Автор: Березнікова Ольга Миколаївна, вихователь першої кваліфікаційної категорії, МДОУ дитячий садок №27, р. Ржев, Тверська область
Завдання:
Закріпити знання дітей про кімнатних рослинах, підтримувати інтерес до життя кімнатних рослин, бажання спостерігати за ними;
Уточнити і узагальнити уявлення дітей про догляд за кімнатними рослинами;
Розвивати у дітей бажання доглядати за кімнатними квітами, ставитись до них з любов'ю і ніжністю як до живих організмів.
Інтеграція освітніх галузей:
«Безпека», «Комунікація», «Соціалізація», «Пізнання», «Фізична культура», «Праця».
Матеріали та обладнання:
▪ Картинки із зображенням кімнатних рослин групи
▪ Карлсон (іграшка)
▪ Картки зі схематичними зображеннями предметів і дій, необхідних для життя кімнатних рослин
Попередня робота:
▪ Розглядання рослин в групі з виділенням типового і особливого
▪ Проведення системи дослідів по ознайомленню з потребами рослин (світло, тепло, волога, грунтове живлення)
▪ Дидактичні ігри: «Відгадай рослину за описом», «Де сховалася матрьошка?», «Знайди рослина за назвою», «Чого не стало?»
- Діти, відгадайте загадку: «На віконцях ростуть - людям радість несуть» /квіти/
- А ви бачили такі ж, як у нас в групі рослини на вулиці? /відповіді дітей/
- Правильно, хлопці! Такі рослини живуть тільки в приміщенні, в дитячому садку чи вдома. Тому їх так і називають: «Кімнатні рослини».
- У мене є кілька картинок із зображеннями кімнатних рослин нашої групи. Давайте пограємо в гру «Знайди таку ж рослина». Я буду показувати картинку, а ви повинні відшукати в групі такий же квітка.
Діти виконують завдання, якщо знають, називають рослину.
- Молодці! Впоралися із завданням!
- Послухайте ще одну загадку про рослина:
«Без рук, без ніг, але рухається,
Дихає, але не говорить,
Живиться, а рота немає».
- Як рослина рухається, адже у неї ні рук, ні ніг нема? /припущення дітей/ (росте, повертається до сонця)
- Як дихає?/припущення дітей/ (через листя і коріння)
- Як харчується без рота? /припущення дітей/ (корінням)
- Значить, про рослини можна сказати, що вони такі ж живі істоти, як і ми з вами.
Динамічна пауза:
- Давайте трохи відпочинемо. Я перетворюю вас у квіти:
Я прошу тебе, квітка:
Підніми-но свій листок,
Вийди на доріжку
Так притопни ніжкою.
Так головкою поколиши
Вранці сонечко зустрічай.
Стебло нахили злегка -
Ось зарядка для квітки.
А тепер росою вмийся,
Обтрусись і заспокойся.
Нарешті готові всі
День зустрічати у всій красі!
/діти виконують дії відповідно до тексту/
- А зараз сядьте зручніше, я хочу вам щось розповісти. Хлопці! Сьогодні вранці, зайшовши в групу, я виявила безлад. А влаштував цей безлад ось цей казковий чоловічок (показ). Ви його впізнали? /Карлсон/
- Карлсон прилетів в групу і дуже здивувався, побачивши так багато кімнатних рослин. Але як поводитися з ними він не знав, а тому одні квіти він сховав під стіл, на інші повісив буси і навіть приготував фарби, щоб розфарбувати рослини на свій розсуд. Виявляється, Карлсон думав, що рослини - це іграшки, і з ними можна звертатися, як з іграшками.
- А ви згодні з ним? /відповіді дітей/
- Давайте розповімо Карлсона як треба поводитися з кімнатними рослинами, доглядати (поливати, розпушувати землю, мити).
- Хлопці, подивіться на дошку. Я зараз поясню вам, що позначають ці малюнки-схеми...
- З цих карток вам треба вибрати тільки те, без чого рослини жити не можуть.
Гра «Що рослинам необхідно для росту?»
- Правильно, хлопці! Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного тепла і світла рослини не ростуть. Рослинам потрібні повітря, вода, земля. І обов'язково їм потрібна наша турбота, ніжність, любов.
Психогімнастика «Я - рослина!»:
- Уявіть, що ви маленькі кімнатні рослини. Вас посадили в теплу м'яку землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі, ламкі, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, розпушують землю, щоб ваші коріння дихали, миють вас. Ви починаєте рости, стебло стає міцнішою, ви тягнетеся до світла. Вам так добре жити на підвіконні поруч з іншими красивими квітами...
- Вам сподобалося бути рослинами? Чому? /відповіді дітей/
- Те ж саме відчувають і наші рослини в групі. Ми кожен день будемо доглядати за квітами, щоб їм було приємно жити в нашій групі.
- А тепер давайте уважно подивимося, чи все в порядку з нашими рослинами. Може бути, якийсь з них треба полити або подрихліть.
/діти оглядають рослини групи і виконують необхідні дії/
Підсумок: після заняття у дітей з'явився інтерес до рослин групи, вони стали ставитися до них, як до живих організмів.