Конспект НСД в середній групі «Метелик-красуня»
Техніка - кляксография в дитячому саду
Автор: Пермінова Анастасія Володимирівна, вихователь МАДОУ № 96 «Розумниця», р. Набережні Челни, Республіка Татарстан
Конспект з малювання «Метелик-красуня»
Опис роботи. Дана методична робота може бути використана вихователями дитячих садків (середній дошкільний вік). Дітям дуже подобається використовувати різні техніки при виконанні творчих робіт. Діти проявляють фантазію, у них розвивається уява, удосконалюються технічні навички.
Освітня область: художня творчість
Інтеграція освітніх галузей: Пізнання, Комунікація, Здоров'я, Музика.
Завдання:
- Продовжувати знайомити дітей з різноманітними видами метеликів, їх зовнішнім видам, вчити дітей порівнювати, аналізувати.
- Вчити домальовувати дрібні деталі, створюючи з колірних плям (плям) образ;
- Розвивати уяву, асоціативне мислення, творчу індивідуальність.
- Виховувати вміння захоплюватися красою та різноманіттям природних форм.
Обладнання: фланелеграф, фігурки для фланелеграфа (різні види метеликів); фарби (акварель або гуаш), кисті, стаканчики з водою, серветки; папір, складена навпіл; фломастери або олівці.
Попередня підготовка:
- Спостереження за метеликами на ділянці дитячого саду.
- Розучування віршів про метеликів, бесіда про метеликів
Доторкнутися хотіла я руками
До самого красивого квітки.
А він, змахнувши своїми пелюстками,
Пурхнув і полетів під хмари!
- Розглядання ілюстрацій;
- З'ясування будови метелики;
- Дидактична гра «Комахи», «Що на що схоже?» (Мета: розвивати асоціативне мислення)
Хід
Вихователь: Хлопці, сьогодні я хочу перетворити вас в чарівників. У мене є чарівна паличка і я вимовлю чарівні слова.
Раз, два, три,
Малювати навчи нас
Вихователь: Ми не будемо малювати так, як ми це робимо завжди. Малюнок у нас вийде майже сам собою. Хлопці, а так буває? Як це може бути? Просто ми на одній половині нашого аркуша паперу крапни дві краплі фарби.
Вихователь завдає дві краплі фарби на папір. Діти виконують дану дію, вибираючи фарбу за бажанням.
Вихователь: А тепер закриємо плями другою половинкою аркуша паперу і акуратно притиснемо її. Обережно відкриємо і подивимося, що ж у нас вийшло. (Вихователь прикріплює свій малюнок до мольберта.) На що це схоже?
Діти висловлюють свої припущення.
- А мені здається, що у мене вийшла... (Вихователь домальовує голову, вусики, тулуб, візерунок тощо) Впізнаєте?
Вихователь читає загадку:
Ворушилися у квітки
Всі чотири пелюстки.
Я зірвати його хотів,
Він пурхнув і полетів.
Діти відповідають.
Вихователь: Звичайно, це метелик. Метелики бувають різними. Зараз, я хочу запросити вас на виставку метеликів. Зверніть увагу, як різноманітна їх забарвлення і розмір.
А тепер подивіться на свої малюнки. Що потрібно домалювати, щоб і на ваших малюнках запорхали метелики? (Відповіді дітей.)
Вихователь: Правильно, хлопці, молодці. Тулуб у метелика чорного кольору.
Діти домальовують деталі.
Вихователь проводить гру: декламує вірш, діти імітують рухи метелики.
Вихователь:
Спав квітка і раптом прокинувся,
Більше спати не захотів.
Ворухнувся, потягнувся,
Звився вгору і полетів.
Сонце лише вранці прокинеться,
Метелик кружляє і в'ється.
Діти присідають, опустивши голову, потім встають, потягуються, махають руками, імітуючи рух крил метелики кружляють.
Вихователь: Хлопці, мені дуже сподобалося з вами працювати. Ви сьогодні постаралися. Ваня, що тобі сподобалося на занятті? Маша, а тобі сподобалося малювати з плями? Катя, розкажи, яка метелик вийшла у тебе?