Два - нагнутися, розігнутися.
Три - в долоні три бавовни.
Головою три кивки.
На чотири - руки ширше,
А на шість - тихенько сісти!
Сім, вісім - лінь відкинемо!
- Ви чудово впоралися із завданням. Тигреня задоволений. А тепер подивимося на лист все разом. (Вихователь розгортає листа, а там малюнок).
Вихователь:
Подивіться уважно, і дайте відповідь на питання:
- А де ми вже бачили книги? Іграшки? Окуляри?
- Кому вони належать?
- А тепер дайте відповідь на запитання проста:
- Хто чим зайнятий у вихідний?
Відповіді дітей.
3. Основна частина: робота з зошитом.
Відкрийте підручник на стор 7 і 0 зліва внизу. Підніміть ліву руку, опустіть на ліву сторінку, погладимо її долонею, тут ми будемо зараз працювати. Подивимося на ліву сторінку. Вона вам знайома?
Відповіді дітей: Ми її вже бачили в нашому листі!
Вихователь: а для чого нам вона потрібна?
Відповіді дітей: складемо розповідь за малюнком.
(складання розповіді з опорою на малюнок).
· Фраза-зв'язка, нацеливающая дітей на розглядання наступного фрагмента і об'єднує перший розповідь з подальшим
Вихователь:
- Настав вихідний. Бабуся з онучатами відпочивали в кімнаті.
Ви згодні зі мною? Бачите кімнату? Опишіть її.
· Фраза-зв'язка. Бабуся нікому не заважає. Вона зайнята своєю справою.
Діти. Продовжують розповідь про бабусю.
· Фраза-зв'язка. І хлопці зайняті дуже цікавою справою.
Діти. Продовжують розповідь про хлопців.
· Фраза-зв'язка. Добре вдома у вихідний! Дуже добре!
Вихователь: Молодці! Ви впоралися з цим завданням.
Вихователь:
Сіли прямо.
Ноги разом.
Під нахил візьмемо зошит.
Ліва рука на місці, права рука на місці,
Можна починати писати.
Завдання: обвести по контуру тигреня і заштрихувати прямими лініями зліва направо.
Динамічна пауза для пальчиків. «Мама, мама»
Мама, мама. - Руки в замок, по черзі піднімаючи пальці.
Що, що, що?
Гості їдуть.
Ну і що?
Привіт, привіт. - змінюючи пальці в замку
Чмок, чмок, чмок. - подушечки пальців рук торкаються один одного.
Проходьте, проходьте. - Змінюючи пальці в замку
Тільки ноги витріть. - Змінюючи пальці в замку
Підніміть праву руку. Опустіть на праву сторінку. Це сторінка 7 та 1 справа внизу. Знайдіть перший зверху квіточку.
Вихователь:
- відгадайте загадку (фольклор)
Ми - вправні хлопці,
Нічого, що незграбні, але з нас, повірте діти,
Можна зробити все на світі,
Будиночок, башточку, палац.
Ти дізнався нас? Молодець!
Завдання: знайти відгадку на сторінці, і обвести по контуру (кубики).
Знайдіть зверху другий квіточку. Підкажіть мені слівце.
- мною ти береш пісок.
Як звуть мене...(совок)?
Знайдіть зверху третій квіточку. Яку ми бачимо з вами геометричну фігуру?
Відповіді дітей: прямокутник.
Вихователь: Правильно! Молодці! У цьому прямокутнику ми зараз намалюємо совок для піску.
Діти малюють совок.
Резерв. Малювання:
куль - хлопчики і м'ячів - дівчинки.
Вихователь:
Сіли прямо.
Ноги разом.
Під нахил візьмемо зошит.
Ліва рука на місці, права рука на місці,
Можна починати писати.
4. Рефлексія групової діяльності
Ви попрацювали дуже добре! Молодці!
- Во! (показати великий пальчик)
Давайте подаруємо наше гарний настрій іншим. (Діти здувають настрій з долоньки).